《七年级语文复习》

总复习！！！文学常识&〖第一单元〗

《为你打开一扇门》作者赵丽宏，当代作家。本文是一篇书序，以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，主要介绍了文学的特征、内涵、作用，以此激了青少年对文学的兴趣，鼓励青少年打开这扇神奇的大门。《繁星》选自《巴金选集》，作者巴金，原名李尧堂，四川成都人，现代小说家，散文家。代表作品，有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）。本文是一篇散文，紧绕“看繁星”，以时间为序，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，抒写了作者爱星天、爱自然、向往美好生活的感受。表现手法上，采用了由实到虚，虚实结合的方法，即先写眼前景物，再写由此产生的联想与想像。《冰心诗四首》选自《繁星春水》，作者谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，代表作品有《繁星春水》《再寄小读者》《小桔灯》等。本文前两首诗是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓励青年努务奋斗、积极进取的小诗。具体讲：《母亲》歌颂母爱的博大无边、伟大无私；《纸船》抒发思念母亲的深情；《成功的花》告诉人们成功来自奋斗、牺牲。《嫩绿的芽》讴歌青春与活力，催人奋进，富有积极意义。冰心体诗特点：短小精悍，感情丰富，哲理朴素，格调自然柔和。文学常识&〖第一单元〗

文学常识&〖第一单元〗

《泰戈尔诗三首》选自《泰戈尔诗选·新月集》，作者泰戈尔，印度诗人、社会活动家，1913年的诺贝尔文学奖的获得者，主要作品有《飞鸟集》《新月集》《沉船》《吉檀迦利》等。《金色花》用充满童稚的想像，刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮与妈妈嬉戏的心理，表达了孩子对母亲那种难舍难分的感情。《告别》主要写离别的孩子对妈妈的眷恋之情，《榕树》，生动描写了一个孩子对一棵高大榕树的沉思与幻想，表现了对故乡、对妈妈的是思念。文学常识&〖第二单元〗

《往事依依》作者于漪，本文是一篇散文，通过对几件往事的回忆，抒发了作者对自然、对生活、对祖国的热爱，告诉青少年要多读书，读好书。文章采用总分总结构，前后照应。《十三岁的际遇》选自《精神的魅力》，作者田晓菲。本文是一篇散文，详细抒写了在北大两年学习生活的感受，略写童年对北大的向往和初进北大的自信。文章表达的感情很复杂，其间既有对北大的热爱之情、赞美之情，也有即将离开北大的依恋之情，更有渴望飞翔、渴望创造的青春梦想。文学常识&〖第二单元〗

《伟人细胞》节选自《男生贾里》，作者秦文君，当代女作家，代表作品有《男生贾里》、《女生贾梅》。本文是一篇小说，情节巧妙，记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈人生，实现伟人计划的曲折过程，说明了必须从小事做起方能干大事的道理。文章语言幽默，采用大胆夸张手法，营造了会心一笑的喜剧效果。文学常识&〖第二单元〗

《少年歌》选自《草莽集》，作者朱湘，现代诗人。诗中塑造了活泼清纯、生机勃勃的少年形象，表现了他们意气风发，追求理想的美好愿望。《生活在是多么广阔》选自《何其芳文集》，作者何其芳，诗人，文学评论家。本诗以排比的方式描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”的生活哲理。文学常识&〖第三单元〗

《社戏》作者是鲁迅，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》，有散文集《朝花夕拾》。本文体裁是小说，按照“盼看社戏----去看社戏----怀念社戏”的思路行文，详写看戏的全过程，略写在平桥村的情况和看戏后的余波。表现了劳动人民淳朴、善良、无私的美好的品德，展示了自由自在、充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的感情和美好生活的向往。文学常识&〖第三单元〗

《端午日》节选自《边城》，作者沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。本文以时间为序，按“争看划船----竞追鸭子---结束赛事”的思路展开，略写穿新衣、画王字、吃鱼肉三种习俗，龙舟竞渡写得最详，赶鸭竞赛次详。表现茶峒人淳朴的民风和奋发向上、合作争先的民族精神。《本命年的回想》作者刘绍堂，现代作家。本文体裁是散文，按时间顺序写了十件事，再现了京郊运河几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。文学常识&〖第四单元〗

