认知心理学课件14：认知的个别差异和性别差异

认知的个别差异和性别差异认知的个别差异（IndividualDifferencesinCognition）能力的差异认知风格年龄与认知认知的性别差异技能与能力的性别差异言语能力视觉－空间能力数学与推理能力学习与认知风格的性别差异完成认知任务的动机联结学习个别差异和性别差异认知活动可能不总是所有人以相同的方式进行的。生活中的人们完成认知活动可能有不同的方式，这些不同有多方面的来源。特别值得重视的是认知能力、认知风格、专家化、成长等方面产生的个别差异。认知的个别差异能力的差异（AbilityDifferences）个体显然有不同的认知能力，尤其是在心理速度、储存容量和注意广度方面。有些心理学家将上述认知能力等同于智力，一些心理学家则认为认知能力是智力的一个组成部分，还有一些心理学家则认为没有什么独立存在的智力。认知能力各个方面Verbalcomprehension(understandwords,sentences,paragraphs)Sensitivitytoproblems(suggestwaystosolveproblems)Syllogisticreasoning(drawconclusionsfrompremises)Numberfacility(computearithmeticoperations)Induction(indicateaprincipleofrelations)Generalreasoning(findsolutionsforalgebraicproblems)Associativememory(recallassociatedelementwhengivenanotherelement)Spanmemory(immediatelyrecallasetofelementsafteronepresentation)认知能力各个方面Associationalfluency(producewordssimilarinmeaningtoagivenword)Expressionalfluency(producedifferentwaysofsayingthesamething)Spontaneousflexibility(producediversefunctionsandclassificationsforanobject)Perceptualspeed(findinstancesofapatternunderspeededconditions)Visualization(mentallymanipulateformstovisualizehowtheywouldlook)Spatialorientation(visuallyimaginepartsoutofplaceandputtheminplace)Lengthestimation(estimatelengthsordistancesbetweenpoints)Gardner'slistoftypesofhumanintelligenceMusicalintelligence:thetypeofabilitydisplayedbygiftedmusiciansorchildprodigiesBodily-kinestheticintelligence:thetypeofabilityshownbygiftedathletes,dancers,orsurgeons,whohavegreatcontroloverbodymovementsLogical-mathematicalintelligence:thetypeofabilitydisplayedbysuperiorscientistsandlogicalproblemsolversLinguisticintelligence:thetypeofabilityshownbygreatwritersorpoetswhocanexpressthemselvesverballyGardner'slistoftypesofhumanintelligenceSpatialintelligence:thetypeofabilityshownbythosewithsuperiornavigationskillsoranabilitytovisualizespatialscenesInterpersonalintelligence:thetypeofabilityshownbythosewhocaneasilyinferotherpeople'smoods,temperaments,orintentionsandmotivationsIntrapersonalintelligence:theabilityshownbysomeonewhohasgreatinsightintohisorherownfeelingsandemotions认知能力专家化过程人的专家化过程也可以影响在他们的专业领域完成认知任务的方式。专家可以知觉到更多的细微差别，对信息的分类与新手不同。专家可以利用他们的专业知识以特殊方式组织信息，以便更有效地利用他们的记忆。认知风格个体在完成不同的任务的时候，可以有不同的认知途径或风格。两个研究得最多的认知风格维度就是场依存性／场独立性和反省性／冲动性。这两个维度是否独立以及认知风格的可塑性程度是未来研究的重要课题。认知风格年龄与认知年龄的增长造成认知加工方面的变化直到青少年阶段还在继续；不同年龄阶段的成人在认知绩效方面表现出某些系统性的变化。例如，年纪较大的成人在分心任务和工作记忆方面的成绩略低于年轻人。年龄与认知认知的性别差异性别差异的模式文献资料的内在偏差实验者期望效应性别差异的研究方法文献综合法投票法元分析

effectsize：d=(m1-m2)/(averagestd).20:small,.50:medium,.80:large言语能力MaccobyandJacklin(1974)11岁以后的男生和女生在言语能力方面基本相同，但是女性在一系列言语任务中超过男性，包括语言理解和产生、创造性写作、言语类比和言语流畅性。HydeandLinn(1988)用元分析方法研究了165个研究，这些研究涉及词汇、类比、阅读理解、口语交流、写作、一般能力（其他测量的混合）、SAT语言得分等发现其中四分之一男性强，四分之三女性强但是有显著意义的分别只有7％（男强于女）和27％平均的d只有.20~.33。视觉－空间能力棒框测验用于研究缺陷：该测验不仅仅测定空间能力；实验结果随指导语改变。LinnandPetersen(1985)对于空间知觉、心理旋转、空间视觉化能力的元分析。d值分别是0.44、0.73和0.13，并且与年龄和测验有关。视觉－空间能力数学与推理能力只有部分项目产生了性别差异，主要是代数部分，几何和算术方面没有显著差异。推理能力基本没有性别差异，除非推理任务与计算有关。关于认知的性别差异的总结在能力方面，男女在行为表现的一般类型上，相同之处远远多于不同之处。许多关于认知性别差异的描述（例如在言语能力方面）经过严密的审查往往被证实不是虚假的就是夸大其词的。其他比较靠得住的认知性别差异（例如心理旋转任务、某些数学任务特别是代数任务）也往往与被研究者的年龄和教育背景有关，与特定项目有关。即使是证据确凿的认知性别差异，男女平均数之间的差异也常常是很小的，最多只能解释总方差的5%。学习与认知风格的性别差异认知资源方面是相近的，但是其利用方式可能不同完成认知任务的动机Caro