小学一年级数学说课稿锦集2022

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学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。确定要让学生在自己的亲身体验中感悟、体会、熟悉。基于这样的理念，设计了一个个嬉戏，让学生去动手实践，感受数学学识就在身边。以下是我整理的小学一年级数学说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学一年级数学说课稿范文一：分类和对比

一、说教材

分类和对比是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学学识的根基。本课教学以帮妈妈放衣服为主情境，通过妈妈与小挚友的对话，引发学生利用生活阅历，学习对比厚薄,同时根据图中供给的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以对比长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮等。通过在情境图中找一找，比一比,让学生自己探索可比的对象，选择对比的标准来比,给学生较大的自由发挥空间，表达以人为本、以进展为宗旨的素质教导新理念和目标。

二、说目标

1、学识与技能

(1)、通过查看、操作等活动，使学生学会对比事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

(2)、让学生在比一比的过程中形成初步的查看、分析、对比才能。

2、过程与方法

(1)通过查看、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中察觉并提出有关对比的简朴数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。，

(2)充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为赋予充分的断定和表扬。

3、情感、态度与价值观

使学生体验对比的过程，感受数学与生活的紧密联系，对身边与数学有关的事物产生奇怪心和兴趣。

三、说重点、难点

重点：通过查看、操作等活动，使学生学会对比事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

难点：让学生在比一比的过程中形成初步的查看、分析、对比能

四、说教学策略

1、说学情

根据日常的生活阅历，学生比较较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了确定的根基，教学中留神引导学生考虑对比的多种方法。

2、设计理念

本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。设计了确定要让学生在自己的亲身体验中感悟、体会、熟悉。基于这样的理念，设计了一个个嬉戏，让学生去动手实践，感受数学学识就在身边。

3、教具打定：多媒体课件、气球、弹力球

五、课前嬉戏：对口令。

师说上句，生对下句。

我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近……

喧嚷的师生互动的对口令嬉戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课学识点，便于学生感知、理解，为比一比的学习做好铺垫。

六、教学过程：

一、情境导入。

1、教师请班里一名对比高的同学与自己合作比一比个子。得出老师比同学矮的结论。

2、再请两个同学与第一个同学比个子，分别得出结论。

3、引出课题。这些结论都是通过比一比得到的(板书：比一比)，今天我就来研究比一比,看通过比一比的活动，还能知道些什么?

二、引导探究。

1、整体感知情境图。(课件出示情境图)

师：留心查看，说说图上都有什么?

学生们通过查看说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服;右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

(课件播放)小明说：妈妈的衣服真多呀!

师：你和小明的看法一样吗?你怎么知道的?

(多媒体突出放大存衣柜，便于学生查看。)

学生发表自己的观法，可能展现以下几种处境：

(1)数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。

(2)妈妈的衣服比小明的衣服厚，()所以妈妈的衣服多。

(多媒体演示比厚薄的过程)……

小结：同学们用了不少好方法对比出妈妈的衣服最多，通过比一比,我们还可以察觉大量问题呢。

3、比长短。

师：秋天到了，天气凉了，妈妈打定了三件外衣挂在衣橱里，(多媒体突出放大挂衣柜)，比一比，你察觉了什么?

学生先独立斟酌，然后小组交流议论并在全班汇报。

学生们会展现大量不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长;小明的衣服比妈妈的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服长;小明的衣服比爸爸的衣服短;妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最长，小明的衣服最短……对于能用多种标准举行对比的小组举行表扬。

小结：对比的时候确定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。

3、你还能比什么?

留心查看情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作举行对比研究。

小组汇报，其它组补充、评价。

小组可以选择琉璃球对比大小、轻重等;可以选择瓷马对比高、矮、多少等;也可以选择花瓶对比胖瘦、高矮等。

小结：(根据小组合作学习处境举行评价。)

三、闯关稳定。

第一关比多少、厚薄(多媒体出示第23页第1题)

师问：哪边的书最多，哪本书最厚?

学生独立斟酌完成。

其次关比轻重(第24页第2题)。

用多媒体模拟天平称量水果的过程，

学生独立斟酌后判断轻重。

说说理由。(学生可以结合压翘翘板的生活阅历直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。)

第三关比手的长短(第24页第4题)。

演示活动：教师演妈妈，大同学扮演我,小同学扮演弟弟,比手。谁的手最长?

第四关：实践应用活动：谁哪适合?

1、出示一个气球和一个弹力球。

师：请你猜一猜哪个球重?哪个球轻?

