学前班数学公开课教案设计5篇

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作为一位教师，时常会需要打定好教案，教案是保证教学取得告成、提高教学质量的根本条件。那么学前班数学公开课教案设计怎么写呢？下面是我给大家整理的学前班数学公开课教案设计，梦想大家热爱！

学前班数学公开课教案设计

活动目标：

1、通过动手操作，学习用数字记录撒花片的结果。

2、察觉屡屡记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。

3、大胆地和老师、同学交流记录结果，体验操作的乐趣。

活动打定：

幼儿人手8片纸片（纸片一面红色，一面绿色）及一张记录纸（中间用线隔成两块），笔。

学识打定：幼儿已有简朴数字组成的根基。

活动重难点：通过动手操作，让幼儿学习用数字记录撒花片的结果。

活动过程：

一、引导幼儿查看“小纸片”。

师：小挚友看看我手上拿得是什么？

幼：纸片。

师：对了，那你们来数一数，我手有多少片小花片？（8片）看看这纸片跟我们平常的有什么不一样吗？

幼：正反两面的颜色不一样。

师：嗯，看得真留心。

二、撒纸片

（1）撒一撒、写一写

老师示范并介绍活动要求。

师：现在我把这8个小纸片撒一下，看看会发生什么处境？

教师撒花片，幼儿查看。

师：看到什么了？

幼：有些是红色，有些是绿色。

师：对了，我们来数数看有几片红色的，几片绿色的吧。

数完了我们该怎么样把这个答案记录下来呢？

幼儿自由说想法。之后一起选出列分合式的方法。

在黑板上教给幼儿写法并说出表示的意思。

今天我也给你们每人都打定了8个小花片，你们想不想也来操作一下呢？

幼：想。

师：好。不过在操作之前我可是有要求的，你们可要听领会哟。把8片纸片抓在手里，轻轻地撒在桌面上，看一看有几片是红色的，几片是绿色的。之后把结果用分合式的方法记录在这张空白记录单黑线上方，总共撒满8次，每次将8片纸片全部抓在手里再撒；每撒一次，记录一次，撒好后要实时记录撒出的结果，记的和撒的结果要一致，一致的结果不再记录，若撒出结果展现8片全是红色的或绿色的也不记录。听领会了吗？呆会音乐一停，你们就要停下来好吗？

（2）试一试

幼儿嬉戏，老师留神查看幼儿的活动处境，看是否按要求举行活动。

三、表示、交流

师：好了，现在我请两个小挚友来介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，并让其他幼儿补充。

四、探索规律。

师：现在请小挚友查看一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列才不会让记录重复呢？

幼儿大胆提议。

如说不出，教师提议：将数字按照左边从大到小排列，右边从小到大排列，数数一共有几种方法。看看这个数字比8少几？（少1）

教师小结：刚刚我们操作过后知道了8可以分出7种方法来，比8少1。那假设按这样来算，7理应会分出几种方法呢？（6种）6呢？（5种）是不是这样的结果呢？我们呆会下课后可以再持续来分一分，看看我们刚刚的说法对不对好吗？

幼：好。

学前班数学公开课教案设计

活动目标：

1、感受几何图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉才能。

2、尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。

活动打定：

ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。

活动过程：

一、播放课件：指认几何图形出示三角形我是喜悦的三角形，我最热爱和我的挚友一起玩嬉戏了。看看我的哪些图形挚友来了。指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。

二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。

1、玩嬉戏：三角形碰碰乐。

播放三角形声音，请问你们听到了什么？

2、怎样才算2个三角形碰在一起了？（幼儿回复老师在电子白板上演示，然后播放操作视频）3、归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才喜悦。

三、引导幼儿举行拼搭活动。

1、介绍操作规矩。

第一，听领会是几个三角形碰碰乐。其次，一个三角形的一条边和另一条边要全部碰在一起。

2、教师播放课件录音碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真喜悦。查看幼儿拼搭处境。

3、提问：2个三角形碰出了什么图形呢？

4、归纳小结。

5、教师再次播放课件录音碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真喜悦。请用4个三角形拼出一个大的长方形。

6、4个三角形碰出了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢？

四、送三角形回家。

1、出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。

你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家？

2、提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座？见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。

3、请幼儿选择自己认为的底座去操作。

4、提问：你们方才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢？请你说说理由。

5、归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行；长方形底座不大不小刚刚好。

6、方才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。

学前班数学公开课教案设计

教学目标：

1．使学生熟悉10以内数的依次，会比大小，能简朴识别10个和第10，会写10。

2．使学生在活动中、操作中，归纳并掌管10的组成。

3．通过学具的拼摆，使学生体验察觉、归纳数学学识的过程，培养学习方法和才能。

4．通过嬉戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信仰，体验学习告成的喜悦。

教学过程：

一、引出关于10的故事──熟悉10以内数的依次

1．数字娃娃排排坐：

师：这节课，老师要带大家去找我们的好挚友。一起来吧……

（播放音乐《找挚友》，学生跟着拍手唱。歌曲终止时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。）

师：原来是数字娃娃呀。还熟悉吗？

教师指，学生认读。

师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们？

学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。

师：为什么0在直尺上排最前面？

（由于0在直尺上表示起点。）

2．10的故事：

师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢？

（0在直尺上表示起点。）

（0还表示一个也没有。）

师：所以，在这十个数字中，谁最小？

（0）。

师：的呢？

（9）。

师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0！还有1。0和1听了，可悲伤了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个手段……

