小学一年级英语说课稿优秀模板合集

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学一年级英语说课稿优秀模板合集小学一年级英语说课稿优秀范文模板合集

在英语教学中倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、提高跨文化意识和形成自主学习才能的过程。以下是我整理的小学一年级英语说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学一年级英语说课稿范文一

一、说教材

1.教材分析：本节课是PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK1教材第三单元B片面中的Letslearn，Letsdo及Letscheck中的内容，其中Letslearn片面是在A片面Letslearn中blue,green,yellow,red,purple词汇学习的根基上，再学习white,black,pink,orange,brown这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TPRActivities，即本课的其次片面Letsdo，如Black,black.Standup.等一些简朴的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时激励学生滚动已学指令。如：Clapyourhands.Snapyourfingers.Waveyourarms.Crossyourlegs.并自创个人热爱的新口令。如：Black,black.Clapyourhands.Black,black.Stampyourfoot.Black,black.Snapyourfingers.等等。学生能举一反三，以此达成语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色调鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR活动更是深受儿童爱好，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的回响中自然习得语言。

2.学习者分析：在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,red,purple这五个颜色单词，学生对于色调这方面内容较感兴趣，学生对于表示色调的单词理解率可达85%，表达率可达75%，因此在前节课词汇学习的根基上，再学习white,black,pink,orange,brown这些新单词，结果利用chant，给学生供给一个好玩、轻松、活泼的空气去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳定读、听的才能，从而为下一步的视听词汇的才能打下良好的根基。

3.教学目标：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓重的学习兴趣，学生对色调有着较强的敏感程度，更轻易引起学生的兴趣,这些都有利于新学识的教学，学生能在对比轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平启程，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习才能的过程。通过对“新课标”的专心学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种才能的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们供给一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在扶助学生稳定旧学识的同时，力求创设良好的英语环境，以生动别致的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语学识的学习、操练与交际活动，提防培养学生语言交际才能和思维进展才能。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：

(1)学识技能目标：

a.进一步稳定以学过的颜色单词：blue,green,yellow,red,purple

b.要求学生能听、说、认、读white,black,pink,orange,brown这些新单词。

c.初步运用句子：Whatcolourisit?Its...Ilike...

d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。

(2)情感态度目标：

a.采用嬉戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。

b.培养学生对颜色的爱好，赏识颜色的美，情愿用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。

4.教学重点和难点

a.重点：

1.能正确纯熟地认读表示颜色的新单词：white,black,pink,orange,brown并能用英语描述不同颜色的物品。

2、能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。

b.难点：

单词blackbrownandground,turnaround的发音。

5.课前打定：课本、活动手册、录音机、录音机带、颜色图片、颜色单词卡片、挂图、图片、颜色指令牌、颜色转盘。

本课通过大量的听说练习，突破教学难点，达成教学目标。

二、说教法

本课在教学上主要表达在以下几个方面：

1.唱英语歌，引起学生兴趣(引趣)

2.嬉戏激发学生兴趣(激趣)

3.创设情景，促进学生兴趣(促趣)

4.变更评价，养护学生兴趣(护趣)

5.开放性作业，延续学生兴趣(续趣)

本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达成学习目标，整个教学表达全员参与，表达合作探究，表达生活实践，在活动中开头，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持振奋的学习状态。产生事半功倍的效果。

三、说教学手段

小学生的形象思维在其熟悉过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景举行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意留神。2.按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅佐教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能扶助学生校正发音，又对比生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的猛烈欲望，提高英语学习的效率。

四、说教学程序

在教学中提防引导学生主动参与动口、动手、动脑综合进展多方面才能的各种活动，提防培养学生语言交际才能和思维进展才能。我设计了以下的教学环节：

1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。

学生刚上课时心理处于慌张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲Howareyou?在轻松高兴的歌曲中使学生急速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消释慌张，集中学生的留神力，同时复习稳定了本单元学习的重点句型Howareyou?

