优秀班主任工作体会

第28页共28页优秀班主任工作体会优秀班主任工作体会。作为一名教师，我认为，不做班主任的教师是不完好的。班主任工作既是考验一个教师的根本素质，又是特别锻炼人的。在我9年的班主任生涯中，我认为我学到的比我失去的要多得多。我带过理科班，文科班，文科实验班共四届。我认为最理想的是最后一届的理科班。因为在不断带班中，有了丰富的带班经历，我既不感觉很费力，又能把班级带好。在这届学生高考中，我班学生的重点大学，一般大学的升学率都是学校的前三名。而且，学生在这个集体中，理解了什么是集体荣誉感，什么是团结，什么是友谊，什么是宽容，什么是责任。这个班的学生同学关系非常融洽，没出现学生之间打架的事件。我们班学生在三年中奖状得的最多，上军校的学生最多。我认为这一切的成绩，除了因为我摊上了一群好孩子，也因为我不断的引导与教育。下面，是我当班主任的一些成长经历。一：身正为师早在汉朝时，杨xx就提出了“师者，人之模范也”的光辉命题。前苏联教育家加里宁强调：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。”教师对学生的影响都如此宏大加之，学生作为未成年人，具有非常强的模拟力，他们一般会模拟自己崇拜的对象，班主任不仅是青少年崇拜的偶像，而且是他们模拟的对象。教师的一言一行、一举一动都会对学生长生极大的潜移默化的影响。根据调查，多年后，许多人对曾经教过自己的教师大多已经忘却了，但对自己崇拜的教师的音容笑貌仍记忆犹新，并尽力效仿。可见，教师对学生一生开展的率先垂范作用是多方面的深远的。例如：很多学生对升旗并不重视，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩闹，或偷偷背题。为了让学生理解国旗所代表的意义，我特意开了一节班会。可是，豪言仍在耳边，但情况并没有很大好转。为了改变这一现象，我在每次升旗时，站在班级的最前面，身体挺立，手放在裤线上。昂头面对国旗，庄严威严。刚开始，他们没太在意。但后来，看到我一直都这么做，他们也逐渐学习我，庄严地升国旗。任何事都是一样的。孩子们在观察我们的一举一动。他们对我们研究的比我们想象的要多，要透。二、尝试走进学生的心灵：初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和可以做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种情况做得不好时，我都是用较简单的批评方法去指正，让一些学生觉得没有信心去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。在后来的带班中，我在制定班规和处理一些违规行为时，可以更多从学生的实际出发，让自己学生先制定，再师生一起讨论标准，让学生觉得容易承受，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候可以在处理前先从多方理解清楚情况然后才采取相应的措施。如今的学生正处于青春敏感期，又加上功课相比照拟紧，学业比较重，在学习和生活中容易与学生或其别人闹情绪或者发生身体上的冲突，而忽略了考虑其他后果，除了在平时教育他们要和睦相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂〔以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交〕，而是让他们先在自己身上找缺乏然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教育，渐渐地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位考虑方法，让彼此在理解中增强感情。苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生理解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时理解和帮助解决问题。三：以情动人情感是教育的浆汁和血液,是翻开受教育者心扉的钥匙。对学生良好道德行为养成教育应如“时雨春风”,给以温暖亲切,而不能视假设“拘囚”。在道德行为养成教育中,我注重情感投入。努力走进学生的心灵,倾听他们的呼声,理解他们的喜怒哀乐,做他们的良师益友。特别是对违纪学生,放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误养成良好的道德行为。XX年，我接了一个文科班，班里有一个女生烫着满头的大卷。这是学校明令制止的，但据说她已经烫了半学期了，谁拿她也没招。刚开始，我并没有让她改变头型。相反，我在暗暗地观察她。通过我的观察，她有几个优点：上课根本能做到听讲，不爱讲话〔文科班的学生上课特别愿意上课说话〕。做事有板有眼。不违犯班级其他的规定。于是,我先让她帮我做一些小事。比方提醒我下午几点开会，哪天收什么材料。我发现她做得特别好。有了她的帮助，我省了不少心。于是我又让她协助班委组织运动会。她做的也比较好。接着我在进步她的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设时机让她获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、鼓励,使她处处感到教师在关心他、信赖她。她越来越喜欢与我交流。一天，我假装无意地问，怎么弄这么一个发型。她告诉我。她在和妈妈斗气。我很有趣，就问她，那结果哪？她说还没有分出胜负。我说:“你不用分胜负了。肯定是你妈妈赢了。“她不解，我说：“你这个头型都留了几个月了，你妈妈都没有妥协，你知道为什么吗？”她说不知道。我说：“因为，难看的是你，又不是你妈妈,她当然不会妥协。而你，天天顶着这个头型不难受吗？”第二天，我发现她的头型变过来了。我并没有要求过她。一场矛盾在无形中化解了。班主任的工作充满了智慧与挑战，只有我们用智慧，爱心，耐心才能一个问题一个问题的解决。教师的职业是平凡中透露出伟大。一名好的教师不仅可以帮助学生获取知识，更能帮助他们指明前进的方向。《校园先锋》中，教师南方的一段话，一直铭记在我心中，指引着我前进的方向。她说：“教师这个职业很普通，面对一成不变的教科书和周而复始的课程表，这种职业甚至很单调枯燥乏味，只要你把目光投向每个学生的心里，用真心去感染他们的情感世界，去开拓他们的心灵空间，去领略他们心智成长演化的轨迹，那么你就一定可以体会到教师这种职业的真谛，可以获得任何职业都难以得到的满足与安宁。假设说人从生到死必然要经历一段精神成长历程的话，那么教师就是众多精神历程的亲历者和引导者，从这个意义上讲，教师是许许多多参与者与共享者。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读优秀班主任经历体会1、学会班级的科学管理方法。一个良好的班集体对每个学生的安康开展有着宏大的教育作用，班级强、学生强、学校强，优秀的班集体将成为学校育人的载体。班级的科学管理方法要以学生的开展为中心，培养学生正确的思维方式，使学生德智并进。要有班级管理的开展观理念，要明确学生人人都能开展，时时都在开展；还要明确不同的人有不同的思维方式，不同的人有不同的需求，不同的人承受才能不同，成认人之间的差异。班级的文化建立是一个班级文化的灵魂，表达一个班级的精神风貌，要重视班级的文化建立。