2023年强化的分类考题分析

强化的分类考题分析在安徽省老师聘请考试中，斯金纳的强化的分类这个学问点总会受到青睐。结合历年考察的试题来看，主要考查单项选择题、多项选择题，出题方式多为理解类的例子反题。因此，广阔考生在备考时要能够充分理解强化分类的区分点，找取关键词进行选择。现将往年考试中的考题呈现给大家供应参考,：一、例子类单项选择题【2022年学校】老师在〃光荣榜'上给完成学习任务、表现好的同学贴〃红五角星’，属于强化中的（）。A.替代强化B.延迟强化C.局部强化D.符号强化【答案】Ao解析：本题考查强化的分类。符号强化是老师运用一些标志、符号、文字、图形或颜色对比等,对同学的学习行为进行象征性的奖赏，从而表示对同学鼓舞和确定的行为方式。D项正确。A项：替代性强化是利用榜样的力气来强化其他观看者，为了让其他同学向其行为学习。与题干不符，排解。B项：延迟强化是指通过延迟满意，掌握自己的冲动，以获得更有价值的鼓舞。与题干不符，排解。C项：局部强化是指只强化我们认可的那部分行为及相应的欲望,激励同学连续完全实现抱负的行为和欲望。与题干不符，排解。故正确答案为D。【2022年学校】下列描述中属于负强化的是（）。A为努力表现的同学点个赞B.对同学错误行为进行批判C.让课上看漫画的同学值日D.因室内喧嚣嘈杂而临时离开【答案】Co解析：本题考查的是强化的分类。负强化强调的是撤销一个厌恶刺激，使同学的行为概率增加。回避条件作用论强调当预示厌恶刺激即将消失的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避开了厌恶刺激的消失，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。躲避条件作用：当厌恶刺激消失时，有机体作出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。D项中，因室内喧嚣嘈杂而临时离开，体现了躲避条件作用，是负强化的一种。D项正确。A项：属于正强化，正强化作用是由于刺激的加入增加了一个操作反应发生的概率的作用。与题干不符，排解。B、C两项：属于惩处，惩处是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。与题干不符，排解。故正确答案为D。【2022年学校】数学老师对同学说：〃今日课堂上练习题都做对的同学，可以不做家庭作业了‘。数学老师的做法属于（）。A.连续强化B.强化C.惩处D.负强化【答案】Bo解析：本题考查的是强化理论的应用。负强化主要指取消一个机体的厌恶刺激，以提高行为产生的概率。老师想让同学把题做对，从而取消一个厌恶刺激，不用写作业，该做法是负强化。D项正确。A项：连续强化是组织行为学中强化程序的一种，指每一次抱负行为消失时，都赐予强化，可以快速学习新行为，但习得行为也会快速消逝，如表扬和恭维。与题干不符，排解。B项：强化有正强化（实施嘉奖）与负强化（撤销惩处）之分，又称为乐观强化和消极强化。正强化通过呈现某种刺激增加反应发生的概率;负强化通过中止某种（厌烦的）刺激来增加反应发生的概率。而题干体现的是一种负强化。与题干不符，排解。C项：惩处是当有机体作出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消退或抑制此类反应发生的过程。与题干不符，排解。故正确答案为D。二、例子类多项选择题【2022年学校】学校生学习有进步，老师就嘉奖一张〃点赞卡’。这种强化属（）。A.内部强化B.外部强化C.正强化D.负强化【答案】BC。解析：本题考查强化的分类。学校中的强化既可以是外部强化、内部强化；也可以是正强化和负强化。其中外部强化是由老师或家长等施予同学身上的强化手段。如老师的嘉奖、家长的表扬等。而内部强化则是同学自我强化，即同学在学习中由于获得胜利的满意而增加了学习的胜利感与自信念。正强化：赐予一个开心刺激,从而增加其行为消失的概率。如老师的表扬、嘉奖等。负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增加其行为消失