享受教育我的教育理想介绍

第35页共35页享受教育，我的教育理想介绍享受教育，我的教育理想介绍。人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完毕了，教育就没有了意义。”各位教师，这是朱永新《新教育之梦》一书中的一段话。是啊，人生本来就如梦。当我们选择了教师这一职业，就注定了我们的人生是“教师人生”。“教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来对待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动将来。当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。此刻，我站在这里，站在“做学生喜欢、家长满意教师”的演讲台上，我内心诚惶诚恐，我不敢亮嗓高喊：我是学生喜欢、家长满意的教师！我的耳旁萦绕着一串串的问号〔？〕，你是一位学生喜欢的教师吗？你是一位家长满意的教师吗？前日翻开王蒙主编的《吾爱吾师》一书，我的心一下子就紧缩了，手在不知不觉中颤抖。我有些害怕，与书中的这些教师比起来，我的差距实在太大了。为师者应以什么样的形象出如今学生面前？冰心先生回忆叶圣陶先生时，说他总是“谦和慈蔼，淳朴热情，一股纯粹诚恳之气扑面而来”；作家汪曾祺之师沈从文对学生“总是用一种好心的含情的微笑”，这一份笑容是发自内心的，发自对学生真诚的喜欢、对教育的全身心投入，也出自他们很高的学识与修养。正是有了这份真诚的笑容，学生们先“亲其师”而后自然会“信其道”。我，一个选择“教师人生”的我，难道不应该在学生的回忆里留下一点什么？不应该在家长的口碑中树立点什么？感谢学校这次演讲，让我重新认识了一下自己，我今天演讲的题目是：享受教育，我的教育理想。希望通过对自我和“眼中的我”认识的四点反思，来阐述我的享受之乐，理想之道。◆做一个有习惯的教师有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。教师的习惯有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误”的时候，有的教师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错的时候，有的教师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材新课文的时候，有的教师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，有的教师习惯于面无表情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾过程，习惯于仅仅布置书面作业；在家长会上，有的教师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压；在处理与同事的关系上，有的教师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的教师习惯于批评，习惯于罚站；当一种教育改革降临的时候，有的教师习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目的、追求、理想，习惯于远离与逃避……毫无疑问，此等习惯是坏习惯。有的教师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关心学生，习惯于帮助与鼓励学生；有的教师习惯于与同事互相理解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与探究；有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在承受知识的根底上尽可能开展探究、体验、交往、理论等学习活动；有的教师习惯于多读书、勤考虑、善积累、重反思……这无疑是教师的好习惯。教师们，假设在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和生活习惯的同时，我们也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯、哪些是坏习惯，那么，教育每天都会充满阳光！