《春》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。本文体裁是散文，全文按盼春、绘春、颂春的思路行文。“绘春”部分分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这五幅图由景及人，描绘了浓郁的春意，融入了作者对春的喜爱和赞美，颂扬了抓紧春光努务工作、奋发向上的精神。《济南的冬天》节选自《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。本文体裁是散文，布局层次井然，开篇通过对比突出济南冬天“温晴”的特点；然后以此为线索，分别写老城、写山、写水抒发了深深的喜爱和赞美之情。文学常识&〖第四单元〗

《夏》作者梁衡，当代作家。本文体裁是散文，主要运用了比较、对比手法描绘了夏天暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃、农民辛劳的景象，突出了夏天热烈、紧张、急促的特点，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。《三峡》节选自《水经注江水》，作者郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、散文家。《水经注》是有文学价值的地理巨著。本文体裁是散文，布局巧妙，依据水势涨落先写夏水，再写春冬景，后写秋景。主要采用了动静结合、张弛结合的手法。

文学常识&〖第五单元〗

《斜塔上的实验》是一篇人物传记，全文按照“摆动挂灯的启示----孩子和学生时代---比萨斜塔上的实验”的思路展开，表现了伽利略不轻信权威、坚持实验检验真理、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘于奉献的科学精神。本文构思巧妙，不是按通常的由小到大的时间顺序来写的，而是先写大学时代（发现自然节奏原则）、再写孩童时代（上课不专注听讲）、再写大学时代（一心钻研数学），最后写教授时代（斜塔上的实验）。文学常识&〖第五单元〗

《事物的正确答案不止一个》是篇议论文，本文要论述的问题是怎样才能成为一个富有创造性的人，文章按照“提出问题---分析问题---解决问题”的思路对些展开论述。

《宇宙里有些什么》作者郑文光，本文是一篇科学小品（说明文），采用了由近及远、由已知到未知、先总后分再总的顺序介绍了宇宙，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的特点。文学常识&〖第六单元〗

《天上的街市》作者郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。有诗集《女神》，话剧《屈原》等。本诗的第1节用联想，灯星互喻，虚实交错，创造了一个充满诗情画意的美妙意境。第2---4节用想像创造了一个新的牛郎织女的故事，寄托自己的社会理想。整首诗表达了诗人对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。文学常识&〖第六单元〗

《七颗钻石》作者列夫·托尔斯泰，俄国19世纪最伟大的作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。本文是一篇童话，想像丰富，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。《蔚蓝的王国》作者屠格涅夫，俄国19世纪的作家，代表作有《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。本文是一篇散文诗，主要写了梦中的海上场景：海上游乐和仙岛世界。文章主要用了想像与象征手法，大海成了一切美的象征，它可以指美的事物、美的生活、美的青春、美的爱情等等。文学常识&〖第六单元〗

《皇帝的新装》作者安徒生，19世纪丹麦著名的童话大师，代表作有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》。本文是一篇童话，按时间顺序，以“新装”为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。“皇帝爱新装”是故事的引子部分；“骗子做新装”是故事的开端部分；“君臣看新装”是故事的发展部分；“游行穿新装”是故事的高潮部分；“小孩揭新装”故事的结局部分。整个故事深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。同时又通过小孩的声音启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。本文主要通过想像与夸张来反映生活，对比描写和心理描写也十分突出。言文文复习郑人买履《韩非子》

寓言是一种具有讽喻性、劝诫性特点的文学体裁，即含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，借古喻今，借物喻人等，使富有教训意义的主题或深刻的道理能在简单的故事中体现出来。

《郑人买履》选自《韩非子·外储说左上》，《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，他是战国末期哲学家，法家的集大成者。应读准的字音：1、先自度()其足2、吾忘持度()3、遂()不得履4、宁()信度()duódùsuìnìngdù郑人买履

郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

初读课文，读准字音lǚ

dùsuìnìng

duó

翻译时需要调整顺序的句子：1、郑人有且置履者(定语后置）意为：有且置履之郑人意为：何不以足试之意为：无信自也2、何不试之以足（倒装句）3、无自信也（倒装句）

郑人买履郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐。再读课文，读通文意鞋子这里作动词用，量长短代词，这里指量好的尺码。坐同“座”，座位想要郑国有个想买鞋的人，先自己量了自己的脚，然后把尺码放在他的座位上