2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际对比的结果。

：先让学生推测一下哪个球重，哪个球轻?熟谙这两种球的孩子会根据自己的生活阅历很快判断出弹力球比气球重，对与没有这种生活阅历的孩子教师要组织他们亲身试一试，体会大得物体不确定重，小的物体不确定轻的辨证思想。这是一道综合性较强的开放题，确定要留给学生充沛的空间在组内交流各自的想法。】

第五关：实践拓展活动

找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说

小学一年级数学说课稿范文二：《左右》

一、说教材

1、教学内容

《左右》是义务教导课程标准测验教科书数学一年级上册第五单元位置与依次第三课时的内容。

2、教学内容的地位与作用

《左右》是前后上下的延续性学习。但熟悉左右比熟悉前后上下要困难一些。左右的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以进展学生的空间观念，为以后熟悉立体图形建立空间立体感打好根基，提高解决实际问题的才能，使学生初步感受数学与生活的联系。

3、教学目标

(1)熟悉左右的位置关系，体会其相对性。

(2)在熟悉左右的过程中，培养初步的判断才能，能够运用左右描述物体的位置，并解决简朴的实际问题。

(3)通过生动好玩的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，巩固对数学学习的兴趣。

4、教学重点：熟悉左右的位置关系

5、教学难点：体会左右的相对性

二、说教法

本节课强调学生主动参与活动和学习，重视让学生亲身体验，因此，我利用学生已有的生活阅历及充分挖掘现场课程资源来启发学生举行学习，并采用各种好玩的小活动充分调动了学生的积极性，让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在查看与操作中熟悉和体验左右。

1、首先，创设一个和谐的学习情境，与学生交流谈话，让学生熟悉到自己有的两只手，一只是左手，另一只是右手，初步感知了左与右，并且激发了学生的奇怪心和求知的_。

2、在学生初步感知左右后，以学生原有的阅历启程，开展各种学习活动。教学中，我引导学生说一说左右手能做哪些事;找一找身上像左右手这样的好挚友;做一做小嬉戏，听口令做动作;摆一摆学具等。让学生在这些简朴而好玩的活动中分辩左右，加深对左边和右边的熟悉。这样的教学方法生动多变，学生既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。

3、引导学生将所学的学识与身边的实际生活相联系，左右在我们现实生活中四处可见，因此，除了熟悉和体验左右外，还要引导学生懂得解决实际问题。在解决问题的过程中，进一步加深学生对左右的熟悉，并且体验到数学学习与生活的紧密联系。

三、说学法

低年级儿童奇怪、好动，学识的学习和稳定应考虑儿童的年龄特征，因此，学生的学习应以活动为主，从学生的兴趣入手。基于学生在生活中已经对左右积累了确定的感性阅历，但不确定切实判断的处境下，我给学生充分的时间和空间，让学生通过说、找、做、摆、看、练的活动，逐步加深对左右的位置关系的熟悉。

1、说。是从生活阅历入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步熟悉。

2、找。是找像左右手这样的好挚友，这是对左右的进一步了解。

3、做。这是听口令做动手的小嬉戏。除了能调动学生的学习积极性，还能加深学生识别左与右。

4、摆。通过摆学具，使学生把对左右的熟悉变成得心应手的学识。

5、看。这是让学生查看由于他们的转动，右边事物的不同，初步体验左右的相对性。

6、练。达成稳定熟悉左右的位置关系，培养学生会运用所学学识解决生活中的实际问题的才能，体验数学与生活的紧密联系。

四、说教学过程

(一)创设情境，激趣导入

1、谈话：同学们，顽皮和笑笑他们平日可热爱玩嬉戏了，你们热爱吗?热爱的请举手。你知道你举的是哪一只手吗?(右手)那么另一只手就是(左手)。

2、今天我们一起来熟悉一对新挚友：左右(板书)

(二)操作活动，熟悉左右

1、亲身体验，初步感知左右

(1)右手除了用来举手发言，还可以做什么?(拿筷子吃饭、拿笔写字……)左手呢?(吃饭时用左手拿碗……)

(2)左右手是一对好挚友，能帮我们做好多的事情，找一找自己身上还有这样的好挚友吗?(左右眼、左右耳、左右脚……)

2、小小嬉戏，进一步熟悉左右

(1)动一动：张开你的左手摇一摇，张开你的右手摇一摇;伸出你的左手向左转一圈，伸出你的右手向右转一圈。

(2)听口令做动作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳，跺跺你的左脚，跺跺你的右脚，左手拍拍右肩，右手拍拍左肩……

3、摆摆学具，分辩左右

(1)动手摆：铅笔在最左边;小刀在最右边;文具盒在中间;橡皮在文具盒的左边，铅笔的右边;尺子在小刀的左边，文具盒的右边。

(2)说一说：从左数，橡皮是第几个?从右数，橡皮是第几个?尺子的左边有什么?右边呢?

