小学三年级体育前滚翻说课稿示例2022

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体育教学以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的喜悦;在体育活动中培养学生自主探讨、彼此合作和抑制困难的才能。以下是我整理的小学三年级体育前滚翻说课稿，可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学三年级体育前滚翻说课稿范文一

一、课题：前滚翻

二、课型：新授课

三、教学目标：三维教学目标

学识与技能目标：通过本堂课的学习，熟谙并初步掌管前滚翻的根本动作过程，能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能表示技巧的简朴动作。

过程与方法目标：通过本堂课学习，可以进展学生的运动才能以及灵敏、柔韧素质。

情感态度与价值观目标：培养学生大胆决断的优良品质，培养学生团队协作的精神和养护扶助意识。

四、教学重点：掌管低头含胸，蹬腿有力，团身紧

五、教学难点：动作的连贯性和协调性

六、教学打定：打定跳高器材及场地

七、课时安置：第一学时

八、教学过程：

(一)开头片面

课堂常规：组织集合，体委点名，安置见习生，掌管本次课的出席处境。介绍本次课的主要内容，用时约3分钟。

打定片面

1.率领学生慢跑热身

2.徒手操

3.组织一个“比比谁更像”的嬉戏，学生跟着音乐模仿动物走和跳，跑，比比谁最像，带动学生积极性。打定片面用时约7分钟

1、根本片面

1.引导学生探究

提出问题，引发学生斟酌，培养主动探索的学习精神。

2.初步学习

教师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。体验之后组织学生斟酌探索，能否像西瓜圆?此后组织学生听取前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，依次从脑、颈、背着垫，在稳定的站起来。在组织学生练习前滚翻动作，练习5次，教师巡回指导，实时校正。

3.分解练习

要求团身抱膝背部着垫，前后滚动，练习时间5分钟。教师巡回指导，实时纠错。用时5分钟。

4.完整练习

将学生分成两组，一组学生举行练习，其次组学生举行点评。练习之后教师对错误动作举行校正，要求学生要分组练习中彼此扶助，自评互评。教师集体与个别纠错结合扶助学生掌管动作要领。用时10分钟。

5.练习表示

组织学生同组内举行表示比赛，看谁团身更圆，然后组织小组之间的表示，教师对于表示成果赋予点评，用时5分钟。

(四)终止片面

1.整理放松

教师率领学生跟随音乐做放松操，调理身心，回复身体。

2.课堂小结

教师引导学生对本节课的重点内容举行回想和总结之后，教师举行点评并补充。

3.宣布下课，归还器材

九、教学用具：

海绵垫十五张，录音机一台

十、教学效果：

预计教学效果平均心率在135—150次/分，中上强度，练习密度是35%--40%，由于本班学生对体操技巧有确定的了解，也积极参与到练习中，因此本班学生完成的教学目标在80%以上。

十一、教学反思：

本次课教学中教师能借助形象事物扶助学生记忆和理解动作。提防学生表示和评价，整个课堂空气良好。通过自评、互评，教师参评的综合评价方法，扶助学生更好地认知自我。

小学三年级体育前滚翻说课稿范文二

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念，结合水平二学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的喜悦;在体育活动中培养学生自主探讨、彼此合作和抑制困难的才能，使学生真正成为学习的仆人，为学生的健康成长打下良好的根基，从而树立终身体育的意识。

二、教材分析

前滚翻动作是体操根本工程之一，也是自我养护的一种方法，通过练习可以进展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学习水平二动作根基上，掌管好前滚翻动作为持续学习鱼跃前滚翻动作奠定根基。通过前滚翻动作的学习，培养学生固执，不畏困难，奋勇向前的心理品质。

三、学情分析

本节课的教学对象为水平二的学生，学生其留神的集中性和稳定性较差，在查看时往往也只留神事物较突出的特征，缺乏依次性。独立意识也开头巩固，已经不得志于单纯地听老师的话，梦想能够自主斟酌的空间。其神经系统进展较快，兴奋和抑制的机能有所巩固，操纵和调理自己行为的才能提高较明显，对运动技术的学习开头提高细节要求。

四、教学目标

通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标：

1、学识与技能目标：学习前滚翻技术动作与养护与扶助，90%的学生能够掌管前滚翻动作

2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，进展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我养护才能

3、情感态度价值观目标：培养学生大胆固执、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作才能

五、教学重难点

教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了;

1、教学重点：掌管蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领

2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线

六、教学方法

根据本节课程内容和学生的实际处境，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。本节课主要采用的教学方法：

1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;美好顺畅的动作使学生对所学的内容有确定的表象理解，便于学生的模仿。