可以通过对教室环境的布置来加强班级的文化建立，如布置教室、办好板报、建好图书室、设计墙饰；设计班旗、班徽、班歌、班级格言等营造一个优雅的、能鼓励学生发奋向上的文化环境。通过班级的文化管理，理清学生的观念、思维，管住学生的价值观和思想观念。2、学到了打造优秀班集体的方法。一个优秀的班集体要有共同的奋斗目的，并让这个奋斗目的成为全班学生的共同行为，目的是启明星、是动力具有宏大的鼓励作用。在打造优秀班集体时一定要让班级有一个明确的奋斗目的。另外，优良的班风要依靠正确的集体言论来支持，优良的班风一旦形成，对正确的言论形成有宏大的影响，所以，要在班级里树立安康正确的集体言论。同时还要培养得力的学生干部，设立健全的班级制度，处理好班级里的人际关系，经常开展生动的集体活动，营造浓重的学习气氛，形成一个有特色的班集体。3、学到了实在有效的班主任工作艺术。班主任的工作对象是学生，班主任做的是人的工作。而学生是有血有肉有情感的人，是开展中的人，他们需要平等、关爱和尊重，不同的学生有不同的需要，不同学生的开展有差异。作为班主任要待生如子，作到对待学生一视同仁，成认每个学生都是最棒的。用爱去感化学生，用情去工作，用心去工作，以情动情，以情感人。要认识到每一个学生都是一颗等待发现的明星，我们要通过培养优生、辅导差生、促进中等生的开展，使每一颗星星都能闪闪发光。面对优生，我们要不断鼓励压担子，消除他们的嫉妒心理，树立正确的竞争意识；面对差生，我们要矫正他们变态的自尊心，激活他们枯萎的学习动机，澄清他们模糊的是非观念，培养他们坚强的意志力；面对中等生，要去掉他们自卑的心理，给他们多一点自信，去掉他们自傲的心理，让他们多一点上进，鼓励他们大胆地朝前走，争取跟上优等生。真正让学生学会学习、学会生活、学会做人、学会自强。4、学到了主题班会课的设计方法。主题班会课是对学生进展教育的最好形式，设计好优质的主题班会课就显得非常重要，诸葛教师的作法很值得借鉴。首先要结合形势，联络社会的大背景和小环境，深化理解学生的身心特点和思想动态设定班会的主题。其次，擅长利用资，采用多种手段，广开思路，选择与学生生活接近的话题，确定主题班会的方案。还要充分利用图文创设情境，师生之间要平等交流互动，班主任要主要适当引导，触动学生心灵。班会开完之后，还要注意验收，及时反响校正，及时提醒，奖惩约束。使学生真正作到德智并进，知书达理。5、学到了友善用脑的方法。通过学习理解到仅利用听觉进展学习只能记住小于百分之十的知识；仅利用视觉进展学习只能记住百分之三十到百分之五十的知识；而利用运动知觉进展学习能记住大于百分之七十的知识。所以，在我们的教学中要尽量多地利用多感官进展教学。还要有意识地帮助学生获得安康的大脑，教给学生放松和健脑的方法。还要帮助学生自我肯定，帮助学生找到适宜自己的学习方法，科学地分配学习的时间，教给学生制作便于记忆的大脑记忆导图的方法。6、学到了班主任工作中的心理辅导艺术。与学生交往一定要尊重学生、理解学生，站在学生的立场考虑问题，倾听学生的心声，与学生平等相处。以积极的态度帮助学生，对学生要勤加鼓励、耐心教育。要注意技巧的运用，解决好学生的早恋问题、升学心理辅导等，做好教师的典范作用。总的来说，这一次班主任培训，我们确实是收获多多。在以后的班主任工作中，我一定要用学到的理论知识来指导实际工作。做一个有爱心的、有情感的、有方法的班主任；做一个既聪明又愚钝，既铁面无私又心慈手软的班主任；做一个有自己独到方法的优秀班主任。当好学生的学习者和带路人。优秀班主任工作总结体会优秀班主任工作总结体会光阴荏苒，转眼从师范院校毕业踏上讲台已经走过了五年的从教之路。一路走来，回首蹒跚的足迹，整理稍显混乱的思绪，其中充满欣慰，也夹杂了一丝晦涩。XX年2月我被分配到龙溪镇中学任教。经过半年的锻炼，从当年9月就接任了当时33班的班主任兼数学课，班主任工作一直担任到如今，在XX年7月正式送走了一批初三毕业生。