(3)打乱学具，你能提出什么问题，小组内议一议，说一说。

(三)引导查看，体会左右的相对性

(1)同桌同学面对面站着，查看左手和右手，你察觉了什么?

(2)转动方向，查看左边和右边的事物，你察觉了什么?

(3)小结：方向变更了，左边右边也变更了。

(四)联系实际，解决问题

(1)解决课本60页找一找.

出示挂图：

师：这位小挚友遇到了一个难题，你们能扶助他解决吗?这位小挚友想到小明家玩，可他只记得上楼左拐是小明家，小明住在几号房呢?

(2)解决练一练第3题。

A、师：停车场的管理员听说你们学会了新学识，想请大家协助解决一个问题，看看是什么吧。

B、出示挂图：从右边数大客车是第5辆，一共有()辆车。

C、交流说说是怎样想的。

(3)解决练一练第5题。

A、出示挂图：想一想，他们都是靠右边走的吗?

B、小组议论、交流

C、到楼梯去走一走，亲身体验一下

D、小结：我们不仅仅上下楼梯时要靠右边走，在马路上行走时也要像这些小挚友一样靠右边走。遵守交通规矩，留神安好。

(五)总结

这节课学习了什么?你有什么收获?

(六)拓展延迟

同学们回家后，看一看你们家左右两边分别是谁的家。

以上就是人教版小学一年级数学：《左右》说课稿全文，梦想能给大家带来扶助!

小学一年级数学说课稿范文三：《数一数》

一、教材分析

今天我说课的内容是数学九年义务教导第一册第一课的内容——数一数.我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教导，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，往往会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要扶助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他学识奠定特别重要的根基。但是学生刚刚终止幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，轻易疲乏，有意留神的时间对比短，查看才能有限，表达才能有限。

《课标》提出体验运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，进展抽象思维.教材很提防学生数感的建立，本节课就是扶助学生建立数感的起始课。主题图是一幅乡村小学开学时的情景，外观看起来犹如跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过查看察觉，所看到的一切只有通过数才能描述领会，而且要经过组织才能汇报得井然有序。这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精彩的数学素养的开头。

基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：

(1)通过数数活动，初步了解学生的数数处境，使学生初步学会数数的方法，能够运用数举行表达和交流。

(2)扶助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教导。

(3)初步体验数与生活的紧密关系，培养学生的主动探究精神。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：数数的方法。

本节课的难点是：用较为简捷领略的数学语言来汇报所看到的物体的数量。

二、教法和学法

很鲜明，在教法和学法上要留神以下几点：

1、动手操作学习。儿童的聪慧在手指尖上通过让学生动手操作，留神调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在查看中思维，在思维中操作，概念的形成由概括到抽象，符合学生的认知规律。

2.合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，留神学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造对等、互助的学习空气。

为了实现预定的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下的教学环节。

三、教学过程

1、谈话交流，自然过渡。

轻松的谈话交流是拉进师生较好的途径和方法。因此，本节课开头，我以谈话的方式进入课程，会显得对比自然有效。爱戴的同学们，你们已经是小学生了。从现在开头，你们将和老师一起在亮堂的教室里，共同学习、生活，探讨大量数学问题，学习好多数学学识，可能有同学心里纳闷儿：数学有什么用啊?老师给你举一两个的例子吧，小的譬如用钱买东西，大的如操纵宇宙飞船上天都要用到数学学识。所以，数学是很有用的学识，学会它你们可以知道好多事情，还能增长才干，会解决好多问题。我们的数学书上有大量好玩的嬉戏和活动，那可是一个神秘的数学天地呀!同学们，你们容许学好数学吗?只要你们爱动脑筋，多和同学老师一起交流、议论，就会察觉数学是多么的生动好玩!当你们感到自己的才干一天一天地增长时，该是多么高兴呀!

2、层层推进，学习数数。

(1)口头数数

你会数数吗?(分三个层次举行)从1数到10,试试看。伸出两只小手，同桌之间相互数一数有几根手指。集体交流：先请几个会数数的同学数给大家听，再请不会数或数得不好的同学试着数几次。

(2)看图数数

①激发查看兴趣看书第2——3页彩图。教师启发提问：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗?学生回复后教师介绍：这是一个丰饶的乡村小学。今天是开学的第一天，同学们高欣喜兴地上学来了。同学们留心查看，你察觉了什么?请同桌相互说一说。接下来全班交流，留神培养学生的倾听习惯，我在这里随时指点学生：还有什么?由此自然过渡到下一个环节

②数图中的数量。教师在学生肆意说出的根基上，引导学生按照数目从大到小的依次数出图中事物的个数。一次教学数出数量是1的人和物;其它数量的人和物。这里仅介绍1的教学。一面国旗、一位老师、一座教学楼等。学生回复后，教师实时指出：像这样，一面国旗