七年级语文第四单元教学教案

七年级语文第四单元一教学教案刘倩一、整体感知当今世界，科学技术开展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃开展，加强对学生的科学思想和科学精神的教育，成为语文教育责无旁贷的任务。有鉴于此，本单元是继第三单元之后，以对自然界进行科学探究为内容组成。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，可以有利地激发学生对未知世界探究的兴趣，培养科学的精神。本单元所入选的课文古今中外兼而有之，天上地下，文言白话，诗歌散文，可谓内容丰富，体裁多样，写法各异。五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以“探究月球奇异〃为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探究中热爱生活。（化石吟）是一首科学抒情诗，向我们展现了亿万年前那令人神往、惊讶的生物世界。诗人以优美的言语，富有感情地赞颂了会说话的化石。课文开篇就以问句的形式引起我们的兴趣，让人产生一种奇异感，进而将读者引入对远古生物世界的探究中，在那里让我们再次印证了生物进化的道理；让我们了解了化石的形成；让我们认识了远古的动物、植物；让我们领会到自然的奇异力量。这首诗以和谐的韵律、鲜亮的节奏，使形式与内容有机的结合起来，增强了文章的奇异感，又表达了音乐性。其次，诗歌中还运用了比喻的修辞手法，使诗歌的言语更加富有魅力、耐人寻味。同时在结构与内容上也注意了前后的照顾，使诗歌的节奏更为谨严。（看云识天气）是一篇科普说明文。这篇文章层次清楚，作者运用准确、生动的言语说明云的形态变化、荣耀现象同天气变化的关系。全文可分三局部：第一局部是第一段，指出云与天气的关系，说明为会什么看云可以识天气。第二局部，从第二段到第六段，说明怎样看云识天气，是全文的重点。第三局部是第七段，说明看云识天气的目的。（绿色蛔蛔）是一篇观察随笔，作者以他极其认真的观察，生动、准确而又极富有知识的言语向我们讲述了蛔蛔这种昆虫的生活习性方面的知识。作者以人格化的言语描写了它的叫声，它的食物特点，它的生存特点，在人与昆虫之间架起了一座桥梁，让人们产生了对昆虫世界无限的向往之情，不由得想走进它，去探究它的奇异。本文言语优美，生动生动。运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，在客观的描述中流露出作者内心的喜欢之情。（月亮上的足迹）是一篇纪实报道，也属科普小品，作者以平实的言语，准确记录了人类第一次登月的全过程，字里行间能让我们体会到人类登月时的惊心动魄，成功后的喜悦之情，作者对人类聪明才智的赞美。（山市）是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼〃相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消逝的变化过程，给人以奇异而又壮丽的感觉。二、相关知识1、关于说明文说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识或说明事物的性质、状态、功能或说明事理。说明事物特点和说明事理是说明文的两种类型。常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、打比方、下定义、作诠释、摹状貌等。说明顺序一般有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文的言语特点：准确性，是说明文言语的先决条件，同时要简练、严密、讲究分寸；有时也用生动的言语进行说明，使要说明的事物通俗易懂，生动形象。说明文与记叙文的区别：记叙文重在记叙、描写和抒情，以形象感人、以情动人；说明文要求实事求是地较客观地介绍事物，使人增长知识和技能。2、关于“阿波罗〃工程美国于20世纪60年代至70年代组织实施的载人登月工程，或称“阿波罗〃方案。这一工程目的是完成载人飞行和人类对月球的实地考察，为载人行星飞行和探测进行技术打算，它是世界航天史上具有划时代意义的一项成绩。工程开始于1961年12月第六次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。在工程顶峰期，参加工程的有两万家企业、两百所大学和八十多个科研机构，总人数超30万人。整个“阿波罗〃工程包含：①确定登月方案；②为登月飞行作打算的四项辅助方案；③研制“土星〃号运载火箭；④进行试验飞行；⑤研制“阿波罗〃飞船；⑥完成载人登月飞行。3、古代农谚选粹雨中闻蝉叫，预告晴天到。旱晨闻蝉叫，晚上迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂炊垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥纵静，天气晴。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。三、学法指导本单元虽是以探究自然世界为主，但每篇课文的内容又各不相同，因此应采取适宜的学习方法。学习这个单元，要在理解课文的根底上，练习概括课文的内容要点；练习用较快的速度默读课文，记住主要内容。（化石吟）是一首科学诗，在阅读诗歌中应重点体会科学的奇异与人类的伟大。学习这篇课文时要联系生物课上所学内容（如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛码等知识），调动自己课外累积的生物知识和丰富的想象力，来理解诗中所写的内容。（看云识天气）要掌握怎样将事理说清楚的方法。（绿色蛔蛔）不仅从科学观察随笔中了解了美妙的大自然，还可以学习用通俗易懂、优美生动的言语，把抽象的概念说得具体生动。（月亮上的足迹）应在快速阅读中猎取课文信息，提取课文主要内容；要学习本文按时间顺序清楚明白地表达事件发生过程的写作方法；要精心搭设“桥梁〃，把这一课的学习过渡到本单元“探究月球奇异〃的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。（山市）这篇文言文则应该反复诵读课文，累积文言词语，体会山市的形成及奇异壮丽的幻景，培养探究能力、联想及想象能力。四、研究性学习活动建议.科技知识展示会在学习课文过程中，发动学生查找、累积与课文相关的科学知识，单元学习结束后，按宇宙、自然现象等分类整理，进行展示。.科学小制造活动进行手工科技技制作活动，觉察生活中的科学。五、典型例题分析阅读下面文章，完成文后问题。最正确用脑时间胡少安最正确用脑时间，就是我们的脑细胞处于高度愉快状态的时刻。在这段时间里，大脑接受信息、整理信息、贮存信息以及输出信息的效率比其他时间都高。充分地利用这段时间去学习和制造，取得的效果会比平常更好。俗话说：“一日之计在于晨〃，就是说，一天里早晨的时光最好。但是，实际上“最正确用脑时间〃是因人而异的。有的人一到了夜间，脑细胞就处于愉快状态，思维十分生动，精力高度集中，工作效率极高。大多数作家都习惯于夜间挥笔。鲁迅先生白天会客，看书报，到了晚上就开始写作，常常是写到第二天的一、两点钟。法国著名作家福楼拜习惯通宵写作。巴尔扎克则更独特，他吃完饭就睡觉，而在午夜开始写作。许多人的美妙作品往往是夜间的产物，有的作家甚至将书名取为（灯下集）、（月下集）、（书海夜航）、（燕山夜话）等等。也有相当一局部人，他们的大脑在清晨和白天的思维效率较高，而晚上到了肯定的时候，大脑的抑制细胞就起作用。比方诗人艾青就喜欢在清晨写作，作家姚雪垠和数学家陈景润习惯在凌晨三点起床投入工作。总之，不同的人，大脑活动的特点也不同。即使是同一个人，他在一天里的思维效果也是不同的。就记忆来说，清晨起床后和晚上睡觉的效果比较好。因为在清晨，大脑里没有前面学习材料的干扰，这种干扰现象在心理学中称为“前摄抑制〃；在晚上记的东西比较牢固，因为它不再受新学习的材料的干扰了，这种现象称“倒摄抑制〃。因此，选择清晨和晚上的时间去读书、背诗、记单词是比较适宜的。我们懂得了自己大脑的活动规律，就可以利用它去更好地学习和制造，以求在单位时间内作出较好的成果。当然，安排自