将心比心教学反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——将心比心教学反思将心比心教学反思

反思一

《将心比心》是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例呈现出世活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。

在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作才能，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过自由阅读，同桌，全班交流，来取长补短，达成整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己热爱的读书方式读书，将自己感动的语句画出来并写出感受，然后斟酌课文主要写了哪几件事?学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也对比好。纵观整节课，切实有效的学习效果得到了听课老师们的断定。但是在上课、评课的整个过程中也引发了我好多的反思。

课文中两个例子，(阿姨扶助奶奶开门，是梦想自己的母亲碰见这种处境的时候，也有人为她开门;母亲宽容与关怀护士，是梦想别人也能这样对待她那即将当护士的女儿。)给人的感觉是他们扶助别人是梦想别人也能给他们赋予扶助。这与我们平常经常所说的扶助别人不求回报有确定的距离。

在教学方式上，教师应更关注学生的自学才能，不用过分提防朗读等方面的重复指导，应给学生创设机遇让其大胆自学，让学生的课堂学习不受拘束。结果在教导意义上，我想通过对这篇文章的学习，学生确定会受到教导，懂得在生活中多从别人的角度启程为他人着想，给别人多一份宽容和崇敬。作为老师的我，通过对本文的学习也深受体会，在教导孩子的同时自身也受到了教导，在教导教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的意外收获。

反思二

这是一篇略读课文，主要率领学生体会人与人之间的彼此关切关切，领悟人与人之间只有带有一颗宽容的心，我们的社会才会更加地和谐。

课文是一篇略读课文，同时由于课文的内容对比简朴，因此，在设计这篇课文的教学时，我主要以学生的自学为主，让学生在自学的过程中感悟这样人与人之间的真情。但同时由于课文的内容对比简朴，学生理解起来并不会有太大的困难，这样就使得课文的学识点相对较少，讲解起来轻易造成空洞的感觉。因此，我的教学设计主要围绕自读提示的问题，让学生体会开展。

虽然这篇课文所设计的教学内容不会过于繁杂，但经过梁老师的评课，我觉得我还有以下方面可以举行提升：

一、板书。板书设计一向是我教学设计的弱项，也可能是我平日没有过多留神的理由，所以板书貌似总是过于繁杂，而且我总是试图把课文的主要信息都表示在黑板上让学生领略，更多时候反而造成了累赘。但在这节课上，梁老师指点我，其实板书也可以板课文的中心句——简朴的一个句子，简朴领略，让学生更易于理解。

二、多音字的讲解。由于多音字作为语文学习的一个学识点，同时由于这篇课文展现较多的多音字，因此我花了较多时间举行讲解稳定——先让学生自己做，然后全班对答案，再读。这一环节貌似把课文的学识点稳定了，但花费了较多的教学时间，从而影响了接下来的教学时间。

三、提问题。由于这是一篇课文，虽然我留神了通过提问多拓展学生的想象才能，使学生对文本有了更深的理解，但是对于自读课文，问题还可以更放手一点，尤其是拓展片面，多给时间学生斟酌、议论，所取得的教学效果理应会更好。

四、学生留神力——更多地关注学生，是梁老师指点我的另外一方面。教学终究面对的学生，需要兼顾到学生的学识面，也务必兼顾到学生的学习状态。但可能还是新老师的关系，每当有老师前来听课，我都会更加地慌张，自己的留神力往往更多地专注于自己的教学流程——理应如何使教学流程完整、流畅，所以往往会忽略学生的学习状态。但是，我想梁老师给我提的醒是分外必要的，终究，教是为了让学生更好地学!

反思三

《将心比心》人教版四年级上册语文其次组的一篇略读课文，课文通过记叙两个日常生活中的小故事来启示人们在生活中要学会将心比心，崇敬老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。课文内容浅显易懂，在教学的过程中采用自读自悟的方法举行课文学习，达成了意想不到的效果。

拿到课文后读了几遍，脑海中开头斟酌这节课的教学思路。这是一篇略读课文，文章描述的都是日常生活中的平常事情，备课时是这样设计的：学生读熟课文后解决几个问题，谈谈对这篇课文的理解。以往大多数课堂上的大片面时间都是我在滔滔不绝的讲着，台下一双双小眼睛聚精会神的看着我，小耳朵竖着在专心听，孩子们发言的时间很少。语文课上总觉得时间过的很快，时间不够用，每每听到下课铃声响起总觉得还有好多东西没讲到，感觉意犹未尽还想持续下去，这时候却没有考虑到学生们的感受。好多时候疏忽了他们的想法，导致课堂效果不梦想。这节略读课文让他们自己去学习看看效果怎样。

一上课，我先放课文录音，让学生们跟读课文，目的是为了校正生字的字音，模仿如何能讲课文读的有声有色也就是有感情的朗读课文，进而了解课文内容。跟读一遍课文后，学生再分段朗读再持续了解课文。读完课文老师抛出问题让学生斟酌，这时学生再一次快速欣赏课文探索答案。在这反复的阅读中逐渐的熟谙了课文内容对老师抛出的问题自然应对自如。在交流问题时大家的表现很是让我惊诧，平日课上几乎不举手的庞硕同学这节课举了好几次手，叫起他来回复的还很好，我想他读懂文章了，有自信了，有士气在课堂上表示自己了，很替他欣喜。课堂上你一言我一语，大家发言都很积极，说出了自己的见解，还有的学生结合实际生活给大家讲了一些例子来说明将心比心的意义。大家在对待老人和孩子方面也都提了不少建议，他们的建议都是发自内心的想法，很真诚，很和暖。看到大家这样的表现我很欣喜，自己想要的不就是这样的课堂吗?