至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”等到往集市上去，却忘了带尺码。已经拿到了鞋，就说我忘了拿尺码。”便返回家中取尺码。再返回集市时，集市已经散了，于是没有买到鞋。有人问他：“为什么不用脚试试鞋呢？”他回答说：“宁可相信尺码也不相信自己的脚。”到拿才量好的尺寸通“返”，返回等到最终用翻译句子有时句子需要补充完整：1、已得履，乃曰：“吾忘持度。”2、及反，市罢，遂不得履。已经拿到鞋子，（才想起忘了拿尺寸），（他）于是对卖鞋的人说：“我忘了拿尺寸。”等（他）回来时，集市已经结束了，（他）终于没有买到鞋子。评一评：用自己的语言评价一下郑人愚蠢、死板、固执、迂腐、不知变通……人不能墨守成规，而要重视根据实际得出的体会和结论。通过这个故事，我们应该懂得：合作探究置之其坐至之市而忘操之反归取之何不试之以足相同的字，在不同的句子中意义有时相同，有时不同：之已得履遂不得履得先自度其足而置之其坐而置之其坐而忘操之先自度其足吾忘持度度而其通假字：“明明写这个字却用了另一个字。”

1、而置之其坐2、反归取之不同的字有时意义是相近的：

而忘操之吾忘持度反归取之楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！

刻舟求剑渡水。jù立即。这儿。糊涂。qì雕刻。其剑自舟中坠于水。遽契其舟是吾剑之所从坠。从其所契者入水求之。求剑若此，不亦惑乎！

《刻舟求剑》课堂练习

请用现代汉语解释下列句子。思考楚人是个怎样的人?这个寓言的寓意是什么?寓意：

处理问题不能只相信条条框框，不能只相信书本上的知识或以往的经验，要从客观实际出发，要大胆尝试。

中国古代寓言杯弓蛇影画蛇添足叶公好龙滥竽充数掩耳盗铃狐假虎威削足适履守株待兔拔苗助长亡羊补牢井底之蛙黔驴技穷……伊索寓言：《说谎的放羊娃》《狐狸与葡萄》《口渴的乌鸦》《狼与母山羊》《蚊子与狮子》《乌鸦与狐狸》《农夫与蛇》《狼与老太婆》……世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。通过这个故事，我们应该懂得：总结二则寓言讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人幼时记趣沈复沈复（1763——1822），

代

文学家，字

，号

。《浮生六记》是

体的散文。本文选自其中的《》。文学常识清三白梅逸自传闲情记趣

余忆童稚（）时，能张目对日，明察秋毫。见藐（）小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟（）作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为（）之强（）。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳（）云端，怡（）然称快。////zhìmiǎonǐwèijiāngyílì////////////

于土墙凹（）凸（）处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾（）凸者为丘，凹者为壑（），神游其中，怡然自得。āotūlìhè//////////

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞（）蛤（）蟆（）也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。///////làiháma/解题：

题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个字上？（趣）“趣”是乐趣、情趣，“”，将乐趣、情趣记录下来；“幼时”：年幼的时候。合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣”。诵读感知记趣

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。

张开，睁大看到代：它的所以时常的一定结合课下注释翻译全文夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

私下，自己（之）无实意那么果真观赏代“昂首观之”的动作慢慢地用（之）它（以之）（于）于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。（我）自己（身）的地方瓦砾代想像中的山林自己感到得意一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。看见观看（于）代二虫斗兴趣浓厚把山移开表修饰表被动：被正不禁（感到）害怕鞭打驱赶我回忆童年的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏天蚊子得飞鸣声像雷一样，我把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟飞叫，（我把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，我常蹲下自己的身子，使身子跟台子一般高，定睛细看。把繁茂的杂草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾突起的地方当做山丘，低洼的地方当做山沟，想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了过来，原来是一只大蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕。心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子去了。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞哈蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉哈蟆，鞭数十，驱之别院。合作探究１、课文写的“物外之趣”有哪几件？请用简洁的语言概括一下。２、作者怎么会产生“物外之趣”的？３、“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？观蚊如鹤神游山林驱打蛤蟆物外之趣观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆总分热爱生活明察秋毫丰富想象物外之趣观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆

作为一个儿童故事，其童趣表现在什么地方？

童心：惩罚强暴、同情弱小的童心。童趣：观小为大、想像奇特的童趣。字词总结一、同义词在文中找出下列词的同义词。(1)见(2)鸣(3)白(4)童(5)小察、观、视唳素稚、幼藐、微一、一词多义余忆童稚时（）故时有物外之趣（）

