高三作文：爱生活爱读书爱作文教学教案

高三作文.：爱生活，爱读书，爱作文..一教学教案江苏省上冈中学第一作爱生活，爱读书，爱作文教学目的1,掌握高考作文的相关知识，明白高三写作的根本要求2,了解高三作文练习的总体思路3,区分记叙文与议文章教学设想三个半课时教师讲解与指导一课时；学生阅读相关材料并审题一课时；学生构思、作文一课时；教师联系学生的写作，结合教学目标讲评半课时教学内容一，关于高考作文的认识及要求考什么？作文和第六大题都是考的表达能力，约占卷子总分值的一半。第六大题要求明确具体，主要是考我们的修辞能力与语法水平；而占60分的作文相对宽松，综合考查我们的言语表达能力、心理应激能力与思想观念。怎么办？A,有针对性的练习一是高考评卷的风向。好的作家不肯定能写出高分作文,反之平常作文不好的同学常有在高考时考出让人惊异的语文成绩。如果是韩愈阅卷，王勃的（滕王阁序）未必高分。请大家留心来自江苏阅卷高层的言论。如果你得不到相关信息，那么就多听听老师的提示，他了解。二是要针对学生的实际情况。学至高三，多数同学能文从句顺，能拿到根本分，所以我们训练的目的主要是如何考到42分以上。请那些还不会组词造句、组段成篇的同学自己去多读些书；另一方面，如果说你的作文被老师打了低于42分，你就要多反醒。B,系统全面的练习不能只赌一种文体。今年高考，北京、辽宁都限定了文体，重庆还考了说明文。系统全面地练习，可以有备而无患。C,认真严谨的练习1书写认真，卷面平干净2有人说高考优秀作文都是平常就写好的，那些考生是把平常写得不错的作文灵敏地运用到高考题上，故考起来沉着不迫。我们平常作文也要有这样的意识。D,关注生活，从生活中汲取营养，变成自己的财富写生活，将是今后作文讲评时老师常用词，这一点的重要性，大家在今后会有体会，这些提一下而不多述。二，高三作文练习的思路及体例（学生阅读）A,大体思路一轮复习〔至二三月间〕前，完成记叙文和议文章的复习；其中，穿插第一作之总说，议文章之前还有一作是关于说明文的。二轮开始后以写作过程学为线，结合周综合练习的作文话题，分以下几个专题：审题与立意、构思与选材、拟题与头尾、言语与文风、文彩与创新、修改与补救。有的老师也有可能使这两条线平行或交叉进行。细目如下：1开篇：爱生活，爱读书，爱作文2-6,记叙文2,细节描写一一记叙的灵魂3,写真实生活一一掘之不尽的素材4,联想与想像一一思路的翅膀5,曲折一一文似看山不喜平6,小小说、故事新编、童话、寓言一一艺术曲折地反映生活7说明文一作8-12,议文章8,材料作文的套路9,论据的寻找与处理10,说理要有层次11,评论与读后感12,随笔与札记13-18,写作学专题13审题与立意14构思与选材15拟题与头尾16言语与文风17文彩与创新18修改与补救分工如下：1、2、7、8、13、14,单学广3、4、9、10、15、16,杨定洲5、6、11、12、17、18,张如东，分工不分家，资源互荐并共享B,编写体例与说明教学目标教的目标也是学的目标理论指导要多听讲例文可以是名家所写，多是高考优秀作文，同学们取其法的时候也要注意风向练习题所写的话题要努力举一反三，涉及一个方面，可关联临近的话题习作例文主要给那些不会写作文的人看的友谊提示要留心，是前车之鉴、他山之石或者是点睛之笔讲评提示笑眯眯地听吧，没准儿你会被老师表扬呢习作保存把你的作文保存下来，将来发表三，明确区别记叙文与议文章无论写人记事的记叙文还是发表议论证明观点的议文章，经常要运用表达和议论的这两种表达方法，经常要运用夹叙夹议的表现手法。通过表达来展示事件刻画人物，通过议论来点明意义深化中心发表看法。