初三作文之初中片段作文训练

初中片段作文训练【篇一：作文片段练习】作文片段练习一场景描写一、弄清几个概念什么是场景？是指在是指在某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。什么是描写？是对所观察和想像的事实与现象加以详述，是用形象的语言对人、事、物、景进行具体化的描绘和刻画。场景描写的作用?积累生活素材，使你的作文靓起来。二、如何进行场景描写1、取景场景描写是艺术地展示生活画面，不是看到什么写什么。要选好角度，分清主次，既不能面面俱到，也不能只写一点不及其他。要注意点面结合，既要简单地写出整个场面的全景，又要有选择地具体地描写主要人物的活动，还要用多种方法创造出场景的气氛。在场景描写中要写人的神情、语言、心理等，只有这样才能构成一个生动的生活画面。教室停电的场景描写灯火通明的教室一下子变得一片黑暗。差不多与此同时，？啊一?，几十个同学不约而同地发出一声喊叫。这喊声里有惊诧，有叹惋，也有愤怒。顿时教室里嚷成了一锅粥。？早不停，迟不停，偏要在这个时候停，真见鬼！？?距离中考只有418小了！？？电老虎可真不长眼！？？同学们，安静点！？这是班主任王老师的声音。教室里渐渐恢复了平静，？你看外面多美啊！‘深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月’。为什么不到外面去赏月，呼吸呼吸新鲜空气呢！？被誉为?诗人？的张伟提议。？好！？很多人表示响应，一个一个走出了教室。这时，有人点燃了一支蜡烛，几个女同学开始聚在烛光下继续看书了。？2、绘景运用充满诗意的笔触，调动多种修辞方法和表现手法，化静为动,化无形为有形，化抽象为具体，使场景具体、形象而有灵性。示例导引：贺铸词云：“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮梅子黄时雨”。这里，作者通过“烟草”“风絮”“梅子雨”等三个常见的比喻和具体而又形象的意象，把无形而又无法排遣的“闲愁”鲜明地展现在读者的面前，收到了“不著一字，尽得风流”（司空图〈诗品〉）的功效。同样，如果我们在平时描摹场景时，能自觉地用充满诗情画意的笔触来描写，那么，文章”别有一番风姿”。动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。正因为

如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气,充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着,任苔侵佛头比较下面两个句子：,繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。,繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说？琴声吸引了许多路人驻足倾听？。?优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口,穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。？3、赋色：利用赋色（着色），使场景的色彩、线条、疏密及变化层次更为鲜明，既可以使场景的诗意的特点凸显，也可以使场景的冲击力、震撼力、感染力得到提高和加强。教材经典举隅：《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。《我的叔叔于勒》“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”4、移情：运用移情、摹状、象征等表现手法，使得场景描写情景交融、生动形象有意蕴。示例：姜夔的《扬州慢》词：“废池乔木，犹厌言兵”将人民对战争的憎恨和厌恶的情感，转移、倾注于“废池”“乔木”身上，使得“废池”“乔木”有了灵性，物犹如此，人何以堪？在漫不经意的描写中,寄寓了作者伤时伤乱的之悲。李清照《武陵春》“闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”5、抓住人物、物象瞬间的变形、变态、变色、变情，强化场景描写,《范进中举》范进发疯和胡屠户治疯值得回味。仰望毛公山我们在车内四处张望，早就听说了这里的毛公山，突然靠近窗边的一位男生惊呼：？看，毛爷爷安详地睡在那里呢！？车里的人象受到了命令似地将头转了过来，同学们叹声连连。只见毛公山上方迷烟增加场景的视觉冲击力。《安塞腰鼓》值得一品