我也从当时的风华正茂成长为沉稳干练、在学校工作中独当一面的青年骨干教师。一、主要收获和体会1.擅长学习，树立强烈的责任感现代教育观强调，教师要给学生一碗水，就需要自己有汩汩的头活水。这头活水如何产生？我认为就是从学习中来。通过学习，才能不断提升自己的思想认识，不断进步自己处理复杂班级事务的才能，不断捕捉学科专业前沿动态，也才能不断增强为师的自信心、责任感和荣誉感。为此，我首先从书本中学习。充分利用现有资，订阅了《班主任》杂志、《德育报》、《班主任工作手册》，从图书室借阅了《班级管理100问》、《教师保健》等书报刊物。通过书中的典型案例、系统理论知识在班级管理中的运用，使我在工作中充满底气。第二，从理论中学习。在刚接任班主任工作时，我虚心向学校领导、老教师请教，与学校青年班主任商讨交流班级管理方法。因为他们的经历最切合学校实际，运用起来最拿手、最有实效。第三，通过网络资媒体学习。随着农村远程网络教育工程在我校的施行，我通过博客，开拓了视野，实现了与外界的快速、有效沟通，有力进步了我的班级管理才能。第四，不断总结在实际工作中的经历教训。世界上没有两片完全一样的树叶。用别人再好的方法，假设不经过自己的理论总结，都会变成生搬硬套，出力没有好结果。在平时工作中，再忙我也要及时记录下与学生相处时的“闪光点”或遗憾之处。如今翻看那些不成文的“碎片”，都会有新的感受。正是因为通过学习，留心实际，才使我越来越感觉到班主任的责任重大：你的一言一行、处事方式都会对班级的每个孩子正在发育成熟的心理产生深远的影响；正是因为通过学习，总结经历，才使我的脾气性格由原来的冲动暴躁，变得温和、易亲近。在与学生的交往中，由“板着脸的威严”使学生害怕，到如今“谈笑间风平浪静”地掌握了学生的思想心理动态。2.学会抑制，找出问题最有效的处理方法农村中学的学生，也许大多数教师认为他们素质低、教养差、家长不重视子女教育、知识底子薄等原因，在遇到一些淘气、难管教的学生时，动辄生气发怒，甚至有的采取强硬粗暴措施加以镇压，外表看起来息事宁人，但实际上，学生对问题的根和对是非判断才能并没有真正的认识，只能是就事论事，所谓只“教”不“育”。我至今难忘刚接班主任时的一个姓韩的学生，由于他在班里是学生公认的“落伍生”，上课经常睡觉，自己的名字也是只能勉强写下来，作业就可想而知了。关键是个人卫生也不拾掇，经常蓬头垢面。我开始就决心用宽容、赏识、爱等积极的方法来影响他、改变他。在平时的课堂上简单的问题我鼓励他答复，课余我总找到适宜的理由与他接触，他的形象和行为在一天天进步，数学课上他的脸上有了会心的微笑，同学们也渐渐和他相处了。正当我感到满意的时候，意外的事情还是发生了。那是XX年“五一”公休假时，我给全班学生布置了一定量的数学作业，到返校后，我检查了同学们的作业，但是唯独韩一个字都没有写。我当时问了他一连串的问题，他当着全班学生的面始终一言不发。我的火气如火山一样喷泄了出来，主要是觉得自己在他身上投入的心血竟然换来了这样的结果。我说了如今回想起来都很懊悔的话。第二天这名学生直接就没到校。后经理解，这名学生早年丧母，父亲打工常年在外，他和70多岁的爷爷生活在一起。这件事让我内心久久不能平静。假设当时我能抑制自己，能再给他一些时间，能深化理解他的家庭际遇，也许不会那样冲动……3.敢于牺牲，让学生感受到你的真情在XX年5.12大地震中，汶川中学的教师牺牲生命保护学生的事迹让我们潸然泪下。但是在日常生活中，作为一名班主任同样需要牺牲，牺牲一点聊天的时间，深化学生嘘寒问暖；牺牲一点休息的时间，比学生早到一会教室；牺牲一些“架子“，和学生一起参加劳动，甚至牺牲照顾亲人的时间，和学生在一起等等，他们纯真的心灵都能体会到，并拿出最出色的表现来展示自己。