记叙、议论是表达方法〔另有说明、抒情、描写），以记叙为主的文章是记叙文，如小说、故事新编、人物传记、写景游记等；以议论为主的文章是议文章，如评论、读后感、随笔、札记、杂文等；散文、日记、书信等据其所用的主要表达方法不同而各有归宿。到了高三，许多同学仍未树立起明确的文体概念，这表达在写记叙文时记叙要素不全，没有精彩的细节描写，没有鲜亮的人物个性，整篇文章呈低幼的流水帐式，使人读来味如嚼蜡。写议文章时没有明确的观点，举例罗嗦，简单写成记叙式，导致文体混乱。所举事例贫乏而陈旧，毫无新意。记叙文和议文章中都会运用\\\"议论\\\",比方（一件珍贵的衬衫）的结束句：\\\"我深深了解，我经历的这件事，在敬爱的周总理一生的伟大革命实践中，不过是微乎其微的一件小事，然而，从这件小事上，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的本色。\\\"又如，〔人民英雄永垂不朽）中\\\"纪念碑是用一万七千块坚硬的花岗石和白雪的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的思念。\\\"这两句话，第一句是说明，第二句是议论。从以上两例可以看出，\\\"议论\\\"在记叙文说明文中可以起到分析实质的作用，但对于整篇文章来说，用议论不过是\\\"画龙点晴\\\"。而在议文章中，讲道理是全文的主要局部。训练题有人说，读书改变命运，”书中自有黄金屋〃。有人说读书无用，“百无一用是书生〃，司马迁也把那么多好文章为“空文〃。你读了许多年的书，也肯定读了不少的书，请以“我与读书〃为话题。写一篇记叙文或议文章，说明你对读书的感受或看法。〔关联话题：知识与人生）例文我与读书羊羊我想我的读书多半还基于消遣的层次，只是逮住什么读什么。甚至我曾开玩笑的对一朋友说：在英文里浸泡久了的人一看到方块字就像饿狼扑向死婴，哪怕是广告也恨不得唾星四溅的读上数遍。自习室里偶有学友拿报纸铺桌以示爱干净,我总会逮住人家出去的当间儿，一屁股坐上人家的位置，忘乎所以，津津有味儿的读起来，读完之后一看出版日期不是2001就是2022。自笑自乐之余也不免意犹未尽的抚慰自己：有的读就是，管他哪一年的报。偶遇好文，见主人面善，就央求几句，送之于我，面不善者，就拿笔在临时的破本上摘抄下来。如此的如饥似渴，听起来好象在标榜我多么的爱看书似的，其实这里面有个说法：叫“书非借不能读也〃更应该叫“书非难读到不能也〃家里满满的两书架的书，也没见我如此的饥渴。甚至83至85年的〔小说选刊）也被老爸一期不拉的保存着。那时的小说选刊不像现在的很薄32K的便于携带的杂志而是很厚的16K的掂起来沉甸甸的多以中篇小说为主的书页发黄书香醉人的那种。它们被一摞摞的陈列在书架的底层。一本很厚的（小说选刊）够我在厕所里读上几天。因为我认为上厕所的时间不能浪费掉，而在非上厕所的时间读小说就是在浪费时间，但上厕所的时候没事可做就只好拿相对不算浪费时间的方法来珍惜时间。大多时候，读小说读到尽致处，忘了起来，直到老妈在外面大喝一声：“还不出来〃，慌乱中把所读那页书角一折，放置厕所一隅等到下次入厕再读。久而久之，竟养成了一种恶习，当我想起读到半拉的小说的时候就往厕所里跑。一天里大局部时间荒废在厕所里。又添了一桩老妈认为我是“怪人〃的理由之一。再后来学习成绩一塌糊涂。老妈把这一切的罪过都归于小说的头上。三令五申，尾追堵截，决不让我再染指小说。书桌上一切与学习无关的书籍都被列为禁书，甚至不惜一切手段搞突然突击。如山的军令，敌我