增加场景的视觉冲击力。《安塞腰鼓》值得一品环绕，烟雾似乎在这里久久守护着这位沉睡的伟人。车还在前行，突然一个神奇的景象出现了：太阳光穿过迷雾，为毛爷爷的身上撒满了金光。那金光多么耀眼，照亮了大地，也照亮了我们学生的心。我们不觉伸出手去感受那红热光芒……小试身手场景描写一课间10分钟教室外，走廊上，最引人注目的无疑就是那些踢健子的同学。我可真佩服他们，居然能如此控制又小又轻的毽子。只见踢毽者一脸严肃的样子，神情紧张，两只眼睛睁得大大的，目不转睛地盯着眼前那个听话的健球。两只手则非常自然地下垂，好象是闲着，但其实是在维持身体平衡。而踢毽者的脚可以说是最勤快的了，只见他们迅速得做着很有规律的动作：盘腿 伸直——盘腿 伸直而毽子就好似一名训的动作：盘腿 伸直——盘腿 伸直而毽子就好似一名训练有素的运动员，借助踢毽者娴熟的脚下功夫，在两腿间跳着优美的华尔兹当然，除了踢毽子的人，在一旁观看的同学也不少。的华尔兹当然，除了踢毽子的人，在一旁观看的同学也不少。只见他们一个个都全神贯注，都注视着那只上下翻飞的毽子，他们表现得比当时踢毽的同学更加紧张。这几位同学两手紧握住对方,嘴里还不停地在喊：10，11,12,13……每踢一个，边上的人就呐喊一次，这项运动似乎让在场的每个人的每个细胞都灌满了活力,使短短的课间10分钟的每一秒都让人兴奋不已。训练参考题目：3、阅览室内，一位同学突然闯入??1、课堂上精彩的一瞬;2、福利彩票摸奖现场一瞥;1、课堂上精彩的一瞬;2、福利彩票摸奖现场一瞥;4、课间十分钟，两位同学为家庭中，孩子做家务，长辈付“报酬”而争论不已。5、篮球场上，当别的班级的同学偶然把球投入篮筐时，围观的同学们？？6、两位久别重逢的老朋友见面的一瞬??送给大家几句话：作文是艺术多观察多阅读多思考多练笔定会使你的作文靓起来！2【篇二：训练一：片段作文】训练一：片段作文【主题阐释】近几年来，不论是高考还是中考，微写作成为了一道亮丽的风景线。所谓“微写作”，就是给定主题或对象范围，写一个一两百字的小作文，也叫片段作文。此类作文既有放在作文题中考查的，也有放在语言运用或综合性学习中考查的。所谓“作文片段”，是指用一段或一节小篇幅的文字，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法。其训练类型共有三种：(1)描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一朵小浪花，截取精神世界的一个小活动进行叙述描绘；(2)说明性训练:就事物的一个方面作介绍；(3)评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。文无定法，但文亦有法。这“法”就是科学、有序的作文训练。专项(专题)片段作文训练就是快速提升学生作文水平的一剂良方。语文课本的编者，就十分重视片段作文的训练，在课后练习中，有不少课文设计了主观感悟或拓展延伸类题目。这些题目中的相当一部分可以看作是片段作文训练。【真题展示】孩”的神态和“我”的心理活动的片段描写。要求：(1)符合上下文情境；(2)运用比喻的修辞手法；(3)字数不超过150字。要求：(1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上。(2)内容要求真实具体，语言要准确得体。(3)字数在150—200之间。(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。路过，偶一抬头，【题目解读】第1题属于现代阅读题中的拓展性阅读。题目要求根据选文内容，补充文中的“女孩”和“我”的心理活动的片段，要依据选文上下文内容作推断；第2题，主题鲜明，要求从视觉或听觉角度描写自然美景；第3题可以看作语言运用题。此类试题在中考语言运用和综合性学习试题中比比皆是。题目要求感恩班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中的一个，不能另选对象，另外对字数、内容、语言和保密等也做了要求；第4题属于续写，题目给定了情景的开篇，但允许考生在横线上根据自己的熟悉度、喜好，补充给定的句子，这就使得考生自主发挥的余地更大了。【写作指津】片段训练主要有两种方法：(1)仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片段，结合作文要求加以分析，布置一个微作文训练。仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。例，学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既要写与之相同之处，又要表现其不同处：杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。(2)生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步。例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的辟谣演说”学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等情节延伸。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片段练习。