2.新课的讲解──启发诱导，教学新知。

小学生对色调有着较强的敏感程度,色调鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用TPR的形式复习颜色;其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色调鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的留神力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切好玩，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说才能。

3.稳定阶段。(创设情景，稳定新知)

为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生供给一个好玩、轻松、活泼的空气去操练单词。再以不同的“猜”的嬉戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。嬉戏是学生酷好的活动，所以本环节设计了四个情景嬉戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，稳定新知，循序渐进地达成学习目标。

4.反应练习，进展新知。

做活动手册，既训练了听力，也稳定本节课的所学内容。

5.归纳总结

根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达成学习的目标。

lessonPlan

一、TeachingMaterial:PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK1,UnitThree──Letspaint(PartB:Letslearn,LetsdoandLetscheck)

二、Teachingaims:

LanguageSkills：

1.Learningsomethingaboutthewordsofcolour.：white,black,pink,orange,brown

2.LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?Its...Ilike

LearningStrategies:

1.Workwithotherstogetinformation.

2.Learnthroughthegames.

3.Moraleducation:Howbeautifulthecolourfulworldis!Wemustloveourlife.

三、Teachingkeypoins:

1.enablethestudentstounderstandsomethingaboutcolouritems.

2.enablethestudentstounderstandthetheinstructionofthesentence:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?Its...Ilike...

四、Teachingdifficultpoints:

Studentswillbeabletoidentifythepronunciationofblackbrowngroundandturnaround.

五、Analysisaboutthepupils:StudentsfromGradeThree.Beforethislesson,theyhavelearnedthecolouritems:blue,green,yellow,red,purple.Todaygoontolearntheothercolourwords:white,black,pink,orange,brown.Ontheotherhand,LearningsomethingabouttheLanguagestructures:Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Whatcolourisit?Its...Ilike...MaintaininganEnglish–onlyenvironmentintheclassroomiscriticalwhenEnglishisbeingtaughtasaforeignlanguage.Soteachersneedtobecontinuouslymodelingcorrectlanguageuse,surroundingstudentswiththeEnglishexperience,andencouragingthestudentstolearnEnglishbydoing/singing/acting.

六、Teachingmethod:

SituationalLanguageTeaching,CommunicativeLanguageTeaching,Task-based,

ContrastiveAnalysis,Heuristicmethodofteaching.TotalPhysicalResponse,Directmethodofteaching

七、TeachingPreparations:

activitybook,CAI,Tape-recorder,Overprojector,Teachingaids,Picture.,Wordcard,colourcard,colourrevolvingplates

八、TeachingProcedures:

Step1──Gettingstudentsreadyforclass

A.Greetings

T：Hello!Boysandgirls.Howareyou?

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell.Thanks.

B.Freetalk

A:Hello!

B:Hi!

A:Whatsyourname?

B:Mynameis

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Goodbye!

B:Bye!

Step2──Warmingup

Letssingasong──Howareyou?

Step3──Presentation

PartI

1.Lead-in

a.Letthepupilslistenanddo(T：Showmeyourcrayons.Showmeyourblue/green/yellow/red/purplecrayon)

Forexample:

T:Showmeyourbluecrayon.

S:Bluecrayon.

b..Showthewordscards.Letthepupilsreadthewordsquickly.Chant:red,red,Ilikered.

c.Pointtothecolourrevolvingplatesandtellthepupilswehavelearntthefivecolourwords,todaywearegoingtolearntheothercolourwords

2.Newconcept

1)UsingDirectmethodofteaching(visualaid)toteachthenewcolourwordsT：Showmeyourblackcrayon(教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，根据语境和常识推测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。色调鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。)

2)Guessthemeaningoftheword

3)Learntosay:black,black,Itsblack.Itsablackcrayon.

4)Stickthewordcard,letthestudentsrecognizethewordandLearntosayonebyone:black,black.

5)Theteachershowsomethingblackandaskthestudent:T:Whatcolourisit?S:Black.TheteacherHeuristicsthestudenttoanswer:Itsblack.

6)Chant:Black,black.Ilikeblack.

Whatcolourdoyoulike?