◆做一个会微笑的教师有一种面部肌肉的细微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定；微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理间隔；微笑是鼓励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好吗”；微笑是宽容，好似在对人说“没关系”。微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑。微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻。微笑不是一种技术，而是一种心境。微笑不只是纤纤女子的含蓄，也是粗暴男人的细腻。擅长微笑的女子惹人怜爱，擅长微笑的男人招人喜欢。作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和鼓励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑可以活泼课堂气氛，活泼学生思维，活泼学生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉悟，是对良好行为的鼓励和赞许，鼓励学生不断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、得意。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜欢，擅长在严厉中不时浸透会意微笑的教师，那么令学生亲爱。教师的微笑应该是好心的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、好心的微笑。◆做一个有信念的教师教育是一种需要信念的活动，因为教育的对象是人。教师的信念是教育场景中应该坚守的根本教育观念、教育思想和教育理想。人们通常所说的“转变教师的教育观念”，本质是指去除或消解教师误以为真的教育思想和观念，去信奉并坚守正确的教育理想与信念。按照时下流行的说法，就是“以人为本的科学开展观”。详细来说，教师的信念首先是以学生为本的观念，它包括尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的开展潜能；其次是全面开展的开展观，它包括关注学生的终身开展的愿望和才能，信任每个学生的开展可能；再次是教育本质观，它涉及对教育自身的理解和认识，即关于“教育终究是什么”的看法。在教育本质观上，教育即解放儿童个性，教育即培育儿童生命价值。这些信念是教师信念的内核。当然，教师的信念可以分成假设干层次，新课程中强调的体验观、建构观、生成观，都是其内核的详细化。对每个教师而言，其信念可能是非常详细的、形象的、生动的；可能是一句话，一个命题。在《教师的思想》一书中袁继庆教师提及的“站在讲台上，我就是语文”，也就是一位语文教师的信念。教师们，教师的核心竞争力是什么？也许就是教师的信念。◆做一个有思想的教师做个有思想的教师，何其难啊！有人说，教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼，这话一点不假。应试教育、功利、分数崇拜、知识授受的混血儿手持魔棒，折磨着教师的意志，讥讽着教师的良知，压抑着教师的创造。魔鬼当道，天使避难了！我想，在极易出现“教师职业倦怠”、急躁不安且教育功利盛行、呈现出“教育悲情时代”的今天，做一个有思想的教师是多么地难能可贵！因为，做个有思想的教师，需要心中有梦想，胸中怀信念，需要坚守教育的良知与底线，需要与现实和困境____。思想是行动的指南。思想有多远，我们就能走多远！一个有思想的教师，不会照本宣科，不会按部就班，不会人云亦云，不会仅仅成为“传声筒”，不会仅仅教给学生“一碗水”，不会替教参编写者教书而忘却了自己才是真正的教育家。一个有思想的教师一定是学生喜欢的教师，一个有魅力的教师，一个有精神感召力的教师。你想成为一位有思想的教师吗？那就让我们赶快去读书，赶快去研究，赶快去反思，赶快去总结，赶快去提炼，赶快去合作，赶快去破除对的迷信，赶快去找回梦想和理想、信念和信心，赶快去成为你自己！