语言表达简明、连贯、得体

语言表达简明、连贯、得体、

（一）语言表达简明语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说，就是对方已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则，产生了多余的话，语言表达就会不简明。考点一词语运用简明＊考点精讲＊

所谓词语运用简明，就是语言表达中既没有赘余的词语，又没有可有可无的词语。如：为使下面的语段简明顺畅，必须删掉的词语的序号是

。

明年，我校将扩大招生人数①，由原来的23个教学班级②增加到31个。由于我校的教室十分③严重④不足，因此急需新建教室。现在，虽然我们已多方进行⑤筹措，但经费问题仍然难以解决。用什么办法才能解决眼下⑥的燃眉之急⑦呢?

分析：文中“班级”表意不准确，应删掉②。“十分”“严重”属语意重复，从上下文表意需要来看，删掉③较好。“进行”也属冗赘词语，删去⑤。用“眼下”来修饰“燃眉之急”属语意重复，删去⑥，“的”也要相应删去。②③⑤⑥1.对下面画线的两句话的部分词语加以修改，使整个句子简明且保持原意。

首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日前在京举行。①从台湾来、香港来及内地来的四十余名人文科学界及翻译界

的专家、学者非常高兴并且很认真地参加了会议。鉴于两岸三地社科译名目前的状况，②那些来自台湾、香港及内地的与会

者主张在求同存异的良好基础上扩大更多的共识。①改为：

②改为：

＊对应训练＊来自台湾、香港及内地的四十余名人文科学界及翻译界的专家、学者参加了会议。与会者主张在求同存异的基础上扩大共识。

解析：“从台湾来、香港来及内地来”不简明，“从”“来”多余；“非常高兴并且很认真地”多余；“那些来自台湾、香港及内地的”与前文重复；“扩大更多的共识”中“更多的”与“扩大”内容重复。考点二语句表达简明＊考点精讲＊所谓语句表达简明，就是语言表达中没有多余的语句。如：下面一段文字中，有一句话多余，请指出来并将其删除。(只填序号)

①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜版纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。④只是构图稍差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？答：

分析：整段文字谈的是这张卡片的优点，而④谈的是“稍差，美中不足”，是离群句。只是构图稍差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。＊对应训练＊2.下面一段文字中，有一句不合语境，请指出来并将其删除。（只填序号）

①在一个大雨倾盆的傍晚，我到外面散步。②四下全无车影和人影，突如其来的暴雨，把人们的正常生活打乱了。③视野中只有白茫茫向西的香港界河的河水与纷乱的海鸟。④鸟是白的，上下翻飞，始终盘旋在香港那一方。⑤风，以不可见的脉线穿过了建筑物的缝隙，我背后这城市安静、收敛了很多。⑥而河水仍旧苍黄，在汹涌不息地流着。答：

解析：整段文字的描写对象是“雨”，而⑤句却中途夹写了“风”，故该句偏离中心话题，乃赘余之笔。⑤考点三开放性语言表达简明＊考点精讲＊所谓开放性语言表达简明，是指在表述一个事物或者在表达一种思想时，用语要简明扼要，符合表达要求。如：

某中学考虑到有些学生因学业负担过重而产生种种心理问题，准备开设一个心理咨询室，请你根据心理咨询的意义为该咨询室设计一条宣传标语。要求句子运用对偶，用语简练。答：

分析：这则宣传标语围绕心理咨询服务问题精心设计，既要表现该室的诚意，又要表明该室的作用。⑴说尽无限烦恼事，带走不尽欢乐声。⑵一同分担你的痛苦，一起追求你的梦想。⑶打开心灵之窗，放飞希望理想。⑷坦诚信任，快乐人生。＊对应训练＊3.阅读下面一则寓言，为蜗牛妈妈写一句安慰、激励小蜗牛的话。要求：富有一定的哲理，不超过25字。

小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢?妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要这个壳的保护!小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢?妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头，也爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢?妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。 蜗牛妈妈安慰他

所以我们有壳啊!我们不靠天，不靠地，我们靠自己。

解析：联系蜗牛自身特点，体现出“安慰”和“激励”的意思，语言要简明，要有一定的哲理。考点五语言过渡连贯主观题＊考点精讲＊题型一

所谓语言过渡连贯，是指在写作中段与段之间、演讲时一个问题与另一个问题之间、发言中一人与另一人之间、文艺节目一个与下一个之间、新闻播报一件与另一件之间，要有恰如其分的过渡语或串台词。如：