明察秋毫（）必细察其纹理（）神游其中（）神定，捉蛤蟆（）时候时常,常常看清观察想象精神以丛草为林（）徐喷以烟（）能张目对日（）一日，见二虫斗草间（）项为之强（）以丛草为林（）舌一吐而二虫尽为所吞（）把用太阳天因为当做被故时有物外之趣（）心之所向，则或千或百果然鹤也（）昂首观之（）至之市，而忘操之（）驱之别院（）拔山倒树而来（）舌一吐而二虫尽为所吞（）至之市，而忘操之（）助词，的助词，无实义代“群鹤舞空”的景象到……去代“蛤蟆”连词，表修饰关系。连词，表示承接关系，“便”“就”。连词，表示转折关系，“却”。三、找出文中的通假字，写出本字并解释。1、项为之强2、以土砾凸者为邱四、找出出自课文的成语，并解释。1、明察秋毫：2、庞然大物：3、怡然自得：

形容眼力足以看清极细小的东西。明：眼力。察：看清。豪：羽毛。秋毫：形容极细小的东西。指形体庞大的东西形容安适、愉快而自得其乐。句式总结：1、省略句私拟作群鹤舞（于）空见二虫斗（于）草间驱之（于）别院徐喷（之）以烟使（之）与台齐2、被动句：舌一吐而二虫尽为所吞下面句子的朗读停顿有误的一项是（）

A.昂首/观之，项/为之强。

B.使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。

C.则/或千或百/果然鹤也。D.盖一/癞蛤蟆也。D鸦雀无声余忆童稚时能张目对日明察秋毫明察秋毫明察秋毫见藐小微物必细察其纹理故时有物外之趣故时有物外之趣幼小10分张开10分眼力10分看清10分秋日鸟兽新长的羽毛,比喻极细小的东西10分小10分花纹10分经常10分所以，事物本身以外的乐趣20分共计100分正确理解下列句中加横线的字词返回搜索枯肠以丛草为林以土砾凸者为邱凹者为壑神游其中怡然自得观之正浓拔山倒树而来盖一癞蛤蟆也二虫尽为所吞方出神把……当作……同“丘”，土山山沟想象中游历自己感到得意程度深，指兴趣浓厚搬开，移开原来是被正正确理解下列句中加横线的字词共计100分返回记忆犹新私拟作群鹤舞空心之所向则或千或百果然鹤也则或千或百果然鹤也项为之强又留蚊于素帐中徐喷以烟使其冲烟飞鸣作青云白鹤观怡然称快私下，指自己想象的景象那么或者同“僵”，僵硬白色慢慢，缓缓朝着，冲着当作喜悦的样子正确理解下列句中加横线的字词。共计100分返回明察秋毫观：1、昂首观之2、作青云鹤观察：1、明察秋毫2、必细察其纹理神：1、定神细视2、神游其中时：1、余忆童稚时

2、故时有物外之趣为：1、项为之强2、舌一吐而二虫尽为所吞观：（看）（景象、景观）察：（看到、看清）（观察）神：（精神、注意力）（想像力）时：（时候）（时常）为：（因为）（被）正确理解下列句中红色字词。共计100分返回津津有味1、故时有物外之趣。2、心之所向，则或千或百果然鹤也。

3、作青云白鹤观4、以丛草为林5、神游其中，怡然自得。把下面的句子译成现代汉语。共计100分所以时常有观察物体本身以外的乐趣。心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。当作青云白鹤看（观赏）。把丛聚的草当作树林。想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。返回历险记汤姆·索亚美国作家马克•吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》阅读课文思考，文中共出现了几个人物？撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、波特、罗宾逊大夫、乔、蓓姬、哈克、撒切尔法官及镇上的人们。1、汤姆·索亚住在谁的家里？_______________A、波利姨妈B、撒切尔太太家2、吉姆是

___________

A、汤姆的弟弟B、老实的小仆人4、汤姆想当海盗，他和_____、_____一起乘木筏来到密西西比河上的杰克逊岛.A、吉姆贝琪B、乔奇哈克5、他们三人在岛上玩了一星期后，又在______的时候出现在全镇人的面前。A、欢庆会B、追悼会