Ilikeblack,black,black.

7)Findsthblackintheclassroomandtellme.

S1:blackbag

S2:blackpencil-case

S3:blackboard

S4:blackpen

S5:blackpencil

S6:...

8)InthiswaystoteachtheotherwordsthenOpenthebooksatPage28.

9)Readbyyourselfandtrytoremember.

3.Consolidationandextension

Activity1──guessinggame集体形式(评价)

(以大组为单位说颜色，说对的加分。教师转动转盘，叫学生推测转盘停下后，指针会停在什么颜色上。实时评价，激发学生的成就感)

Activity2──guessinggame分小组形式(评价)

(分小组嬉戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(4-6人)的第一个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。每组第一个同学用“yes”或“no”未判断。)

Activity3──guessinggame个人形式(评价)

(击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三次猜的机遇。台下的人问：Whatcolourisit?拿花者猜:Its...)

Activity4:Putthewordundertherightcolourpicture.

PartII──Letsdo

1.Lead-in

Letssingasong──Teddybear

2.Newconcept

1)Listenanddo(教师对着个别学生发指令)

Touchyourhead.

Touchtheground.

Turnaround.

2)CAI

3)Canyoudo?

3.Practice

1)Playagame──Listenanddo.(学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。学生听指令做动作。)

Example:

Black,Black,Standup!(黑色组学生起立)

Brown,Brown,Touchtheground!(棕色组学生手碰地面)

a.师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。(根据事先选取的幸运色按小组表演)

b.每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。(师生互动，引起共鸣，学生学得投入、主动)

2)Makeachantbyyourself.(创造性编歌谣，激励学生自创个人热爱的新口令并表演)

Example:

Black,black.Clapyourhands.

Black,black.Stampyourfoot.

Black,black.Snapyourfingers.

Step4──Consolidationandextension

1.Listeningexercises:Letscheck:

2.Lookandcolour.(ActivityBookP18)

Step5──Summary(利用板书，让学生自己小结。并记住它们。)

Step6──Discuss

1.Didyouenjoythislesson?

2.Whathaveyoulearnt?Wouldyoutellme,please?

Step7──Singasong──ColourSong(Endthelesson)

Step8──SettingHomework

1.唱coloursong给家长听。

2.你最热爱哪种颜色?为什么?(颜色的象征意义，红色代表热心;黑色代表神秘;白色高雅纯净，纯真无邪;蓝色代表自由……)

3.上网查找色调秀美的风景图片，赏识颜色的美，自由用英语谈论。

4.Task:每个学生用所学的学识向同伴介绍教室内外的至少五件物品(利用学习用品练习所学的颜色)

本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词;能初步运用句子：Whatcolourisit?Its...Ilike...;能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原那么，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以进展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根基。在新课标的教学理论及我校创新教导理念的指导下，以实施“Task──Based”教学模式，推进小学英语素质教导为启程点。设计了丰富多彩的教学活动并高明设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学布局合理，层次明显，层层深入，环节贯穿，过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，赋予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。课堂上，抓住教学各环节，给每位学生供给参与的机遇，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。

小学一年级英语说课稿范文二

1.说教材

1.1教材内容

本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简朴的句子描述。

1.2教材的地位

在日常生活中，我们最熟谙的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，进展他们的语言表达才能，同时进一步培养他们的语言综合运用才能。

2.说目标

2.1教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

学识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;听懂、理解句子lookatme.thisismynose/eye/….;快速回响：touchyourhead/eye/…

才能目标：培养学生听，做，说，读的才能，增进身体各片面的协调才能，语言表达才能。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受告成，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.2教学重难点

本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简朴的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生热爱跳跳、唱唱、画画，热爱嬉戏的特点，通过let’sdo快速回响，使单调的学识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌管学识，并生动地运用。

3.说教法

3.1教法设计

为了顺遂完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的熟悉规律，我采用了讲读、直观演示、高兴教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们猛烈的奇怪心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣进展到产生要学好它的志趣。