最后，想用朱永新教授一首诗歌——“享受教育”来完毕我的演讲。我的教育理想演讲稿有人说，语文是学科之母；有人说语文是民族之根。所以也就有人说，非博学多才者不能当语文教师，换言之，能当语文教师的，必定是不一般的人。照此推理，我，就是一个不一般的人。我自豪，因为我是一名语文教师！评委教师好！在座的同行们好！我是xx街小学教师周xx。今天，我演讲的题目是：《专业化开展——我的教育理想》我把语文教师专业成长的内涵概括为“四个一”——一种根本功、一种教育技术；一种创新意识、一种教育理念。根本功？教育技术？简言之，这是一种才能的总汇——一种说话的才能、一种写字的才能，一种表达的才能，一种操作的才能。试想，假设口齿不清，怎能教人以母语？假设书写随意，又怎能让享有“中华文化之魂”的汉字得以传扬？当然，没有人生来就会普通话，生来就会写一手好字，但正如鲁迅豪言：“倘能生存，我当然要学习！”是的，当语文教师首先就要做个学习型的教师，这是跨进教师专业开展大门的捷径！现代社会要求我们最大限度地实现教育教学最优化，为此，我们又不得不进展现代教育技术的大胆探究和尝试，尝试将信息技术与课程整合。不得不否认，在探究的过程中，我们摔过跟头、舔过泪水，但当你直面那一张张纯真的面孔时，当你直视那一双双渴求的目光时，谁还去计较艰辛？谁还去在乎泪水？看吧！阳光总在风雨后，如今的我们，不正纯熟地运用着现代教育技术进展教学吗？那么，何谓创新意识？何谓教育理念？作为语文教师，应该具备理性与感性兼有的特质。要让文字活起来，要让人物动起来，就得要让自己先兴奋起来。我固执地认为，一个头脑迟钝、思维凝滞的人，是不能把控语文课堂上富有生命力的那一刻灵动的。记得波罗果夫有句名言：“感情和气质，让人高尚。”感情何以丰富？气质何以高雅？心境何以淡定？志向何以高远？我认为，这一切，皆从意识中来。语文教师要具有很强的语文的意识、语文的理念，在此根底上，才能谈得上创新。二十世纪着名的文化大师叶圣陶对于语文教师的创新意识曾这样诠释：“执一不二，光知守不知变，不求变，不善变，是极不适宜于做人之道的。”美国最负有盛名的管理学大师托马斯也精辟地说过这样的话：“间隔已经消失，要么创新，要么死亡。”在他们竭力倡导的“日新又日新”的理念中，我似乎领悟到了一点点为什么语文教育又称“人学”的道理，那就是我们以教育认识自己、革新自己、成就自己，甚至，超越自己！我的演讲即将完毕，但我的内心却波涛汹涌。在各位专家面前，我更知道语文内涵之广，非我能评；语文教育之深，非我能述。因此，我只能借助几句我平日里挚爱的文字，为我表情达意——也许，永远没有那一天，前程如朝霞般绚烂；也许，永远没有那一天，成功如灯火般辉煌；也许，只能是这样，攀援却达不到峰顶；也许，只能是这样，；奔流却掀不起波浪……但，我更想说：我已经作好了风雨兼程的准备！在语文教师专业化成长的道路上，为了实现我的教育理想，我将饱满了羽翼，振翅欲飞！我的演讲完毕，谢谢大家的倾听！我的教育理想演讲稿范例有人说，语文是学科之母;有人说语文是民族之根。所以也就有人说，非博学多才者不能当语文教师，换言之，能当语文教师的，必定是不一般的人。照此推理，我，就是一个不一般的人。我自豪，因为我是一名语文教师!评委教师好!在座的同行们好!我是xx街小学教师周xx。今天，我演讲的题目是：《专业化开展——我的教育理想》我把语文教师专业成长的内涵概括为“四个一”——一种根本功、一种教育技术;一种创新意识、一种教育理念。根本功?教育技术?简言之，这是一种才能的总汇——一种说话的才能、一种写字的才能，一种表达的才能，一种操作的才能。试想，假设口齿不清，怎能教人以母语?假设书写随意，又怎能让享有“中华文化之魂”的汉字得以传扬?当然，没有人生来就会普通话，生来就会写一手好字，但正如鲁迅豪言：“倘能生存，我当然要学习!”是的，当语文教师首先就要做个学习型的教师，这是跨进教师专业开展大门的捷径!现代社会要求我们限度地实现教育教学化，为此，我们又不得不进展现代教育技术的大胆探究和尝试，尝试将信息技术与课程整合。不得不否认，在探究的过程中，我们摔过跟头、舔过泪水，但当你直面那一张张纯真的面孔时，当你直视那一双双渴求的目光时，谁还去计较艰辛?谁还去在乎泪水?看吧!阳光总在风雨后，如今的我们，不正纯熟地运用着现代教育技术进展教学吗?那么，何谓创新意识?何谓教育理念?作为语文教师，应该具备理性与感性兼有的特质。要让文字活起来，要让人物动起来，就得要让自己先兴奋起来。