三年级下英语Unit 4-【通用教辅文档】

Unit4Whereismycar?PartALet'stalk一、准备活动1、师生日常用语问候Goodafternoonboysandgirls.Nicetoomeetyou.评价：Verygood,youareveryclever1likeyou.2、Let'ssing《Whereisthetoycar?》3、引出课题板书带读。利用歌谣“Whereisthetoycar?”出示toycar的图片领读。Thisismytoycar.汽车放起来问：“Whereismycar?”板书课题齐读。二、呈现新知1、创设情境，引出on情under学习。Boysandgirls,Let'sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh!WhereismyEnglishbook?Ican'tfindit.Canyouhelpme?师做找的动作：WhereismyEnglishbook?Onthedesk?生：No.Inthedesk?生：No.师：Uh-oh!Look,It'sunderthedesk.拍拍自己的头：sillyme.课件出示，学生跟读。2、教育学生正确放置物品WhereareyourEnglishbook?Onthedesk?Yes,youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3、课件出示desk图片:What5sthis?生:Ifsadesk.WhereisyourEnglishbook?It'sonthedesk.WhereismyEnglishbook?It'sunderthedesk.4、简单操练inonunderLook,it'smypencilbox.Showmeyourpencilbox.Whereismypencilbox?(板书带读)引导学生回答并板书：onIt'sunderthedesk.inNow,useyourpencilbox,dowithme.学生起立边跟读边做：It'sonthedesk.Whereismypencilbox?It'sunderthedesk.It'sinthedesk.5、展示学习Lefstaiko(1)出示Let'stalk图片:Shoolisover.ZhangpengandJohnwillgohome.课件出示"Let'sgohome.”领读。Justthen,somethinghappen.Please,listencarefullyandanswerthequestions.(2)课件出示问题，读给学生听。(3)学生听看课件Let'stalk回答问题，答对者给以奖励。(4)再听Lefstalk并跟读。三、巩固练习1、学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Letstalk。2、指名分角色读Lefstaiko3、看口型，猜位置。6、出示“toycar”图片：Whafsthis?Ifsatoycar.Lookatmymouth,Canguesswhereisthetoycar?指一名学生看老师的口型猜Ifs…….再指学生猜，让全体同学用口型给以提示。猜对者给以奖励。三、输出运用1、猜文具复习单词YourEnglishbookisonthedesk.Whatelseonyourdesk?Yes,apencilbox.拿起学生的文具盒：Whafsinthepencilbox?Whocanguess?Yes,apen,apencil,arulerandmore.Canyoutalkabouttheirpositionwithyourclassmate?Justlikethis.2、课件展示Lefsplay,Whafsthis?It'sa学生看，跟读。3.课件出示模板提示，学生自由对话。

4、指名展示评价，给以奖励。五、检测提高1、课件出示，指名回答奖励。()(1)Whereisthepen?()(1)Whereisthepen?A.It'sonthedesk.()(2)Whereisthebag?B.It'sinthepencilcase.()(2)Whereisthebag?B.It'sinthepencilcase.()(3)Whereisthedog?C.It'sunderthechair.()(3)Whereisthedog?C.It'sunderthechair.2、师生一起看板书总结本课新知。六、Homework1、跟读并表演对话。2、描述书包文具的位置。我们眼中的缤纷世界第一课时教学目标：.留心观察身边的事物，在观察中获得写话的材料。.通过结合生活、借鉴例文，把最想告诉别人的内容写清楚，表达自己的真情实感。.在习作中尝试运用一些有新鲜感的词语。教学过程：一、情境导入，交流想写的事物.情景创设：魔术变变变。如果现在你变成了魔术师，一挥魔法棒,什么出现在了你面前？.开火车说说你脑海中出现了哪种事物？.哇，这么多美好的事物，到底是什么吸引了你呢？是它的样子，味道，还是有趣的事情？来，我们闭上眼睛回忆一下。.想起来了没有，悄悄地说给同桌听。.指名学生分享有意思的内容。（根据学生的回答，呈现部分观察方法）.教师分享趣事，启发学生的思维。二、借助例文，学习写作的方法.真巧，课文中也有一篇写小狗的文章，作者和小狗之间又会有发生什么有趣的故事呢？我们赶紧去读一读吧。.说说哪些地方让你觉得特别有意思？.学生交流有趣的事情。（根据学生的回答，呈现其他观察方法）.刚才我们脑海中想到的可不止小动物哦，还有很多其他事物呢！接下来，我们去看看《我爱故乡的杨梅》，杨梅又是怎么写的呢？.你们对哪一部分的内容最感兴趣呢？我们来看看写味道的部分。.请一位学生朗读这一段，其他学生一边听，一边感受，你仿佛想起了什么？.看，作者在写杨梅味道的时候，还把自己发生的事情写进去了呢！三、动笔习作，分享有意思的片段.小朋友们，我们的心中肯定也有很多有意思的画面，那就让我们拿起笔把它写下来，分享给更多的人吧！.学生动笔习作，教师一边巡视一边相机点拨。.请2-3位学生分享自己的习作，其他学生仔细听，说说哪些地方让你觉得特别有意思？.教师小结：瞧，正是因为我们小朋友在生活中仔细地观察，才能把这么有意思的画面分享给我们。四、课堂总结小朋友们