小学六年级英语全英文教案3篇

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英语老师要在课堂中要为学生们创设仿真的生活场景，让他们体验情景中使用的语言。体验了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们共享一下。你是否在找正打定撰写“小学六年级英语全英文教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

小学六年级英语全英文教案篇1

Unit5Lesson25

第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。

根据音标词能够正确拼写出单词。

its和it’s的辨析。

询问与他人有关的问题。

一、热身/复习(warm-up/revision)

日常口语会话。

嬉戏:猜猜他是谁。教师表达,学生猜,假设学生程度较高,也可以由学生来表达。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

学生用Heis…或Hisnameis…回复。

说说自己:介绍一下自己的处境,复习第四单元内容,同时为新课做打定。

二、呈现新课(presentation)

教师表示图片(小猫和小鸟)

教师问:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

教师播放腾图教导资源中的配套课件。

回复方才教师的提问。

模仿课文对话。教师播放声音,学生跟读。

两人一小组,练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

嬉戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开头写:Canyouspellyourname?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。

三、趣味操练(practice)

给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。

自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同赋予评价。

看图练习:教师或学生做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

让几个同学模仿。(第51页练习)

待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。

拼读音标词,拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。假设这个同学说得很好,就为组里加一分,否那么不加分。结果看哪组分高,哪组胜。

its和it’s的辨析。教师提问:你们知道“its”是什么意思吗?

那么“it’s”呢?

这两个词一样吗?(同时板书这两个单词)

学生可以议论。

请同学汇报议论结果。

教师总结。

请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。

四、扩展活动(add-activities)

介绍我的好挚友:学生根据平日的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好挚友,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?

拼一拼,写一写:根据音标词写出以下单词:教师给出下面单词的音标,请同学来写词:

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板书设计:Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

it’sits

adog.

nameisPanpan.

小学六年级英语全英文教案篇2

教学目标

1.能够听、说、读、写短语：onfoot，bybike，bybus，bytrain。

2.能够听、说、认读短语：byplane，byship，bysubway。

3.能用句子,Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?来替换关询问别人的出行方式;并能够用句子,Igoby…举行回复。

4.能够听懂、会吟唱Let’schant的歌谣。

教学重难点

教学重点、难点分析：本课时的教学重点和难点是掌管四会短语和ALet’slearn片面中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词举行问答。

教学过程

1.热身(Warm-up)Let’sstart

(1)教师说：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.教师利用肢体动作扶助学生理解句子意思。然后问学生：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

(2)自由会话之后，教师持续说：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?引导学生看本课时Let’sstart片面的标图并回复问题。

2.预习(Preview)

(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。

(2)Let’schant教师放本课时Let’schant片面的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到onfoot时，全班跺跺脚;唱到byCar/bike/bus/plane/train的时候，学生举起自己带来的玩具。然后教师根据歌谣内容随机出示Let’slearn片面的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

3.新课呈现(Presentation)Let’slearn

(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：,HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.并在黑板上写下：bybike。教师再重复方才的句子并问某一学生：0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?’’学生假设回复：,Metoo!教师就持续问下一名学生，直到有不同答案，教师扶助学生说出完整的句子：,Igo。。toschoolby…并将相应的短语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片嬉戏教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生急速地贴在黑板上的,by’’短语旁边，教师领读短语和句子,lgotoschoolby…

(3),快速回响嬉戏教师说出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作或急速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：Igotoschoolbybike.

(4)教师拿出方才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：,Whatcanyouseeinthepictures?留神引导学生，尤其是农村学生理解,地铁的。含义：,It’sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.教师领读新学短语。

(5)学生听录音，跟读Let’slearn片面的内容。教师留神校正学生的语音、语调

(6)教师引导学生举行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的依次，让学生重新排序，组成单词。

(7)教师还可利用学生卡片后面的灰体词引导学生举行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。Let’splay教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，譬如：school，Beijing，theUS，themoon等;另一摞是交通方式，譬如：byship，bybike，bytrain等。教师激励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对举行句型操练，一人问,HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?另一学生给出答案：,Igobytrain/plane/spaceship.对于词汇表述上有困难的学生，教师要实时地供给扶助。对一些更加有创意的想法，教师可以写在黑板上加以激励。

4.稳定和延迟(Consolidationandextension)

(1)Mainscene教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：onfootbybike，bysubway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

(2)学生做Let’slearn片面的活动手册配套练习;教师指导学生模范书写。新学伊始，教师分外有必要对学生重申一下书写的要求。

(3)学生背诵并抄写四会单词;复习说唱歌谣。(4)学生预习cLet’ssing片面的歌曲。

小学六年级英语全英文教案篇3

教学目标：学识目标：

1.playerandteam,game

2.winandlost

才能目标：1.Demonstrate“win”and“lose”afterthegameisdone

2.playagameof“spellingBee”

情感目标：Whenyougetlose,youdon’tloseyourheart.Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.

教学重点、难点：1.wordsaboutthegame

2.winandlose

教具、学具：Abigpictureofthislessonandatape

教学过程：

Classopeningandreview

Play“Charades”toreviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,2and7:teacher,clerk,cashier,waitressandbusdriver.Afterthestudentshaveguessedtheseoccupations,add“doctor”and“policeofficer”.ThestudentsmasteredthesewordsorallyinLevel1,buttheyhaven’tseenthemforalongtime.Whisperthetranslationfortheseoccupationstothestudentsactingthemout,andhelptheclassguesstheoccupationswithlotsofpromptsandencouragement.Youcan,forexample,drawblanksontheblackboardandslowlywriteinthelettersasyousound

outmoreandmoreofeachoccupation.

Introduce

Demonstrate“player”“team”“game”withsixvolunteersandagameof“spellingbee”dividethevolunteersintotwoteamsofthree.Giveplayerasheetofcolouredpapertohold,thesamecolourforeachteam.

Demonstrate“win”and“lose”afterthegameisdone.Pointtotheteamsandasyousay“Youwin/lose”

Usethestudentbook

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