答案示例：感谢高一2班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二5班为我们带来《雷雨》！某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单（2010广东题）晚会节目单1.《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》）演出：高一（2）班2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》演出：高二（5）班（其他略）节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。＊对应训练＊学校要举办诗歌朗诵会，请根据下面对诗歌内容、风格等方面的理解或评价，在三首诗词之间为报幕主持人各设计一段衔接语。(每段不超过50字)

徐志摩《再别康桥》⑴衔接语：

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》⑵衔接语：

舒婷

《祖国啊，我亲爱的祖国》

解析：徐志摩的《再别康桥》是一首柔美、静谧的现代诗，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是一首豪放词，舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》抒发了强烈的爱国之情。作为串台词，只要能把这三首诗词连接起来即可。让我们挥一挥手，告别柔美、静谧的康桥，随苏轼游览赤壁吧！下面请听壮美的赤壁景色和周瑜的英雄业绩激发了我们的豪情壮志，让我们把青春献给我们亲爱的祖国吧！下面请听题型二补写语句例：在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，①。对于工作忙碌的上班族而言，②，还易于达到货比三家，快乐购物的目的。在信息多元化的21世纪，③，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。答案：①从而大大提高交易效率②除了大量节省宝贵时间③上网浏览商品信息解题思路：本题考查语言表达简明、连贯的能力。通读语段，了解其大意，观察要填入的各空在语段中所处的位置。第①句应是对前面内容的总结，由“通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间”，可知第①句应该是说“提高了效率”。第②句应与“时间”有关，由后面的“还易于······”，第②句中要有“除了”“不仅”等字眼。第③句应是对整个语段的总结，根据“完成购物·······”可知，应突出电子商务的特点，即“上网络浏览商品信息”。注意前后的连贯和句子的顺畅。在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切．逻辑严密．每处不超过15个字。

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。___1___．记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神．批判阅读是一种创造性阅读，它不追求_____2____,而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想．能通过阅读提出有价值的质疑，③．，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵．【答案】①阅读有记忆型和批判型之分②简单的、机械的知识记忆③通过质疑找出问题的根源解题思路：回答这类题目时，要注意两个方面的内容：一是语段的意思，一是空格前后的语句的意思。本语段主要介绍了阅读的类型和阅读的目的，1处的前文否定了读书只是为了记住书中的内容，后文介绍了记忆型阅读和批判性阅读，所以1处应该填类似于“阅读分为记忆型阅读和批判型阅读”的内容；2处，前文指出批判型阅读是创造性阅读，那么它不追求的就是记忆型阅读的特点，据此可知此处应填类似于“简单的、机械的知识记忆”的内容；3处，前文说通过阅读“提出有价值的质疑”，后文说通过分析根源找到解决问题的途径和方法，那么此处应填与“通过质疑找出问题的根源”＊对应训练＊(一)寻找能提供线索的标志性词语最简洁的办法就是抓标志性词语，它们是“破案”的线索。语言标志常常表现为：1．关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……

怎样使语言连贯2．暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，位在后，“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例……

3．重复出现的词语、句式。4．能体现对应关系的词语。5．能体现陈述对象及议论角度的词语。(二)由语段的中心句来推断语序1．一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。2．分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。(三)从逻辑上理清语段的思路1．从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。2．从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面,把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。

题型三语言表达连贯客观题根据语境，下列排序最恰当的一项是［2009年高考广东卷］（）

示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。

。

。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。

。

。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。

。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。

①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A.①④⑤②③B.①③④⑤②C.③①④⑤②D.③④⑤①②Ｃ回放高考

解析：本题解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容，确定首句，抓住前后的衔接词、照应词。综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”，①是对③具体阐释，④⑤②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用排除法，根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④；④句是总述句，后三句分别阐述“追述的”“预言的”“悬想的”，故②句应在⑤后。④⑤②排列的有BC选项，也可排除AD选项。列举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为③①，由此可选C。＊对应训练＊1、(2009年全国Ⅰ卷)依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(

)狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。________，________。________，________。________，________，使狗成为人的得力助手。①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗④人们充分利用狗的这种特殊的天赋⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音⑥代替主人做一些危险的事A．③②①⑥⑤④B．③⑥⑤②④①C．⑤④①③②⑥D．⑤②④⑥①③【解析】

“狗勇敢而又聪明”是整个语段的中心，应顺着这个中心来排定语序。首先确定③应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而⑤不能作首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除C和D，“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文，所以④不能做结语，进而排除A。【答案】

B2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)（2010安微题）2004年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，______，______。______，______，______。______。①目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措②也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素③经济已处于加速崛起的重要阶段④要解决这一问题⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素

