2023年课程设计相关考题汇总1

课程设计相关考题汇总在不同地区的老师聘请笔试的考查中，有关于课程设计的相关考题始终都有消失，但是考查的频率并不高，题目的类型多以定义型的题目为主，那么下面我们就来通过相关例题，关心大家进行初步的把握。.泰勒的课程编制原理特殊强调（）。A.老师对课堂的掌控B.目标对课程的指导C.同学对课堂的参加D.专家对课程的评价【答案】Bo解析：本题考查泰勒的目标模式。泰勒在其著作《课程与教学的基本原理》中提出了一整套课程编制的过程，主见课程编制要考虑以下四个基本问题：“如何确定教育目标”“如何选择学习阅历”“如何组织学习阅历”“如何评价目标是否得以实现"。可见,课程编制的整个过程是以目标为中心的，强调课程目标的主导作用。.在叙述《家乡》九班级语文课时，王老师请同学自主阅读课文后，小组合作完成查找本文的“籍贯、生平简历、个人成就”等几方面内容。上述案例中，杨老师的课程目标分类属于（）。A.普遍性目标取向B.生成性目标取向C.行为性目标取向D.表现性目标取向【答案】B。解析：本题考查的是课程目标取向。美国课程论专家舒伯特认为典型的课程目标价值取向可概括为四种：“普遍性目标”取向、“行为目标”取向、“生成性目标”取向、“表现性目标”取向。选项A,普遍性目标是依据肯定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。它对各门学科都有普遍的指导价值。选项B,生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的绽开而自然生成的目标。它关注的是学习活动的过程，不像行为目标那样重视结果，而是强调目标的适应性和生成性。选项C,行为目标取向是期盼同学的学习结果，具有导向、掌握、激励与评价功能。行为目标详细、明确，便于操作、评价。选项D,表现性目标指在教育情境中每一位同学共性化的表现，是生成性目标的进一步进展。它关注的是同学的制造精神、批判思维，适合以同学活动为主的课程支配。题干中，王老师在讲授新课时，请同学自主阅读课文后，小组合作完成查找本文的“籍贯、生平简历、个人成就”等几方面内容。即在学习过程中让同学自然而然的把握学问，这属于生成性目标取向。选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。.我国中学校课程的主要组成部分，也是课程文本的一般表现形式是（）。A.课程方案B.课程标准C.课程目标D.教材E.课程设计【答案】ABD。解析：课程设计的三层次，或课程内容的三个方面，或课程文本的一般表现形式包括课程方案、课程标准、教材。课程方案，是依据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务，学问的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。教材是老师和同学据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。C选项，课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。E选项，课程设计是一个有目的、有方案、有结构地产生课程方案、课程标准以及教材等系统化的活动。因此答案选择ABDo.在从事课程设计时，老师是最主要的资源开发主体，同学应当听从并顺应老师资源开发的要求。（）【答案】X。解析：课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。老师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是重要的课程资源。从老师层面来说，老师是最重要的课程资源，不仅影响课程资源的鉴别开发、利用和积累，是素材性课程资源的主要载体,还是课程实施的首要的基本条件资源。从同学层面来说，同学既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者。尤其是在现代信息技术广泛运用到教学与人们生活各个方面的背景下，同学猎取学问与信息的途径多元，同学之间的相互沟通越来越频繁：同学本身成了特别的课程资源的开发者。因此同学并不是听从并顺应老师资源开发的要求。故本题说法错误。.课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，它有四个方面的规定性：准时性、参考性、猜测性和操作性。（）【答案】X。解析：课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它有四个方面的规定性：第一，时限性。即课程目标要同特定的教育阶段相联系，不是对全部教育阶段预期结果的笼统规定。其次，详细性。即课程目标要具体描述同学身心进展的预期结果，明确同学所要达到的进展水