3.2学法指导

鉴于本课词汇的特点及学生现有学识水平，我打定引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，进展学生的语言思维和运用才能。同时，多表扬、勤激励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学识上均有所提高。

3.3教学手段

教学不是简朴的学识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，对比形象、直观，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的才能。

4.说过程

4.1导入设计

4.1.1上课一开头，我就让学生举行日常口语训练：教师先示范自我介绍goodmorning!/nicetomeetyou./hello!i’mmr….然后让学生举行自我介绍。

4.1.2热身活动listenandact，教师说：openyourpencil-case.closeyourbooks.…让学生做出动作。

设计意图：提高对学识的再现率，为学习新学识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开头。

4.2新课呈现

设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。

4.2.1

教师依次出示head，face,ear，nose，mouth，eye这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。

4.2.2

教师把这些图片一一贴在“face”=图上，刚好凑成一副五官图。让学生听录音，跟读let’slearn的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。

设计意图：用头饰将单词引出，让学生有一种希奇的感觉，产生浓重的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望，符合学生的认知规律和心理年龄特点。

4.3

4.3.1

教师指着自己的鼻子说：lookatme,thisismynose。然后板书lookatme,thisismy…，让学生一起读一读。接着问学生：whereisyournose?canyoutellme?引导激励学生试着说一说自己的五官lookatme,thisismynose/eye/…。

设计意图：语言教学要贯彻整体性原那么，“句不离词，词不离句!”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。

4.3.2

let’sdo教师发指令：openyourmouth.closeyoureyes.showmeyournose…让学生做一做，自然引入let’sdo:touchyourhead/face/ear/nose/mouth/eye.

设计意图：let’sdo既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的稳定练习。在学生充分掌管生词的根基上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确回响。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调进展。

4.3.3game:what’smissing?

教师把五官的图静静拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。

设计意图：通过视觉查看复习稳定单词，训练学生的快速记忆才能，调动课堂气氛。

4.4拓展延迟

game:guessing.教师让学生戴上某个五官头饰，躲在教室某处，让其他学生猜，引导学生运用对话：

a:hello!

b:hi!who’sthere?

a:guess.

b:areyoumr.ear?

a:yes./no.

设计意图：举行此嬉戏，将单词融入到会话，有助于学生稳定所学学识，提高学生的会话才能，培养学生对学识的综合应用才能。也再一次表达了语言教学的整体性原那么，达成学以致用的目的。

4.5课后作业

熟读本课新词。

同学间相互举行听听做做的活动，能对单词的意义作出快速回响。

5.说评价

本节课我提防从小学生的身理和心理年龄特点启程，用心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生采纳。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快喜悦乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、演演等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用才能，达成学以致用的目的。

小学一年级英语说课稿范文三

教材分析:

本课是小学英语PEP第一册第四单元其次课时，主要内容是：Let’slearn,let’sdo.

根据这一主要内容，我确定了本课的目标如下所示，重点为单词：monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog和句子：Actlikeamonkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步

教学方法，利用先进的教学设备巩固教学的趣味性和别致性，通过在玩中学，学中玩高兴教学思路，将喜悦贯穿于课堂教学中。

教案：

Teachingaimsanddemands:

1.Knowledge:Studentscanlearnthewordsaboutanimalsasfollowings:

dogduckcatmonkeypandarabbit.

2.Ability:Studentscanunderstandanddotheactions:Actlikeacat/duck/panda/monkey/rabbit/dog.

3.Feeling:canlovetheanimalsandprotecttheanimals.

MainPoints:

Studentscanlearnthesixwords:dogduckcatmonkeypandarabbit.

DifficultPoints:

1.Studentscanpointandsayoutthesixanimals.

2.Studentscanpronounce“pandarabbitactlikecorrectly.

Teachingaids:

Tape,tape-recorder,sixanimalpictures,cards,sixtoyanimals,sixkindsofexercisepapers.cards.

TeachingMethods:ThePrincipleofthesituation;TotalPhysicalResponse.