A．③①④⑥②⑤B．⑤①③④⑥②

C．③⑤④⑥②①D．⑤④①⑥②③【试题答案】Ｃ【试题考点】本题考查“语言连贯”的能力。能力层级为Ｅ（表达应用）【试题解析】排序题要注意各小句组成的句群，根据句群排除筛选比较容易。本题６个小句讲了两个方面意思，③句说目前大好形势，①②④⑥说目前存在的问题及解决的办法。⑤句是两方面意思的过渡。根据开头已知句，我们可以判定③句排在开头，因此四个选项只能从A和C中选，根据⑤是过渡句，再观察出④⑥②①按总-分-总顺序做句群内部排列，很容易得出C项答案。3、填下文中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一句是(

)雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。________，如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧。A．晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去B．关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去C．晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去D．关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去【解析】

先来看控制句陈述对象，不难发现是“雁门关”，而四个选项中，A.李克用墓和龟裂的古道，B.关左和关前，C.晋王李克用墓和关前，D.关左和龟裂的古道。很明显，只有第二项是以雁门关为陈述对象的。【答案】

B某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:“什么样子？反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：“太好了！你这么说我就放心了！”观众发出了会心的一笑。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。这件事告诉我们：平时说话，语言表达要得体。故事导入美女说话不得体。主持人隐含了这样的潜台词：你这样没有涵养的女子没有看上我，实在是我的荣幸。想一想：这位美女的话得体吗？主持人话隐含怎样的潜台词？

（一）应用文用语得体＊考点精讲＊

应用文用语一般为书面语言，使用对象和场合不同，其用语要发生一定的变化，但是，无论怎样变化，都要体现文明礼貌的原则。例1：下面是某投资咨询公司的一则广告，本想写得有点文采，却有四处用词不得体。请你将不得体的词语找出来并进行修改。

本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。⑴将

改为

；⑵将

改为

；⑶将

改为

；⑷将

改为

；“请教”“垂询”“不吝赐教”“竭诚为您服务”“鼎力相助”“全力相助”“惠赠”“敬赠”＊例题探究＊1.下面这则邀请函有语言不得体及标点使用不当的地方,请找出四处并加以改正。邀请函贵校第五届艺术节将于9月24~30日举行。我们向教育系统的各位领导、教师及各位家长、校友发出鼎力邀请。届时,您会欣赏到花的绽放,舞的优雅;您会聆听琴的悠扬,歌的奔放……等。这里洋溢着青春的激情,激荡着创造的魅力,这里是心灵驰骋的原野,这里是放飞梦想的蓝天。同行在热情相邀,孩子在期待,母校在召唤,恭候您的惠顾!××中学2012年9月10日(1)将

改为

;

(2)将

改为

;

(3)将

改为

;

(4)将

改为

。(5)将

改为

。

【答案】(1)贵校—我校(2)鼎力—诚挚(符合句义即可)(3)聆听—听到(符合句义即可)(4)惠顾—光临(5)把“歌的奔放……等。”中的“等。”或“……”删掉＊对应训练＊2：下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是

（

）A、获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B、因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C、虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D、因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。【解析】本题考查语言表达得体的能力。重点考查的是敬辞、婉辞的应用，但也考查了“列席”一词的特定用法，尤其是“拨冗”一词对学生来讲还比较生疏。本题虽难度较大，学生不易理解全面，但通过排除法也不难选出D。【答案】DA项中“拨冗”指从繁忙的事物中解脱出来，常用于对领导的期望；“特此通知”一词常用于上级对下级。B项中“光临”一词用作敬辞，称宾客来到。C项中“欠安”一词用作婉辞，称人生病；“列席”是指参加会议，有发言权而没有表决权。A、B、C三项中的这些用语均不得体，与校友身份不合，D项语言表达得体，故选D。＊考点精讲＊

转述就是对信息进行转达。这个信息传递过程一般有三方参与，即发出信息者、接受信息者和转达信息者。在转述过程中，要明确对象，准确地表达出所要转述的意思。

（二）转述得体例2：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀。③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》（获优秀教育图书奖），在海内外享有盛誉。要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

＊例题探究＊答：

徐凡教授是江苏南京人，现在东方大学文学院任教。他是我国红学界的名家，特别是在曹雪芹的身世考证上有专门研究。徐教授的专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》在海内外都享有盛誉。其中，《〈红楼梦〉导读》一书，更是获得过优秀教育图书奖。【解析】：原文是一段书面用语，要转换为口语，就要抓住那些书面色彩浓的词语进行转换。①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。②”“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”“研究专家”等。③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。④括号中的内容必须换到句中表述。3.作家金马在论述阅读经典（纸质出版物）比上网和读图更有意义时作了一个形象的比喻：“当家鹅与天鹅同浮清波时，确乎有几近相似的美丽，而天鹅在展翅升空，划出令人陶醉的飞影流形时，才具有了飞动的美。”请你将金马的话用平易朴实的语言重新表述。