在XX年9月，我的父亲因病住了医院，当时我正好带上升入初三的学生。我处于两难境地，是到医院照顾生病的父亲还是坚持上课？学校领导的意思是准我到医院。但是多亏了同样是教师的父亲，他坚持让我在学校给孩子们上课。但是我清楚也从父亲的眼神里感到了不舍和脆弱。我终于还是选择留在学校。当学生们知道这件事后，以班长带头的全班学生给我表态：宋教师，我们一定好好学习，遵规守纪，你到医院照顾家人。我心里非常感动。我说：谢谢大家！我将和大家在一起，马上就要中考，你们的事更重要。从此，班级风气在学习、纪律各方面确实改变了。最后这批学生大部分进入自己理想的学校。如今每逢重大节日，我都能收到他们不同形式的问候和祝愿，这也为我今后更好地工作增添了动力。二、详细做法和措施要做好班级工作，单凭班主任的热情、孤军奋战是远远不够的。我在班级管理中，采取了以下做法：1.组建团结向上、品学兼优的班干____伍通过民主投票推选+班主任综合考评的方式，确定班干部人选。对班干部两星期召开一次会议，一是汇报、交流班级管理中的经历和问题，及时解决。二是班主任对班干部进展培训，提出要求，使班干部成为教师和学生沟通的桥梁。2.班级分组，实行小组积分制，开展竞赛活动根据班级学生情况，按座位编排小组，学优生和学困生结合，主要从道德、纪律、学习、卫生四个方面积分。小组长和班干部共同参与记录：针对详细的一件事及时予以加分，一般情况不扣分，除了严重的违规违纪。到期中、期末奖励先进小组。调动了每个同学的积极性，也激发了他们的团结劲和竞争劲。3.座位编排坚持公平、公正的原那么，自主挑选，定期轮换座位安排成为大多数班主任头痛的一件事。我从当上班主任后，就采取学优生与学困生自主结合，适当照顾身体有缺陷的学生〔比方个子过矮、听力障碍的学生坐在第一排〕，收到良好效果。4.班级文化建立注重与实际相结合班级文化是一个班集体的灵魂。在班级文化建立上，我根据实际情况，在班级张贴自编自创的关于理想、励志、道德标准、学习方法等方面的标语来警醒学生。其次，我利用周会课，开展一些形式多样的活动，开阔学生视野，加强同学们的沟通。5.注重细节，亲历躬行，德育工作浸透在角角落落不管自己的心情多么烦躁，进入班级你不能把这种情绪显露出来，要脸上充满自信和关爱。学生掉到地上的一支笔，你轻轻走过去弯腰拾起，并投以微笑的眼神；学生生病或不舒适时，从办公室倒上热水端到面前等等，这些细节都能让学生从心底升起对你的敬意。他〔她〕的行为举止自然也不再那么粗野、狂妄。6.做好与家长的联络，建立班级突发事务应急处理小组如今的学生由于受到各方面信息的冲击，心理发育与身体发育不相协调，好多行为擅长模拟成人。对此，我制作了学生个人信息表，对于班级的“问题学生”，作为重点关注的对象，及时发现他们的心理动态。利用班内有“声威”的学生组建班级突发事务应急处理小组，主要负责及时上报一些突发事件、恶劣事件，同时对自己也产生了监视作用。三、需要努力和改进的地方1.加强与兄弟学校班主任的沟通，希望可以实地学习一些更好的做法。2.再多一份耐心和对学生的关爱，让更多的学生感受到自己的人格魅力。3.在班级管理的详细施行中不断总结。总之，作为一名农村中学的青年班主任，我带的班级不仅生稳定，而且常常，还能从外校转入几个学生，我因此连续三年考核被评为优秀，在学校还担任中层领导职务，XX年获县级教学能手称号，XX年获县级名师称号，多篇教育教学文章见报、见刊。能有今天的荣誉，我非常感谢学校领导的栽培和同事的指点，更应该感谢那些天真得意的孩子们。有句话说的好，学生因为教师成才、成人，教师因为学生成名、成功。同时也要感谢默默支持我的家人和朋友，给了我战胜困难的信心和勇气。成绩终归属于过去。今后的从教之路更加充满挑战，我将用一生的真情呵护自己的心灵净土、学生的心灵净土和学校的一方净土。以上是我个人不成熟的一点体会，衷心期盼同仁的指点和教导。