我固执地认为，一个头脑迟钝、思维凝滞的人，是不能把控语文课堂上富有生命力的那一刻灵动的。记得波罗果夫有句名言：“感情和气质，让人高尚。”感情何以丰富?气质何以高雅?心境何以淡定?志向何以高远?我认为，这一切，皆从意识中来。语文教师要具有很强的语文的意识、语文的理念，在此根底上，才能谈得上创新。二十世纪的文化大师叶圣陶对于语文教师的创新意识曾这样诠释：“执一不二，光知守不知变，不求变，不善变，是极不适宜于做人之道的。”美国最负有盛名的管理学大师托马斯也精辟地说过这样的话：“间隔已经消失，要么创新，要么死亡。”在他们竭力倡导的“日新又日新”的理念中，我似乎领悟到了一点点为什么语文教育又称“人学”的道理，那就是我们以教育认识自己、革新自己、成就自己，甚至，超越自己!我的演讲即将完毕，但我的内心却波涛汹涌。在各位专家面前，我更知道语文内涵之广，非我能评;语文教育之深，非我能述。因此，我只能借助几句我平日里挚爱的文字，为我表情达意——也许，永远没有那一天，前程如朝霞般绚烂;也许，永远没有那一天，成功如灯火般辉煌;也许，只能是这样，攀援却达不到峰顶;也许，只能是这样，;奔流却掀不起波浪……但，我更想说：我已经作好了风雨兼程的准备!在语文教师专业化成长的道路上，为了实现我的教育理想，我将饱满了羽翼，振翅欲飞!我的演讲完毕，谢谢大家的倾听!我的教育理想演讲稿范本有人说，语文是学科之母;有人说语文是民族之根。所以也就有人说，非博学多才者不能当语文教师，换言之，能当语文教师的，必定是不一般的人。照此推理，我，就是一个不一般的人。我自豪，因为我是一名语文教师!评委教师好!在座的同行们好!我是xx街小学教师周xx。今天，我演讲的题目是：《专业化开展——我的教育理想》我把语文教师专业成长的内涵概括为“四个一”——一种根本功、一种教育技术;一种创新意识、一种教育理念。根本功?教育技术?简言之，这是一种才能的总汇——一种说话的才能、一种写字的才能，一种表达的才能，一种操作的才能。试想，假设口齿不清，怎能教人以母语?假设书写随意，又怎能让享有“中华文化之魂”的汉字得以传扬?当然，没有人生来就会普通话，生来就会写一手好字，但正如鲁迅豪言：“倘能生存，我当然要学习!”是的，当语文教师首先就要做个学习型的教师，这是跨进教师专业开展大门的捷径!现代社会要求我们限度地实现教育教学化，为此，我们又不得不进展现代教育技术的大胆探究和尝试，尝试将信息技术与课程整合。不得不否认，在探究的过程中，我们摔过跟头、舔过泪水，但当你直面那一张张纯真的面孔时，当你直视那一双双渴求的目光时，谁还去计较艰辛?谁还去在乎泪水?看吧!阳光总在风雨后，如今的我们，不正纯熟地运用着现代教育技术进展教学吗?那么，何谓创新意识?何谓教育理念?作为语文教师，应该具备理性与感性兼有的特质。要让文字活起来，要让人物动起来，就得要让自己先兴奋起来。我固执地认为，一个头脑迟钝、思维凝滞的人，是不能把控语文课堂上富有生命力的那一刻灵动的。记得波罗果夫有句名言：“感情和气质，让人高尚。”感情何以丰富?气质何以高雅?心境何以淡定?志向何以高远?我认为，这一切，皆从意识中来。语文教师要具有很强的语文的意识、语文的理念，在此根底上，才能谈得上创新。二十世纪的文化大师叶圣陶对于语文教师的创新意识曾这样诠释：“执一不二，光知守不知变，不求变，不善变，是极不适宜于做人之道的。”美国最负有盛名的管理学大师托马斯也精辟地说过这样的话：“间隔已经消失，要么创新，要么死亡。”在他们竭力倡导的“日新又日新”的理念中，我似乎领悟到了一点点为什么语文教育又称“人学”的道理，那就是我们以教育认识自己、革新自己、成就自己，甚至，超越自己!我的演讲即将完毕，但我的内心却波涛汹涌。在各位专家面前，我更知道语文内涵之广，非我能评;语文教育之深，非我能述。因此，我只能借助几句我平日里挚爱的文字，为我表情达意——也许，永远没有那一天，前程如朝霞般绚烂;也许，永远没有那一天，成功如灯火般辉煌;也许，只能是这样，攀援却达不到峰顶;也许，只能是这样，;奔流却掀不起波浪……但，我更想说：我已经作好了风雨兼程的准备!在语文教师专业化成长的道路上，为了实现我的教育理想，我将饱满了羽翼，振翅欲飞!我的演讲完毕，谢谢大家的倾听!师德演讲稿：理想的教师，成就我心中理想的教育热门演讲竞聘演讲稿|国旗下演讲稿|英语演讲稿|师德师风演讲稿|年会主持词师德演讲稿：理想的教师，成就我心中理想的教育尊敬的各位领导、教师：大家好！