答：

上网和读图只能给人暂时的视觉冲击，而读书却能给人更多的想象空间和涵咏余地。【解析】：本题要求把一段文学用语转换为平易朴实的口语，要在深刻理解原句语意的基础上，抓住那些书面色彩浓的词语进行转换。＊对应训练＊在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。例如：同是一个文具盒如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低。如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。（三）目的不同，用法不同＊考点精讲＊例4、下面口语交际的情景，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。【参考答案】：①是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！②痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！＊对应训练＊4、下面是一段口语交际的情景，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”

【参考答案】①人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！

②请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！

1、（2014年浙江卷）根据下面的内容，拟写信的正文。字数不超过90字。

张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟写一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用xx代替。尊敬的张先生：

您好！

此致敬礼！

店主：xxxx年x月x日巩固提升

由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是xxxxx，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。【解析】这是考题的变化点之一，与时代生活相结合，体现了语文学以致用的原则。此类书信的写作，重在解决问题，要求写清事情的起因与问题的解决办法。同时要体现语言得体这一要求。根据题目所给的语料，需要答出四方面的内容：一是交代写信的原因，即错将衣服发成了围巾；二是表明歉意；三是写明围巾要寄回的地址；四是表示诚意，欢迎顾客再次惠顾。【答案】

《名师导学》——走进高考P57(2014年北京卷第6题)日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成①②题。①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（）（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。A（甲）B（乙）C（丙）D（丁）高考引路【答案】

C

【解析】本体考查语言的得体。①邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。【答案】

D

②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（）A下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？D谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。

【解析】本体考查语言的得体②A项用语太不礼貌。B项“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合。C项反问语气太生硬。只有D项委婉得体。

说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体。

同一意思，对不同的人就应有不同的说法。

＊考点精讲＊

(三)看准对象，讲究分寸从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二字，就过去了。秀才又问：“价钱几何？”挑夫只听懂“价钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之(降价)。”这回挑夫什么也听不懂，于是挑着柴火走了。说话不看对象，对牛乱弹琴材料一：秀才买不到柴，为什么？例1：高中毕业几个月后，王聪和几名同学相约来学校拜访班主任林老师，王聪给老师打电话预约。请大家补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。

王聪：①_________________________________________________________

林老师：噢，王聪啊。

王聪：②_________________________________________________________

林老师：好啊！欢迎欢迎！

王聪：③_________________________________________________________

林老师：那就今天下午3点到办公室吧。

王聪：④_________________________________________________________

林老师：好的，再见。＊例题探究＊【答案】①林老师，您好！我是王聪。

②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？

③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？

④好的，我们一定准时拜访您。老师再见！【解析】1、称谓要得体；2、应表达出相约拜访老师的目的；3、应确定时间和地点；4、结束语要得体。本题考查语言表达简明、得体的能力，难度适中。“简明”要求不能有多余语句，不能有歧义，能简洁明确表达出预约拜见老师的目的即可；“得体”要求根据师生关系和口语表达的特点恰当地使用语言。不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。(四)适应场合，巧妙用语

＊考点精讲＊

新中国总理周恩来，在一次外事活动中，美国一位官员不太友好地对周恩来说：“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路？”周恩来总理微笑着说：“________”那位官员只好没趣地离开了。

对问题不能回避，又不能中了那位官员的圈套，必须找出一个合适的理由，既回答问题，又维护自己的尊严，周总理的回答是：那是因为你们正走在下坡路上，而我们正走在上坡路上。材料二：周总理的妙语说话得体机智例2：我们某公司派代表团出国洽谈经贸业务，该国一女记者不大友好地问：“贵公司经济实力如何？有足够的资金吗？”下列回答中较为得体的一项是（

）。A．我公司有强大的经济实力，你不必为此操心。B．请问，您能告诉我，对方公司有多少资金吗？C．小姐，中国有句古语，叫做“男不问钱财，女不问芳龄。”D．小姐，你是华人，想必听说过“杞人忧天”的故事吧。【解析】