课文描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境而作出的冒险经历。

梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？在文中画画？理解梗概一、是和哈克半夜到墓地检验胆量；二、是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三、是和哈克到鬼屋寻宝；四、是和贝琪在魔克托尔山洞迷路；五、是和哈克再次到洞中寻宝。主要写的是汤姆和贝琪在魔克托尔山洞中迷路、汤姆耐心寻找出口、终于走出山洞后的情景。这段精彩的描写，充分体现了汤姆不仅聪明勇敢，而且有乐观向上的品格与精神。是山洞历险返回家后的故事。1.细节描写传神：汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格。2.语言描写幽默、生动：汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。3.侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神。读完课文，你觉得汤姆是个怎样的孩子？(请说明有关事例）是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；

是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；

是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。三峡郦道元作者简介：郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。

据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》三峡之首------瞿塘峡瞿塘峡雄踞长江三峡之首，亦称夔峡，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。kuí幽深秀丽的------巫峡

巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。云雾千姿万态,古人留下了“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古绝唱滩多水急的------西陵峡

西陵峡，是三峡中最长的一个峡。峡谷内，两岸怪石嶙峋，险崖峭立，猿猴难攀。滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。三峡郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（写作“山献”）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”给加点字注音阙嶂曦襄溯御漱涧啸属巫一自主学习测试解释下列加点的词，翻译第一、二段。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；翻译：两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，在长达七百里的三峡中，在同“缺”，中断二合作学习像屏障一样的高山如果自非亭午夜分不见曦月。不是正午太阳翻译：如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。重重的悬崖，层层的峭壁，遮天蔽日，重岩叠嶂，隐天蔽日，根据画面配文字重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。第二段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。翻译：上下行的船只，都被阻断。夏天，江水暴涨，一直漫上丘陵，漫上丘陵顺流而下逆流而上那其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。即使奔马驾翻译：其间相距一千二百里，即使是骑快马、驾急风，也没这样快。有时皇帝的命令要急速传达，有时，早晨从白帝城出发，傍晚就能到江陵。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，有时传达认为春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。翻译：春冬季节，白色的急流，绿色的深潭，水中清波回旋，景物的影子倒映其中。第三段绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，在山峰之间常有悬泉飞瀑，飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。奇形怪状的树荣水清山高草茂盛很极高的山峰冲荡每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，山涧寂静翻译：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧里一片清凉和寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音鸣叫，秋雨初晴，降霜的早晨属引凄异，空谷传响，哀转久绝。连续不断异常凄凉回声翻译：叫声连续不断，音调异常凄凉。空旷的山谷里传来了猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。消失故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！翻译：所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”根据画面配文字绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。山水三峡夏季春、冬季秋季连绵不断,遮天蔽日奔放美清幽美凄婉美对祖国大好河山的热爱之情主要内容《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者描写“猿声”的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。

作者引用渔歌的作用是什么？

引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。三思考探究新学网很全的语文教学资料网站包括了中小学的绝大多数课文讲解济南的冬天济南的冬天－学习目标学习本文抓住济南的冬天“温晴”的特点来写景的方法，领会文章融情于景，情景交融的写作特色。通过朗读，揣摩，体会文章准确生动、清新朴实的写景语言，体会作者对济南冬天对大自然的赞美之情。背景知识济南市简介济南市是山东省省会，位于中国东部沿海，属于暖温带大陆性季风气候区，四季分明，日照充分。作者简介老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，他的作品收集在《老舍文集》中。本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。

济南的冬天－知识讲解(2)阅读第1自然段1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气候特点有哪些？2．济南冬天的气候有什么特点？3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？4、对比来自哪？温晴对比作者的亲身感受济南的冬天－对比手法作者运用了三组对比：济南的冬天与北平的冬天比较济南的冬天与伦敦的冬天比较济南的冬天与热带地方比较比较的结果是：北平的冬天刮风与济南的冬天没有风声伦敦的冬天云遮雾笼与济南的冬天温暖响晴热带地方的冬天日光永远火毒响亮与济南的冬天温晴舒适经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。济南的冬天－知识讲解(3)

1．朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。

2．济南的这些小山有什么地理特征？

3．作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？

小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。用比喻、拟人手法及从人们的感受三个方面济南的冬天－知识讲解(4)第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？

“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景

（l）妙在雪光、雪色；（2）妙在雪态（l）比喻

（2）拟人

济南的冬天－知识讲解(5)第4自然段：怎样写城外的远山第5自然段：写济南冬天的水有什么特点？文中最后一句有什么深刻含义？“狭窄”↔“宽敞”“卧”“水墨画”