我不是诗人，不能用华美的篇章讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想考虑我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。我——一名从小就梦想着成为一名人民教师，在窄窄的三尺讲台上为每一个孩子开启知识的大门的年轻教师，在梦变成现实的日子里，我才觉察教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽，那般沉着简单，它需要太多的坚持与付出。透过种种艰辛我常常在动摇，自己当初的选择是不是正确？透过一个个淘气的学生我常思忖，自己理想中的教育形式终究是什么样的？所谓理想的教育是不是应该有个理想的学校？是不是应该众多理想的教师？是不是应该有理想的学生？是不是应该有理想的课堂？是不是……理想的学校？理想的教师？理想的学生？理想的课堂？可以肯定地说：众多因素中教师是构建理想的教育的基石。实现教育的理想，要有理想的教师。于是，我无数次告诉自己，做一名合格的人民教师吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演讲的题目是：理想的教师，成就我心中的理想教育一位教育学家说过：“教育之没有爱，犹如池塘之没有水。”作为教师，给予学生的爱，绝不是居高临下的赐予，而是一种深层的信任和尊重。假设成就理想的教育，就让学生在教师的爱中成长。在我们身边有许许多多这样的教师。她们晨观日出，暮看日落；她们珍视生命，忙繁繁忙在这个鸟语花香的世界里。纵然心中曾经满布伤痕，但也从不慨叹命运的沉浮，像马尔克斯一样，用行动著就了新时代的“《百年孤独》”。备课、上课、修改作业、辅导学困生，一天天、一月月、一年年……他们把学生当作朋友，不仅走进学生的心灵，也向学生敞开心扉。像保护荷叶上的露珠一样，爱着每个生命个体的成长。哪个孩子父母不在身边，她们便承担起了照顾这个孩子的任务；哪个孩子学习成绩落下了，她们就利用休息时间帮他补习功课；哪个孩子衣服脏了，她们就拿回家帮他洗；哪个孩子头发长了，她们就带他去剪；哪个孩子学习、生活用品缺了，她们就掏腰包为他买。这不是爱吗？这爱正如一股股山间的清泉，又像一轮九天的明月，带给学生一片清新、爽朗和光明。精诚所至，金石为开。在教师的关爱下，我们常常会看到这样的一幕幕：捧着教师为自己买的午饭，学生哭了，从此以后，学习更努力了；在教师的辅导下，班级的差生一跃成为中等生，不再打仗，骂人，还成了班级纪律监视员；进步学生的家长会逢人就说：“我*子有福气啊，遇到了一位好教师”。就这样，教师以爱心，宽容和尊重贴近自己的学生、贴近自己的班级，使班级的学生渐渐走入了正轨，成绩稳定了，学习风气也浓重了……可是，我们教师们，夕阳的余辉里，身影更加瘦小而背以略弯；微微的晨风中，飘飞的白发，拂过眼角额头，深深的皱纹更加明晰；但是永远不变的是教师们的坚决沉着。而在人们为拥有这么多好的教师而感到骄傲和自豪的同时，不禁感慨：理想的教师，成就我们心中的理想教育。每每此时，我又庆幸自己是一名教师，庆幸可以每天和一群朝气蓬勃、充满活力、淘气得意的孩子们在一起，这份充满爱的事业将伴随我实现自己心中理想的教育。教育的根本目的，在于帮助学生开展个性品质与道德行为。一位哲人说过：“只有真实的赞美才能打动人的心灵。”赞美是促进学生养成良好的习惯，形成道德品质的有效途径。因此，为了实现理想的教育，我们的教师应该是有这样的习惯：习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关心学生，习惯于帮助与鼓励学生。作为教师的我们应尽力擦亮自己的眼睛，尽力抓住时机，衷心地、实事求是地赞美做得好的学生，让他们从小学会“莫因善小而不为”。我们的赞美越详细，学生对哪些是好的言行就越清楚，遵守这些言行要求的可能性就越大。昨天我们赞美某个同学把从图书角借到的有些掉页的书粘接好，那以后图书破坏的状况就会减少；今天我们赞美某同学把季羡林爷爷思念母亲的心情读得太生动了，那么在今后的教学中，学生带着理解、感情去读的要求就会进一步得到深化；明天我们赞美某同学做操时提醒旁边没能站好的同学，那么整个班级的队形就会越来越整齐；假设我们赞美某同学把她妈妈的外貌、动作、语言在《我的妈妈》中写得那样真切、细致入微，那么在今后的学生作文中空的、假的、抄袭的东西就少多了……每一句赞美、每一件小事，其实都是进步的印记。