班主任工作体会：反思班主任工作今天我非常快乐，因为我被正式任命为初三五班的副班主任，开始了班主任工作，这也是河北师大对每个实习生的要求，希望每个实习生都能体验一下班主任工作，周一的时候，开班主任大会，每个班主任都必须准时到场，第一次去开会的时候是五班班主任李教师带我去的，并把我担任五班副班主任的情况告诉了学校领导，也算是给了个名份吧！政教处的苏主任主持了会议，说了六点事情，我做了详细的记录.下午第三节课是开班会的时间，首先由李教师在五班把我正式的介绍给了同学们，接下来我做了简单的自我介绍，因为第一次主持班会，心里有点紧张，但是我尽量的放松，保持冷静！因为之前做了充分的准备，所以班会很快的按照我的方案展开了，首先我把开会时说的几个主要问题给同学们说了一下，安排了一下值日的情况，强调打搅卫生的时候一定要注意平安，在接下的几天我观察了班级里几个爱淘气的学生，和他们进展了一次谈话，他们向我保证以后上课肯定不会捣乱了，并且每个人写了一份保证书！因为班里只有一个班长没有其他的班委，我认为一个班级必须有健全的制度，有班委，有班级纪律，有自己的口号！所以我组织了学生进展了选举，推选出六个同学分别担任班长团支书学习委员纪律委员生活委员体育委员！并且在给新组成的班委开了个简单的会议，告诉他们“他们的职责分别是什么，并让他们每个人写了一份对自己职务的认识，制定一套自己的工作方案”这就是我这周的班主任工作.期待我接下来的实习生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的锻炼自己！优秀班主任教育体会xx，市优秀班主任，古诗文诵读实验先进工作者；县百佳教师，教学能手、优秀班主任；xx镇兼职语文教研员，南门小学教师。他同所有的普通小学教师一样，做着人梯的工作，让学生站得更高，看得更远。二十年的教龄，二十年的班主任，他一直紧跟时代的步伐，一直走在教育教学改革的前列，把班级当作百花园，用辛勤的汗水和创新的思路培育着千姿百态的花朵。我们要擅长发现一个学生的一个闪光点，更要擅长发现所有学生的所有闪光点。——杨庆坤他认为，做班主任的，尤其要有对教育的敏锐感，要留心观察学生的动态，从小事着眼，捕捉学生身上的闪光点。那是一个风雪天，中午放学，他在校门口发现了这样一个镜头：他班的陈传国同学打着伞走在前面，张忠同学没带伞缩着脖子走在后面。突然，陈传国的鞋带开了，他转过身来对张忠说：“帮帮助，给打着伞。”于是，陈传国弯腰系鞋带，张忠把伞罩在陈传国的身上，而自己却站在伞外，任纷纷的雪花飘落全身。杨庆坤看到这里急忙跑上前去，又把伞罩在了张忠的头上。这种行为引起了一连串的反响，他的头上又多了一把伞，而后是一串七八个伞在校园中形成了美丽的特写。而这个张忠是一个平时性格内向，学习又不太好的同学，当他转过头来，看到的是教师肯定鼓励的目光，顿时，他的脸上现出了童真的笑容。自此以后，张忠逐渐开始转变，杨庆坤一再给他以关注，终使张忠走出了自卑的阴影，融入到这个集体中，学习也有了起色。他说，这种互相帮助的小事在同学之间是经常发生的，关键在于教师恰到好处地科学引导。发现学生的一个闪光点是容易的，难的是时时注意发现他们身上多处的闪光点；发现一个学生的闪光点也是容易的，难的是发现所有学生身上的闪光点。我们所要做的是必须适应以促进人的开展为核心的新的教育理念，充分开掘学生的潜能，把学生的闪光点聚集成满天的繁星。确实，他娓娓道来的真是一颗颗闪光的星星：谁是长跑的主角，谁是跳远的猛将，谁对绘画情有独钟，谁的歌唱声情并茂，谁学动物的叫声惟妙惟肖，谁对舞蹈的韵律领悟极快，谁写的字有板有眼，谁对解数学题有独到见解，谁在家里是养花能手，谁会饲养小动物……。是啊，当教师把他们这些一技之长给予热情表扬之时，我们不难想象学生的脸上焕发出的荣耀，那星光灿烂的景象会是多么迷人，这正是杨庆坤所追求的张扬学生个性的境界。