借生日第一课时

借生日第一课时教材分析：（借生日）是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文言语浅显，表达了母女真情。学生分析：班内的大多数学生生动、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：1、学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一年级小学生到达这个理想目标还有肯定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的感情体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的感情。教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁?。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解小云借生日给妈妈的原因。教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最期望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最期望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于（借生日）的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题（借生日））（兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。）2、阅读、识字、探究、感想。（1）提整理读要求：读准字音，读通句子，标整理然段。（学生依据要求独立读课本。）（明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。（反响时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）（鼓舞学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使学生获得成绩感。）（3）交流识字方法。（同桌相互交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）（同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源）（4）教师指导，强化识字。（教师指导认识偏旁、4〃并重点指导认记“饭、物〃，小组“开火车〃认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）f、4两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方法，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。（5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）（打破传统的“串讲〃形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。）（7）感想妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了〃。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和商量，再以小组的形式发表商量和交流的结果。）（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（学生各抒己见，从中了解小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。（10）练习分角色读课文。（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，生动气氛。如开始放（天下的妈妈都是一样的），课文读完后放歌曲（生日歌））3、拓展与稳固（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（学生依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。（2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。4、作业设计（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。教学目标：1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两〃4个字。认识2个偏旁、牛〃。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的感情。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的感情。教学思考：（一）识字：贯穿整个课堂教学1、读文前正音。2、在读文中熟悉。3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。（二）朗读课文：1、培养学生主动读书思考，探究觉察的习惯。2、要有从读正确到读懂的过程。（三）写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。javascript：window.open（r：//frjy'）"＞教学设计：一、引入课题。板书：借生日二、学文识字，朗读感想。（一）读准字音。1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。2、小老师带读。3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。（二）读懂课文。1、自由读书，争取把课文读正确。2、检测：逐段读课文，指导读正确。3、自由读书，看看能从课文里觉察什么。4、学生交流：我从课文里觉察……（教师相机引导感想小云和妈妈之间的感情，并指导朗读。）5、有感情地朗读全文。6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？课间律动一一（好妈妈）（三）生字再现1、去掉拼音读生字。2、交换生字位置再读。3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁4、读生字组成的词语。5、比赛：看谁说得多⑴学习小伙伴扩词⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。⑶请个别学生说。三、学习写字。（比赛：看谁写得好）1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，教师巡视觉察问题，及时评讲。板书设计：借生日小云爱妈妈教材分析：课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文言语浅显，表达了母女真情。教学要求：1、认识12个生字，会写”今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁”、牛”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的感情教具打算（生日歌）录音带、生字卡片教学时间2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁"、牛”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的感情教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁了解“生日”是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我"指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）4、指导朗读"您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自