我们的心越贴近自己的学生、越贴近自己的班级，就越能感受到自己在与阳光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生……这就是我心中理想的教育让-每个学生都能张开隐形的翅膀，在言与行、知识与爱中学习、进步、不断成长，不断飞得更高，为自己以后的人生画上最为亮丽的一笔。今天，当我读继续教育人文读本—教育的真谛这本书，我深化地认识到：读书，可以促进教师专业成长；读书，可以加快实现理想教育的步伐。手执一本书，凝神静气，或立于风中，或坐于夕阳里，或靠一棵树，或独坐窗前，这时你便可细细倾听书的动听诉说，如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语、如风声、如鹤唳，世间一切的呐喊、哭泣、欢呼都在其中。心灵随之波动，感情随之震撼。之后的无数次的读书中，我们洗涤了自己的心灵，进步了自己的素养，培养了自己的气质，增强了自己的教育教学才能。于是，我又深化地认识到，成就自己心中理想的教育，需要教师有广博的知识。知识面不广，很难真正给学生以人格上的感召力。在学生的眼里，我们是百科全书，无所不知。假设一问三不知，学生该有多绝望。因此我们要努力通过读书来充实自己。读《论语》、读陶行知、读杜威、读苏霍姆林斯基，努力通过读书让自己变得更优秀，让自己的知识更丰富，让自己的心胸更广阔，让自己的爱更丰盈。可以说，追求理想的教育是每个人的目的，而实现这一目的，假设不多读书，是很难成就的。我心中的理想教育，是那神圣光环下的一份沉甸甸的责任，是要有许许多多理想的教师来实现让那一张张童真的脸上写满智慧又不失笑容，让那一双双求知的眼里闪烁知识的火花又不失慧黠，让自己对这样一份任重道远的工作投入的热情，让自己蓬勃的青春和无悔的奉献去见证这份殊荣。一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，我们应该这样说，更应该这样做：让理想的教师，成就自己心中的理想教育。我衷心的祝愿我们的每一位教师都能因为付出爱而获得爱，因为赞美别人而获得别人的赞美，因为读书而博学，因为追求教师的理想而享受心中理想的教育。让我们一同奏响理想教师的乐章吧，让这华美的乐章奏出最美的音符，带着我们走入理想教育的殿堂。师德师风演讲稿：理想的教师，成就我心中理想的教育热门演讲竞聘演讲稿|国旗下的讲话演讲稿|元旦演讲稿|师德师风演讲稿|年会主持词|领导致辞尊敬的各位领导、教师：大家好！我不是诗人，不能用华美的篇章讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想考虑我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。我——一名从小就梦想着成为一名人民教师，在窄窄的三尺讲台上为每一个孩子开启知识的大门的年轻教师，在梦变成现实的日子里，我才觉察教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽，那般沉着简单，它需要太多的坚持与付出。透过种种艰辛我常常在动摇，自己当初的选择是不是正确？透过一个个淘气的学生我常思忖，自己理想中的教育形式终究是什么样的？所谓理想的教育是不是应该有个理想的学校？是不是应该众多理想的教师？是不是应该有理想的学生？是不是应该有理想的课堂？是不是……理想的学校？理想的教师？理想的学生？理想的课堂？可以肯定地说：众多因素中教师是构建理想的教育的基石。实现教育的理想，要有理想的教师。于是，我无数次告诉自己，做一名合格的人民教师吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演讲的题目是：理想的教师，成就我心中的理想教育一位教育学家说过：“教育之没有爱，犹如池塘之没有水。”作为教师，给予学生的爱，绝不是居高临下的赐予，而是一种深层的信任和尊重。假设成就理想的教育，就让学生在教师的爱中成长。在我们身边有许许多多这样的教师。她们晨观日出，暮看日落；她们珍视生命，忙繁繁忙在这个鸟语花香的世界里。纵然心中曾经满布伤痕，但也从不慨叹命运的沉浮，像马尔克斯一样，用行动著就了新时代的“《百年孤独》”。