齐心协力,打造高质量备课组

齐心协力,打造高质量备课组高二化学备课组备课组是教研组领导下的落实学校工作的最基层组织，备课组长可以说是学校里最小最小的领导，然而，备课组长的作用和责任不行小看，备课组是提高教育教学质量的生命线，抓好了一个备课组，其实也就抓好了一个班级的一门学科教学。备课组建设的胜利与否，直接影响到学校的教育教学质量，在目前我校"争一流、创示范、办特色〃的大环境下，备课组工作就变的更加重要，我们每个组都应狠抓备课组建设，争创备课组自己的特色，全体老师务必把备课组建设的重要性提到相当重要的高度来加以熟悉，并以仆人翁的角色投入备课组的建设中。可是，如何才能打造出高质量的备课组呢？我从以下两个方面谈谈自己不成熟的看法。第一方面，要打造出高质量备课组，必需落实和做好备课组的常规工作，常规工作是备课组工作的核心和灵魂，而备课组的任何一种常规工作要取得良好的效果，都必需从每一个细小的环节做起。一、做好集体备课，集思广益同备课组的老师的教学年限、学科专长和教学阅历各有不同，通过同组老师的乐观争论，可以集思广益，博采众长。虽然我们许多备课组人很少，但集体才智确定比个人才智要多，在集体备课的过程中相互启发，使老师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，在集体备课时，备课组的老师先分别谈自己对本部分学问的熟悉和理解，之后再争论讲这一块学问的留意事项，重难点怎样突破，以及如何用力会让同学更好的理解把握。经过组内充分的沟通和争论，每一位老师上课前对本部分教材的教学要求就能真正做到心中有数。这既有利于老师的扬长避短，更有利于老师在高起点上进展.对老师的专业成长起着不行忽视的作用。从根本上说老师集体备课是教同学命的载体，是教学质量的生命。二、围绕常规工作，高要求，提效率。1、备课：在经过集体备课后，老师虽然对本节课的重难点有整体上的把握，但集体备课不能完全代替个人备课。从实际效果来看，集体备课之后还需要进行”适度调整〃，每个老师再依据自己所带班级的详细状况进行合理的教学设计，预备合理的例题、练习题。.上课：努力提高教学艺术，力争实实在在的上好每一节课，课堂尽量做到实在而又不沉闷，敏捷而绝不仅仅只是花哨，应尽量的避开一讲究竟，满堂灌，努力让同学多参加课堂，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分采用网上信息资源，拓宽学习空间，提高课堂教学效益。.作业：作业肯定要精选,留意练习的有效性。要分层练习，留意同学学习力量的差异性。批改要“细：要法律规范、准时，留意纠错及状况反馈。5.训练邛艮时训练和月考相结合，准时检查同学对近期所学学问的把握程度,以备准时查漏补缺，但无论限时训练和月考都要在选题上下功夫，努力做到“宁可老师多费时，不让同学做废题"。三、做好听评课活动，取长补短三人同行，必有我师,在备课组内多进行听评课活动，对于备课组的进展意义极大，每个老师上课都有自己的风格和特点，无疑也有自己的弱点，多听课、多评课，可以学习他人的优点，提高自己的教学力量，也可以暴露自己的不足，以便准时改正。通过听评课活动，主讲老师对某节课的内容可能会多次研读，对这节课就会有更深入化的理解和把握，从某种意义上来讲，也是对老师的一种督促，而听课老师更是能从中收获一些自身所不具有的力量和技巧，总而言之，听评课活动给老师供应了自身力量进展的平台，加强了老师之间的教学沟通，通过这样的活动，促进了老师快速完成从"会上课"到"上好课"的转变。其次方面，要打造出高质量备课组，还必需提高备课组教研力量，在教科研成果方面有所突破。一、以课题争论为抓手，提升教研力量。课题争论是教研工作中的一项最实在、最深化、最系统、最能集中表现教研成果的重要活动。通过课题争论，也可以展现整个学校的教研水平，一个备课组组每年可以只确定一个小课题，备课组成员共同参加、乐观争论，收集和整理佐证材料，不断改进，不断完善。这个过程是艰辛的，但也是欢乐的，当课题顺当结题时，无论对于个人而言还是整个备课组，都既是荣誉的积累，更标志着教研力量的提升。二、定期完成教科研论文等，提升教研力量教研组内全体老师应当定期完成并努力发表一些教学设计、教学随笔、教育论文等，这既是自己的教研成果，有些还可以作为课题的佐证材料。三、努力开发校本教辅资料，提升备课组教研力量。在力量和精力许可的范围内，备课组可以尝试开发更适合我校同学实际的教辅资料，这样既有利于同学的学习，老师的争论意识和力量会大大增加，而且还能完善老师的学问结构以及增加老师们的合作意识，而进行校本教辅资料开发可以促进学校特色形成，必定能提高备课