水的绿、清、亮这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！本课小节布局谋篇:层次井然标题:“济南的冬天”表明所写时间、地点的范围先写:济南冬天的天气,三组对比主线再写：济南冬天的山景和水景结束语：这就是冬天的济南呼应点题比喻和拟人的写法情景交融词语的选用以虫治虫沈括一、文学常识

沈括，北宋科学家、改革家，我国历史上最卓越的科学家之一。精通天文、数学、物理学、化学、地质学，气象学、地理学、农学和医学。晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民在科学技术方面的卓越贡献和他自己的研究成果，反映了我国古代特别是北宋时期自然科学达到的辉煌成就。《梦溪笔谈》不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。被誉为“中国科学史上的坐标”！二、生字词狗蝎（）其喙（）大穰（）梵天寺（）贻以（）金钗（）布板讫（）胠箧（）（）人履其板（）xiēhuìrángfànyíchāiqìqūqièlǚ三、重点实词庆州界生子方虫方为秋田之害

如土中狗蝎其喙有钳地域方：正当为：成为害：危害像本是鸟兽的嘴，这里指虫子的嘴千万蔽地

则以钳搏之

悉为两段

旬日子方皆尽岁以大穰遮盖就全都；成为十天都年成，收成庄稼大丰收其虫旧曾有之土人谓之“傍不肯”过去；曾经叫，称作四、通假字土人谓之“傍不肯”“傍”通“旁”，旁边。五、重点虚词之方为秋田之害则以钳搏之其虫旧曾有之土人谓之“傍不肯”助词，的代词，指子方虫语气助词，无义它，代指那种昆虫（子方虫的天敌）其其喙有钳其虫旧曾有之以则以钳搏之岁以大穰它的指示代词，这样，这种用因，因为中心思想文章记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使农作物获得丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。六、课文内容理解1、用原文语句填写。文章一开始就用一个“

”字显示虫害的紧迫，治虫实为当务之急。接着介绍子方虫的天敌，用“

”说明为数众多，用“

”说明它剿灭害虫时威力大。最后用“

”的结果突出了“以虫治虫”的成功。方千万蔽地悉为两段岁以大穰2、“以虫治虫”的两个“虫”字含义一样吗？你认为文章所述的内容在今天有什么现实意义？前一个“虫”指“傍不肯”，即子方虫的天敌，后一个指子方虫。现在我们用农药治害虫，带来了污染，而采用以虫治虫的办法就可以避免这个问题。由此看来，这种办法在今天有十分重要的意义。梵天寺木塔一、通假字人皆伏其精练“伏”通“服”，佩服。二、古今异义词乃以瓦布之，而动如初。古义：铺排今义：布料，分布三、重点实词钱氏据两浙时方两三级患其塔动匠师云未布瓦故如此乃以瓦布之统治，割据

才；层担忧说铺排所以；这样于是而动如初密使其妻贻以金钗问塔动之因此易耳但逐层布板讫匠师如其言塔遂定从前，当初暗中，秘密地；派赠给询问，打听；原因这（指解决塔动问题）只；终了，完毕遵照；话（上面讲的）于是，就盖钉板上下弥束六幕相联如胠箧人履其板六幕相持自不能动人皆伏其精练因为；更加；紧密相束指上下、左右、前、后六面；互相；连接；像；箱子走，踩踏支撑自然，当然精熟四、重点虚词之钱帅登之乃以瓦布之密使其妻见喻皓之妻问塔动之因便实钉之代词，指正在建造的木塔代词，指塔助词，的助词，的代词，指木板其患其塔动密使其妻匠师如其言人履其板人皆伏其精练它（指塔）他的，指匠师的他的，指喻皓的指示代词，那他，指喻皓于于杭州梵天寺建一木塔以乃以瓦布之贻以金钗而乃以瓦布之，而动如初介词，用介词，用，把表转折，但是介词，在五、词类活用便实钉之实：形容词使动用法，使……结实。钉：名词用作动词，用钉子钉。六、特殊句式贻以金钗倒装句（以金钗贻）七、重点句子翻译1、庆州界生子方虫，方为秋田之害。庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。2、遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全被咬成两段。3、旬日子方皆尽，岁以大穰。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。4、乃以瓦布之，而动如初。于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。5、密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。匠师就秘密派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。6、匠师如其言，塔遂定工匠师傅遵照他的话去办，塔身就稳定了。7、盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧。因为钉牢的木板，上下更加紧密相束，上、下、左右、前后六面相连接就像只箱子。8、人履其板，六幕相持，自不能动。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，塔当然不会晃动。中心思想本文记叙了北宋著名建筑家喻皓用“布板”“实钉”来加强了结构整体性，一解决木塔稳定的问题，说明早在一千多年前，我国在建筑理论和技术方面已经达到相当高的水平。八、课文内容理解1、文中如何表现当时解决“塔动”问题之难？起什么作用？