让课堂成为学生创新的乐园一节语文课，学的是《赤壁之战》，课文的结尾是曹操大败，从华容道逃跑了。突然，一个学生站起来说：“《三国演义》上讲的是关羽把曹操放走的。”他说：“对，关羽是个讲义气的人。”可那个学生仍顺着自己的思路往下说：“我想问的是，假设关羽就是不放走曹操，那会是什么结果呢？”这出乎杨庆坤的意料，看来这位同学不是在问，而是有备而来。又是一个拓展学生思维的良机！于是他逆着学生的思路，试图激起一把火：“那曹操肯定在劫难逃。要知道关羽可是过五关斩六将的英雄呐。”果然，那学生不肯罢休，腔调高了，语速也快了：“那可不一定，虽说这一仗曹操损兵折将，但他手下的大将像张辽、张郃、徐晃仍紧随着曹操，假设他们拼死缠住关羽，说不定曹操还真能跑了。”受此启发，读过《三国演义》的同学也都参加到论争的行列中，有的说曹操人困马乏无力再战，有的说关云长跨下赤兔马能追上曹操，有的说狗急还跳墙呢，曹操手下大将历经百战也不是白给的，有的干脆说这都是诸葛亮的失误，根本不该派关羽去守华容道……。其实，争论的结果已不重要，关键是他的新理念指导下的课堂开放了，尤其是学生的思维开放了，多向了，有了自主探究的空间，有了发挥潜能的余地，有了创新意识的火花。再如，学习《黄河象》时学生在探究黄河象的骨骼化石保存得那么完好，为什么单单缺少尾椎骨？他们在猜想，这是那些大象用长鼻子卷住陷入河中的老年公象的尾巴试图把它拽上来，却把尾巴拽断了，而后只好悲哀地走了。这种与课文内容完全不同的想象，闪现的是学生人文的关心，情操的升华。交融优秀传统和新的理念，树立大教育观，教育就会别有洞天作为一个班主任，日常的班级管理如何适应新的教育理念，他自有见地：放开手脚，相信学生，让他们学会自主管理，教师给予必要的指导。例如，实行每生轮流的值日班长制度，从开门锁门，一日两查到图书管理，开展活动等等，在其他班干部的协助下要全权负责，这样做，既抑制了一些“优等生”的骄气与霸气，又树立了处于弱势的同学的自信心。他积极开展各种形势的课外活动，为学生提供充分开展个人的志趣，爱好和创造才能的时机：办展览会、文艺表演、办板报、宣传栏、开故事会、体育竞赛、走出校门踏春、秋游、参观工厂、访问敬老院、参加公益劳动等等。在这些活动中，他都在捕捉教育的契机，他带着学生去春游，是想让学生去感受春天的美，激发学生热爱大自然的情趣。学生在感受春天美的同时，也发现了不和谐的东西，路边的垃圾散发出熏人的气味，各色的方便袋挂在树上随风乱舞，远处的烟囱冒着浓浓的黑烟。当学生向他提出这些问题时，他没有回避，没有硬让学生违心地赞美原先设想的主题，而是顺势启发学生从环保的角度对美与丑进展比照，从而更激起了学生对美的珍爱，学生不但动手捡起了垃圾，回校之后既写出了热情洋溢的赞美春天的文章，也写出了对改变环境建立美妙家园的大胆设想。一次春游，多种收获。这就是他的大教育观给我们带来的启迪：无处没有教育的素材，无时不存教育的契机。班主任工作体会班主任工作体会一、亲近学生，研究理解学生，学会宽容，学会赏识。谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。作为班主任，要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进展亲密的思想交流，知道他们心里想什么，让他们真正感受到教师对他的关心和爱。这是班主任顺利开展一切工作的根底。班主任要理解学生的方方面面。所谓理解学生，一是对每一位学生的理解，不但要理解学生干部，也要理解一般学生；不但要理解表现好的学生，也要理解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要理解每个学生的情况，还要理解学生之间的关系，理解影响学生的各种因素。