(3)修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点,督促其改正不足，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。2.其二是口头练。这种训练的目的在于给学生提供口头表达的机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。但要注意，在安排口头练时，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论3至5分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。此外，还可让学生把学校的生活片段讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。【佳作赏读】雨中雨中，整个大地焕然一新，仿佛被挂上了一层薄薄的帘子。小树们贪婪地吸着雨露，爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙，松鼠孩子躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴奋地叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上，融入泉水中，滴在每一个小动物的脸上。雨，如丝如缕飘向森林，织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。【点评】作者借助丰富、新奇的联想，运用比喻的修辞手法，动静结合，视听结合，描写了雨中树林的美景。【类题演练】.我们的人生是由无数个第一次组成的。如第一次学会喊“妈妈”，第一次懂得爱，第一次站在领奖台上，第一次泪流满面？?这些第一次，有的给我们留下的印象极其深刻。试将你印象最深刻的那个第一次的精彩片段写下来。不少于100字，注意心理描写。.经过层层选拔，你所在的团队有幸在学校各班级的汉字听写大赛中脱颖而出，准备代表学校出征市县的比赛。出征前，学校准备举行一个小型的壮行活动，希望你拟写一段祝词。要求文笔优美、富有激情和感染力，不超过15字。.根据下面提供的文字，进行续写，不少于150字。那天天刚蒙蒙亮，我去上学。一路上，车灯闪烁，车铃声声。突然，??“该起床了哦，宝贝儿！”星期六一大清早，睡眼蒙咙中听到妈妈在叫我，“起来吃饭，上午该去英语辅导班哈（此处可供选择的标点符号:①。②？③！）”【篇三：初中语文教学中的片段作文训练】浅议初中语文教学中的片段作文训练对于初中语文学科的学习，般中学生最惧怕的可能莫过于作对于初中语文学科的学习，般中学生最惧怕的可能莫过于作文。要解决现在初中学生的作文写作问题，教师除了在专项作文训练中指导学生写作方法，帮助学生选材、布局、提炼词句外，还需要在平时加强片段作文的训练，不断有针对性地提高并强化学生的日常写作能力。一、片段作文的含义片段作文也叫“小”作文、片段训练，与综合训练的“大”作文相对而言。所谓片段，即文章整体当中的一段，它的篇幅相对短小,内容相对集中，往往截取事物的一个部分，一个侧面，一个特点，或是事情的一个场面，一个情节等，不节外生枝地铺展开去。说到底，片段是介于“句”和“篇”之间的表现形式。二、片段作文的作用.片段训练符合循序渐进的教学原则，由浅入深，由简单到复杂，由部分到整体，有利于基本功的训练这种训练方式，对于写作能力较弱的同学而言，能够在老师和同学的帮助下，迅速入手，进而提高能力，学会写作整篇作文；而对于写作能力较强的同学来说，这一种方式又可以继续强化其某一方面的写作能力，总结自己某一方面的经验。.片段作文可以积累生活素材和写作题材，培养学生的观察能力、分析能力教育家叶圣陶先生说：“文章必须从真实的生活里产生出来，有了充实的生活才有好文章。”.可以提高学生写作兴趣和积极性片段训练难度低，不求全，要求单一，容易写，又可以随时知道自己练习的结果，这可以使全班同学、特别是作文水平中下的学生增强自己的信心。三、片段训练的运用由于片段训练篇幅短、时间省，所以运用比较灵活。.可以在作文训练课中进行一般来说，初中语文作文训练课时间有限，学生当堂完成一篇作文的写作难度对于初中生而言是比较大的。这时，片段训练就可以起到相应的弥补作用，它可以结合本次写作重点，当堂要求、当堂完成、当堂评议。.片段训练还可以在一篇课文学完以后进行在八年级（上）语文课文《阿里山纪行》一文学习中，在完成教学任务之后，我抽出了大约十分钟的时间，引导学生参考文章写景的方法，回想自己看到的某一处景致，用几句话给大家描绘一下？?这不仅提高了学生的写作能力，也加强了对课文内容的掌握。.片段训练也可以在学生经历一些事件或者是面临一个值得关注的环境中进行，培养学生做生活的“有心人”毛泽东同志说过，生活“是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一