此题考察得体、巧妙用语。A显得太过自大，B太冒失，有挑衅的意味，D太生硬。【答案】

C＊例题探究＊从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”（五）敬谦恰当，注意礼貌

材料三：知县的回答有用语错误吗？遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。敬谦词运用不当谦称与敬称称自己的父亲：:家父、家严、家尊、家君；称自己的母亲：家母、家慈称自己的妹、弟：舍妹、舍弟；称自己的儿女：犬子、小女称自己家庭：寒舍、舍下；对别人称自己的妻子：内人、拙荆称别人的父亲：令尊；称别人的母亲：令堂称别人的兄妹：令兄、令妹；称别人的儿女：令郎、令媛、令爱称别人家庭：华居、尊府常见的谦敬词（1）【家大舍小令外人】自己亲属中的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等亲属中比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。(2)用“小”“拙”“鄙”“寒”“愚”等字表谦“小”（渺小低微的）（如小女，称自己的女儿）“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荆，称自己的妻子）“鄙”（粗鄙浅陋的）（如鄙人，称谦称自己）“寒”（穷困贫苦的）（如寒舍，称自己的家）“愚”（愚昧无知的）（如愚见，称自己的意见）(3)用“贵”“尊”等字表敬“贵”(尊贵的)（如贵庚，称别人年龄）；“高”(高明的)（如高见，称对方见解）；“贤”(贤能的)（如贤弟，称比自己小的男子）；“尊”(尊贵的)（如尊姓，问对方的姓）；“光”(光耀的)（如光临，称别人的到来）；“华”(光耀美丽)（如华诞，称对方生日）；“雅”(规范、高尚)（如雅正，表示请对方指正）；“惠”(仁爱、宽厚)（如惠顾，称对方到自己这里来）；“鼎”(显赫、盛大)（如鼎力，对对方的帮助表示感谢）所谓谦敬，一句话“放低自己，抬高别人”。请同学们课后再相互学习交流，总结一些这样包含有谦敬的词语。

让我们一起来读读这些谦辞敬语：

（齐读）

求人办事说拜托，请改文章说斧正；向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿。

看望别人说拜访，送礼给人说笑纳；送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾。

希望照顾说关照，赞人见解说高见；归还物品说奉还，请人赴约说赏光。

对方来信说惠书，自己住所说寒舍；请人谅解说包涵，宾客来到说光临。

等候别人说恭候，未及迎接说失迎；请人勿送说留步，请人决定说钧裁。

【解析】本题考查用词得体。A项，“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D项，“雅正”，敬辞，表示给予指教。例3、下列各句中加点的传统礼貌用语使用得体的一项是()A．你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。B．可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。C．你寄来的使用说明书，我有几个地方不大明白，特去信垂询，D．我的一首小诗在《星星》上发表了，现抄寄给你，请雅正。【答案】

D＊例题探究＊1、一期一度的公开课又来了，老师们都在精心地准备着，我们都知道，公开课不仅是展现老师的风采，而且也体现班级的风貌。昨天我在85班上课时就有学生问：“老师，你在我们班上公开课好吗？”我认为这个要求不能答应，因为我要在自己班上这个公开课。但面对同学们热情的请求，又不能简单拒绝，那么，我该如何既明确又得体地回绝他们呢？请你们代我拟出“拒绝词”，不超过60字。答：

【解析】：明确与得体必须兼顾。①既要明确说明拒绝的理由，又要顾及学生的心理感受。②既要表达对对方要求的充分理解，又要耐心地请求学生的谅解。＊对应训练＊老师知道你们上课一直很积极，我很开心。但我毕竟是89班的班主任，他们更需要得到我的肯定和鼓励。希望大家多谅解！2、下面情境中那位女士的回答是（）两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委幽默，引得两位男士都笑了。女士的回答是：Ａ、嗨，您害人又害己啊！Ｂ、看，没见写着“禁止抽烟”！Ｃ、您夫人还没把您管教好吧！Ｄ、先生，您像在家里一样好啦！【解析】此题考察不同交际场合的得体用语。A用语不适宜B太直接C没礼貌，让人难堪【答案】

D3、下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有４处不得体，请找出来加以修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。

（1）家父

您父亲或令尊

（2）犬子

儿子（3）小有名气

很有影响

（4）有幸

应邀【答案】

语言表达得体应用文用语得体转述得体看准对象，讲究分寸适应场合，巧妙用语敬谦恰当，注意礼貌

明确目的，有的放失通过两节课的学习，希望大家能有所得。说话得体不仅仅是为了应试，而是教导我们怎样做人。在现实生活中，一个人说话，不仅是思想的表达，也体现出一个人的修养和文明程度。希望同学们说得体的话，做文明的人。课堂小结1、云梦中学10月底将举行“英雄少年”体操比赛。请你代主持人替89班拟写一则解说词，注意语言亲切、生动、得体，运用两种修辞手法，不超过60个字。答：______________________________________【答案示例】迎着太阳的光辉，他们意气风发；他们勇于坚持；他们信心十足。看！这就是89