“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。

作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。2、“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？

匠师认为“塔动”的原因是“未布瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，以此解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。3、《梵天寺木塔》用了怎样的写法来突出喻皓建筑技术的高超的？以匠师的“无可奈何”来反衬喻皓技术之高。又用侧面描写来烘托，如工匠费尽心机了解如何才能解决塔动的问题，又如篇末说：人皆伏其精练。世界十大名人之一。——联合国教科文组织1988年初，75位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称：如果人类要在21世纪生存下去，就必须到2500多年前去吸取他的智慧。他是谁？孔子在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识分子。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。他的成功与失败，无不与他的品格相关。他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识分子。孔子成就《论语》八则----选自《论语译注》文学常识孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人。《论语》是记录孔子及其弟子的言行的书，由孔子的弟子和再传弟子编纂而成。文言文九字翻译法1留（专有名词，人名等照译。）2补（补出省略成分，如主语，宾语）3删（删去不译的词语）4换（把古词换成现代词）5调（调整倒装句句序）6选（根据上下文，选用恰当的词义）7译（译出实词、虚词、活用的词和通假字8固（固定格式的固定译法）9意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）返回“子曰”是什么意思？子：古代对人的尊称；称老师或称有道德、有学问的人：孔～。先秦诸～在这里指孔子。曰：（yuē）说1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而

不愠，不亦君子乎？”按时通“悦”愉快返回志同道合的人了解愤怒品德高尚、追求完善人格的人但理解固定句式:“不亦……乎？”译作“不也是……吗？”yùnyuè第一则译文子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学习并且按一定的时间复习它，不也很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，而我却不怨恨，不也是道德上有修养的人吗？理解:讨论学习方法、态度与个人修养:不断实习,方能牢固,学习之乐;远道而来,切磋促进,人生之乐；自求长进,不怨他人,提高修养.注:孔子讲的学习,包括礼(礼节)、乐(音乐)射(射箭)、御(驾车)、诗、书。既要学书本知识，又要实习各种技能，还要跟德育结合.下一则返回2子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”通“惘”，迷惑疑惑下一则返回wǎng

dài第二则译文子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”只读书而不思考，就会感到迷惑而无所得；只空想而不学习，就会有精神疲倦无所得。理解：讨论正确的学习方法:学习与思考相结合,方能有所得。

3子曰:“由,诲

女

知之乎！知之为知之,不知为不知,

是

知

也.”教导教诲通“汝”你下一则明白,了解是代词,这知道，懂；或智慧固定句式:“……也”译作“……是……”返回huìrǔ第三则译文子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”子路，教导你的,你知道吗?（那就是）知道就是知道，不知道就是不知道，这就是对待知与不知的正确态度。理解:讨论正确的学习态度:要老实谦虚,不要不懂装懂.

子曰：“知之者

不如

好之者，好之者不如乐之者。”（对待任何学问和事业）的人比不上喜爱以……为乐认为……是乐趣

4、懂下一则返回理解:讲学习态度（要好之、乐之）唯会寻学习乐趣,方能学大成.5、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”日：每天。三省：多次反省。三，虚数，指多次。省，反省。谋：策划,考虑.。信：真诚，诚信。传：老师传授的知识。译文：曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过了呢？”段意：强调反省的内容。要重视品德的修养。6、子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”担心=不知己，不了解自己。译文：孔子说：“不担心别人不了解自己，担心的是自己不了解别人。”段意：知人者智。及时了解他人，知道他人的好恶，才能和谐相处。所以，不必去担心别人不了解自己，要随时提醒自己去主动了解别人。7、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”贤：贤人。齐：看齐。内：自己内心。译文：孔子说：“看见贤人就要向他学习，希望能和他看齐；看到不贤的人就要反省自己（有没有跟他相似的毛病）。”段意：阐述学习态度：要向一切人学习。8、子曰：“三人行，必有我师焉