二是对每个学生的各方面的情况都要理解。不仅要理解学生的过去，包括德、智、体诸方面的开展程度，成绩、荣誉、挫折和教训，更要理解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指理解学生要经常化，学生的情况是不断开展变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的开展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：假设教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去理解人。二、班干部的培养选拔要有的放矢，大胆创新。一个班集体的相貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,是班主任的左右手,所以选拔和培养班干部,建立一支得力的小助手队伍,班主任工作才能从繁重走向简单和轻松。教育有法,教无定法。作为班主任,在班干部的培养上也不能拘于传统的形式,应积极探究、大胆创新。像实行班干部轮流制,根据后进生特长大胆使用后进生,都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析^p本质、寻找规律、对症下药。在详细做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善。一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应该相对稳定,这样有助于良好班风的形成。而一旦良好班风形成后,班干部的轮流制就可以施行,这样可以有针对性地帮助一些有问题的学生改掉淘气、贪玩、上课爱说话的坏缺点。在我所带的班级中有这样一个男孩子。他非常聪明，思维敏捷、反响灵敏，课堂上能大胆积极的提出问题或答复以下问题，上课时教师都很喜欢他。但他又特别贪玩、好动，每门课作业几乎都不能按时完成，书写潦草，用脏、乱、差评定一点都不过分，让任课教师很是头疼，究其原因是好动、贪玩所致。针对这种情况，我采用了多种教育方法，均收效不大。最后，我想到了让他当班长，并且让他在全班做出口头承诺，让全班同学一起监视。想不到这一招还真灵，自从当上班长后，他变了，自习课上再也不说话、不玩了，也不下座位乱跑了，作业也能按时交上了。教师同学们都说他变了。就连他妈妈也主动到学校来找我，问我：教师，你是怎么做的？这些天孩子听话多了，作业不用我看，能自己做完了。由此可见，当班干部对于一个有问题的学生来讲，吸引力还是非常大的。三、开掘后进生的潜能，促进后进生的转化。后进生作为一个班集体不可无视的群体，在班级建立中占据着非常重要的位置。后进生形成的原因很多，有主观的，也有客观的。作为班主任，如何开掘后进生的潜能，促其转化呢？首先，班主任要有耐心、爱心。后进生是相对的、暂时的。教师要确立后进生也能成才的坚决信念，用欣赏的目观对待他们，会蓦然发现，后进生身上也存在许多闪光点。教师要平等对待后进生或优先照顾后进生，自己的一言一行、一举一动给后进生一种温暖感，日久变人心，后进生的思想品德、学习诸方面会更上一层楼。同时，教师应创造条件，捕捉闪光点。理论经历告诉我们：后进生身上的积极因素，正是一个最正确的切入点。教师要尽可能的发现他们的积极因素，长善救主、鼓励上进。如开展丰富多彩的活动，有意安排后进生发挥其特长，让他们品味成功的喜悦，体会自己的价值。教师再给予鼓励和表扬，欲望得到了满足，增强了他们的自尊和自信，他们就会逐渐完善自己，从而转变为优等生。我的班上有一个小男孩，长的挺漂亮、挺聪明。但很懒，学习上缺乏主动进取精神，连一个字都不愿意多写，从一年级到如今几乎