2.合作学习：学生举行分组练习，相互学习、相互校正。

3.运动嬉戏竞赛：通过嬉戏比赛的方法，使学生加深对前滚翻动作的熟悉，培养良好的体育风格

七、教学过程

根据事物的规律和人体的生理机能变化的规律将本节课分为四个片面：开头片面、打定片面、根基片面、终止片面

(一)、开头片面：安置2分钟。

首先举行课堂常规，教师整队集合，举行师生问好。教师宣布课的内容、目标以及课堂纪律;安置见习生。这样便于学生对本节的内容有确定的了解。

在导入我将采用提问导入：刺猬遇到危害后，会怎么样。我们今天也向刺猬一样在摔跤后也将身体滚动成团。

组织教法：将学生分为四列横队

意图：通过学生的奇怪心，激发学生的思维以及学习兴趣

(二)、打定片面：安置8分钟。

针对这节课的特点，我采用慢跑+徒手操两种。

1、慢跑热身一圈，教师率领学生绕体操馆慢跑。这样是学生快速进入上课的状态中并适应本节课。

组织教法：学生分成两列纵队，围绕操场的外圈跑步

2、徒手操：(4×8拍)教师领做并口令引导学生举行热身，使学生的全身关节肌肉举行拉伸，制止上课时受伤。

组织教法：学生四列横队，成播送操队形站立

(三)、根基片面：安置25分钟

1、前滚翻的技术动作

(1)讲解与示范

①教师完整示范，学生查看教师的依次着垫的部位。学生回复。

②讲解技术动作：有蹲撑开头，两手体前撑垫，两脚向后下蹬地，退蹬直，同时提臀、低头，使头后部在两手支撑点前着垫，接着颈、肩、背、腰、臀依次触垫向前滚，当滚到背腰部时，屈膝团身，两手急速抱小腿中部，上体急速紧跟大腿向前滚动成蹲得模样。重点是两腿急速蹬直，难点团身。

养护与扶助：养护者跪于练习者的侧前方，当练习者的头部将要着垫时，一手托颌，一手顺势推其背部前送成蹲。

教学意图：通过一问一答的方式，学生明确动作要领，培养学生的查看才能和斟酌力。初步建立动作表象。

(2)辅佐练习

①蹲撑与蹬地协调练习，教师口令引导学生手脚同时发力

②抱团仰卧滚动练习，让身体部位依次接触垫子

组织教法：四列横队站立，分成两边，面对面站立，便于学生直观的查看教师的示范动作。

教学意图：通过辅佐练习，学生更加领会动作技术要领并且合理的运用

(3)分组练习

将学生分为四个小组举行练习，同伴相互扶助，教师巡查并校正学生的错误

组织教法：分为四个小组，每一组一块垫子，依次举行练习，每一组一个学生站在一旁养护

(4)表示

每一组推选1-2名同学同学举行表示，学生和教师对其举行点评

组织教法：站成四列横队，分成两边，面对面站立，表示的同学在中间举行表示

2、嬉戏：障碍接力赛

规矩：将学生分为四组，每一组有一个垫子和一个标志物，每一组的第一位同学跑到垫子处举行前滚翻，再绕过标志物往回跑与下一位同学击掌，依次举行，最先完成的小组为告成。

教学意图：这既是对上课所学内容的检验，也可以培养学生的团队意识

(四)、终止片面：安置5分钟

1、放松活动：组织学生举行放松，教师用引导词引导学生举行放松。这样可以缓解身体压力，制止其次天的肌肉酸痛。

2、课堂小结：对本节举行总结，与学生举行交流，了解学生的掌管处境，实时点评、指出优点和缺点

3、下课，归还器材

(五)、预计心率、练习密度：预计练习心率为120-130次/分钟，练习密35%

(六)、场地器材:体操馆、垫子(4块)、标志物(4个)

小学三年级体育前滚翻说课稿范文三

教学内容：前滚翻、嬉戏“智取”

教学目标：

通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种养护性动作，通过练习前滚翻，让学生掌管在摔倒时正确的养护动作。为今后生活学习供给安好保障。并扶助和启发学生开展一些创意活动;进展学生体能,提高灵敏、协调才能;培养抑制困难,团结协作，敢于在体育活动表示自我的精神。

学情分析：

三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于加入体育活动，并且梦想得到别人的关注。他们都对比活泼、思维回响灵巧，模仿才能和采纳才能强，但是自我约束才能差，在集体活动中有时不能顾及团队。所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。

一:指导思想

以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以进展学生为本，培养学生创新精神和实践才能。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的喜悦;在活动中培养学生自主探讨，彼此合作和抑制困难的才能，为学生的健康成长打下良好的根基。

二:教材分析

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质进展的敏感时期，有确定的运动才能，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维才能还较差，也轻易分散留神力。因此，在课中运用了“道具”——手绢来提高学生的兴趣。

三:教学过程设计

本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分表达学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌管运动技能技巧。

1.课堂常规:培养良好的教学常规。

2.打定活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.

3.学生自主体验尝试前滚翻动作.彼此探讨动