猜一猜，他们怎样击败9，变得比9还大呢？

（1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。）

（演示1和0变成10。）

师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢？

（先写1，再写0）

师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。

以前学习的0－9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢？

（9的后面）。

（将10归位，排在直尺上9的后面。）

师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。

（学生齐读：0，1，……9，10。）

3．比大小

师：9望见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗？同学们说说看。

（教师板书9的点子图）

（当然是10比9大，由于9个点子再加一个才是10，10比9要多一个。）

师：请你上来画出10个点子。

（学生在黑板上适合位置画出10个点子。）

师：现在，10＞（）

（9）。

（10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。）

（10。）

师：这节课，我们就特意来熟悉神秘的新挚友──10。

板书课题：熟悉10

二、创设关于10的情景──感受用10表示事物的数量，识别10个和第10

1．主题图中的10。（出示课本主题图）

师：你能找出图中藏着的10吗？

（图上有10只鸽子。）

（图上有9个小挚友，还有1个老师，一共有10个人。）

2．拿小棒表示10。

师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。

（学生一边拿一边数。）

3．探索生活中的10。（说一句话或动作表演）

师：找一找，生活中还有什么是用10表示的？

（妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。）

（间奏：唱儿歌。）

师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈……

（学生拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每日干活不说话。猜猜它是谁？手。）

4．写10。

师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢？

（演示10的书写过程，教师示范。）

师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，1和0要不能隔太远。

学生书写，并在田字格中描红写10，用水彩笔完成10的卡片。

5．自我介绍——熟悉序数第十

师：咱们的新挚友10说，从左起，只要排第十的，就和它是一家人。谁是10的一家人？这样好了，先作一个自我介绍吧。

（学生开头自我介绍：我坐在第N组，第N个，同时举起卡片N。）

师：排第10的同学请到讲台上来。

师：数一数，共有几个？

（8个。）

师：怎样才能变成10个呢？

（再请两位学生到讲台上，共10人。）

三、解决关于10的问题——理解10的组成

师：把10个同学分成两个小组，可以怎么分呢？

学生分，并说出10的组成，写在黑板上。

1．实践操作，分小棒：

2．师：还可以怎么分呢？请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。

3．（教师巡查，察觉不可怜况。）

4．2．汇报板书：

5．学生汇报各自察觉的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。

6．3．归纳察觉：

7．教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按确定依次读一读，并察觉其中的规律：10的组成有5组，共9个。

8．——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。

9．——10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。

4．理解中记忆：

10．拍手打节奏，诵读10的组成——按不同规律和依次诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。

11．四、享受关于10的嬉戏——稳定10的组成

12．1．教师和学生互动，伸手指：

13．我出1，我出9，1和9组成10。

14．……

15．2．引导学生创造新的嬉戏：拍手对唱——

16．你说1，我说9，我们都是好挚友；

17．你说2，我说8，团结起来气力大；

18．你说3，我说7，我们从小爱学习；

19．你说4，我说6，说话忠诚不吹牛；

20．你说5，我说5，两数凑十不马虎。

21．五、总结关于10的学识——关于10的学识的回想总结

22．这节课，大家学的开心吗？熟悉了哪个新挚友？了解了关于它的哪些学识？

23．六、完成关于10的练习——应用有关10的学识

学前班数学公开课教案设计

活动目标：

1、在嬉戏活动中学习6的形成，熟悉数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣，进展幼儿操作，思维才能。

教学重点：熟悉数字6教学难点：理解6的实际意义活动打定1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴外形一致的图形若干。

3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，熟悉数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐兔跳。

（2）说说你（兔子）热爱吃什么？

（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习熟悉数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴毕竟板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导教学反思：

2学前班数学教案：熟悉数字7

活动目标⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

⒉能宁静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心绪高兴的加入小组活动的习惯。

活动打定音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程㈠嬉戏捕鱼⒈教师：今每日气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！

⒉个别幼儿陈述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

㈡熟悉数字7⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好手段？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好手段？《去掉一条鱼》

⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

㈢嬉戏猫捉老鼠⒈教师：听，谁的声音？（老鼠）教室里有大量的老鼠，请宝宝协助用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作㈣听音乐玩嬉戏（猫捉老鼠）

学前班数学公开课教案设计

活动目标1、根据不同的画面举行陈述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动，乐于陈述探索结果。

活动打定：