TeachingPeriods:One

V:Teachingsteps:教学过程

1.Warm-up(热身)Organizeteaching组织教学.Singasong.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Todaywe’llstudythenewlesson.Atfirst,we’llsingasongtogether,ok?

Ss:Ok.

T:Let’ssing.

设计意图：课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的心绪打定进入新课的学习之中。

2.Intonewlesson导入新课:Theteachersays:ThisisZoom.TodayisZoom’sbirthday.Someanimalsaregoingtotakepartinhisparty.Listenandlook,please.

设计意图：以Zoom办生日宴会，其他小动物要去加入宴会为由，自然引出本课的学习重点，即一些小动物，并为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习空气。

3.Presentation新课呈现:showaforestonthecream.Listenwhoiscoming?Learnthewords

设计意图：通过课件，为学生创设一个森林中动物去赴宴的前景，一个个小动物展现，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为let’slearn中单词的学习和动画的展现做了铺垫。

4.Let’slearn.学

1)Showouttheanimals:用图片出示小动物

Askthestudentstolookatthepictureandtelltheteacher:whatcanyouseeonthepicturer?Thestudentsshouldknowthemeaningoftheanimal.

设计意图：用图片出示小动物，一方面吸引学生的留神力，另一方面让学生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了打定工作。

2)Learntosaynewwordsbycomputerandtape.通过电脑和录音机来学说单词

Havethestudentslookatthewordonthecomputer.Lookandlistencarefully,andlearntosay.Playthetapeonceandletthestudentslistencarefully.Playitasecondtime,pauseitaftereachutteranceandgetthestudentstosayout.

设计意图：挖掘学生听力的潜能，培养学生留心听英语的习惯，为提高英语听力水平做出日积月累的效用，听后模仿出所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生自己在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以法。

3)Actlikesomeanimals.表演各种动物

Havethestudentslookatthecomputer,repeatthesentencesandactouttheanimals.

设计意图：通过演示文稿，呈现移动的小动物，激发学生的求知欲，产生主动学习的自主性。让学生在观看中学习模仿动物名称的英语单词，跟着学、说、做，更加是对Actlikeduck等句子的表演及跟读，充分掌管单词、句子并加深了对单词、句子的理解。

4)Check:connectwithwordandpicture.识字检测

设计意图：融合在嬉戏listern,pat,andstick中，把直观的图片与抽象的单词结合起来，也达成了识字检测的目的。

5)Playagame.做小嬉戏活动

Havearest,playagame.Showoutthefour-sixpicturesoftheanimals,havethestudentswatchcarefully,andthenclosetheeyes.Atthistime,theteachertakeoneaway,andmakethestudentsopentheeyes,thenguess:what’smissing?

设计意图：爱玩是孩子们的天性，设计小嬉戏。此嬉戏为what’smissing?嬉戏，出示4-6个动物图片，让学生留神查看，然后闭上眼睛，教师去掉一个，睁开眼睛再猜什么丢了?学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文单词。在嬉戏过程中让学生走上讲台，呈现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，巩固收获成就感，充分树立学习英语的自信仰。

5.

6)Let’sdo.做的当中，UnderstandthemeaningofActlikeamonkeybycomputer通过电脑理解句意

Actouttheanimals,soasactlikemonkey…It‘ssoeasytounderstandthemeaningofthesentenceforthestudents.Also,itsmakesdifficultsentencebecomeeasily.Ofcause,theclasswillbefullofthelovely.

设计意图：让学生跟着课件做出动物的特性表演，像actlikemonkey等，不用教师解释句子的意思，学生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了好玩的话语，做到了化难为易的效用。

8)Listenanddobycomputer.在课件的辅佐下学习表演Havethestudentslistentothetapetwice,andthen,askstudentstodo.

设计意图：播放录音，让学生戴着头饰跟录音机又说又做，在快乐中学习，在实践体会英文句子的表达方法，学会用英文表达自己喜怒哀乐与说学动唱，充分表达学生在学习中的主体地位，让学生的主动学习的欲望在快乐中成长。

9)Let’sact.(teacherandstudentsdo