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文档简介

C语言-

一维数组授课人：计网一班杨晓燕教材分析学情分析教学方法教学流程板书设计

课程地位：计算机相关专业中，《c语言程序设计》与《基于c语言的数据结构算法》，《VC++》，《VB》，《软件工程》及其他编程语言类课程内容联系紧密。按层次结构，《C语言程序设计》处于最底层，是他们的基础，是其他几门课的前导课。教材分析教材分析

本节课选自《C语言程序设计》李俊主编电子工业出版社2012年1月第一版第七章的内容教材特点如下：1、在内容上体现科学性、时代性、实用性，编排上面向应用，理论与实践有机结合；2、采用案例教学法等教学手段，各章节均有案例，贯穿整个课程进行难点讲解，以实际应用作突破口，使学生能够真实体验到知识的实际应用，提高兴趣，促进理解；教学与项目开发融为一体，浅显易懂，符合中职学生认知规律。3、实验实训环节结合教学内容，实验项目丰富。课程设计中案例学生熟悉本节课教学内容参考教材第7章的7.2节：一维数组。教材分析教学目标知识目标使学生认识和理解一维数组的定义，初始化及引用，能在实际解题中应用一维数组能力目标掌握一维数组的编程思想，熟悉其算法，提高学生的分析思考及解决问题的能力情感目标在学习中培养学生认真学习的态度，培养学生对编程的兴趣教学重难点教学重点:一维数组的定义，初始化及引用教学难点：与一维数组有关的应用编程方法及常见算法的基本思路

本次课针对的是中职一年级的学生,他们文化基础较差，计算机专业知识薄弱，C语言程序设计是他们学习的第一门计算机语言类课程，学习时较困难，入门较慢。本次课的教学内容中数组的概念他们容易理解，但涉及数组的编程较为困难。另外，中职学生对于上机实际操作要比学习理论知识更为有兴趣；简单的实验项目都能完成，但解决实际应用问题的能力也较差。因此，在教学中通过演示让学生有感性认识，提高学习兴趣；通过提出问题让学生讨论议一议，主动思考如何解决；通过一个教学任务让学生动手做一做。

学生学情分析教学方法1.讲练结合教学理论讲授与学生工作页同步进行，课程在机房进行，教师讲课时能统一控制学生用机，学生练习时能开放学生用机。这种教学方式具有实效性，学生可以及时发现问题，提出问题，教学过程是双向的。2.任务驱动教学在上课时，分析该次课的主要任务，把任务细分后通过学生工作页布置给学生，由学生在规定的时间内去完成。这种教学法提高了学生自学的兴趣和能力，由被动学习向主动学习转变。教学流程课程导入概念介绍示例训练编程方法讲解反思总结课后作业布置一维数组板书设计1.数组概念2.数组元素3.下标4.一维数组的定义例

Floatinta[6];

5.一维数组的初始化如：inta[5]={1,2

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