备课、上课、修改作业、辅导学困生，一天天、一月月、一年年……他们把学生当作朋友，不仅走进学生的心灵，也向学生敞开心扉。像保护荷叶上的露珠一样，爱着每个生命个体的成长。哪个孩子父母不在身边，她们便承担起了照顾这个孩子的任务；哪个孩子学习成绩落下了，她们就利用休息时间帮他补习功课；哪个孩子衣服脏了，她们就拿回家帮他洗；哪个孩子头发长了，她们就带他去剪；哪个孩子学习、生活用品缺了，她们就掏腰包为他买。这不是爱吗？这爱正如一股股山间的清泉，又像一轮九天的明月，带给学生一片清新、爽朗和光明。精诚所至，金石为开。在教师的关爱下，我们常常会看到这样的一幕幕：捧着教师为自己买的午饭，学生哭了，从此以后，学习更努力了；在教师的辅导下，班级的差生一跃成为中等生，不再打仗，骂人，还成了班级纪律监视员；进步学生的家长会逢人就说：“我*子有福气啊，遇到了一位好教师”。就这样，教师以爱心，宽容和尊重贴近自己的学生、贴近自己的班级，使班级的学生渐渐走入了正轨，成绩稳定了，学习风气也浓重了……可是，我们教师们，夕阳的余辉里，身影更加瘦小而背以略弯；微微的晨风中，飘飞的白发，拂过眼角额头，深深的皱纹更加明晰；但是永远不变的是教师们的坚决沉着。而在人们为拥有这么多好的教师而感到骄傲和自豪的同时，不禁感慨：理想的教师，成就我们心中的理想教育。每每此时，我又庆幸自己是一名教师，庆幸可以每天和一群朝气蓬勃、充满活力、淘气得意的孩子们在一起，这份充满爱的事业将伴随我实现自己心中理想的教育。教育的根本目的，在于帮助学生开展个性品质与道德行为。一位哲人说过：“只有真实的赞美才能打动人的心灵。”赞美是促进学生养成良好的习惯，形成道德品质的有效途径。因此，为了实现理想的教育，我们的教师应该是有这样的习惯：习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关心学生，习惯于帮助与鼓励学生。作为教师的我们应尽力擦亮自己的眼睛，尽力抓住时机，衷心地、实事求是地赞美做得好的学生，让他们从小学会“莫因善小而不为”。我们的赞美越详细，学生对哪些是好的言行就越清楚，遵守这些言行要求的可能性就越大。昨天我们赞美某个同学把从图书角借到的有些掉页的书粘接好，那以后图书破坏的状况就会减少；今天我们赞美某同学把季羡林爷爷思念母亲的心情读得太生动了，那么在今后的教学中，学生带着理解、感情去读的要求就会进一步得到深化；明天我们赞美某同学做操时提醒旁边没能站好的同学，那么整个班级的队形就会越来越整齐；假设我们赞美某同学把她妈妈的外貌、动作、语言在《我的妈妈》中写得那样真切、细致入微，那么在今后的学生作文中空的、假的、抄袭的东西就少多了……每一句赞美、每一件小事，其实都是进步的印记。我们的心越贴近自己的学生、越贴近自己的班级，就越能感受到自己在与阳光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生……这就是我心中理想的教育让-每个学生都能张开隐形的翅膀，在言与行、知识与爱中学习、进步、不断成长，不断飞得更高，为自己以后的人生画上最为亮丽的一笔。今天，当我读继续教育人文读本—教育的真谛这本书，我深化地认识到：读书，可以促进教师专业成长；读书，可以加快实现理想教育的步伐。手执一本书，凝神静气，或立于风中，或坐于夕阳里，或靠一棵树，或独坐窗前，这时你便可细细倾听书的动听诉说，如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语、如风声、如鹤唳，世间一切的呐喊、哭泣、欢呼都在其中。心灵随之波动，感情随之震撼。之后的无数次的读书中，我们洗涤了自己的心灵，进步了自己的素养，培养了自己的气质，增强了自己的教育教学才能。于是，我又深化地认识到，成就自己心中理想的教育，需要教师有广博的知识。知识面不广，很难真正给学生以人格上的感召力。在学生的眼里，我们是百科全书，无所不知。假设一问三不知，学生该有多绝望。因此我们要努力通过读书来充实自己。读《论语》、读陶行知、读杜威、读苏霍姆林斯基，努力通过读书让自己变得更优秀，让自己的知识更丰富，让自己的心胸更广阔，让自己的爱更丰盈。可以说，追求理想的教育是每个人的目的，而实现这一目的，假设不多读书，是很难成就的。我心中的理想教育，是那神圣光环下的一份沉甸甸的责任，是要有许许多多理想的教师来实现让那一张张童真的脸上写满智慧又不失笑容，让那一双双求知的眼里闪烁知识的火花又不失慧黠，让自己对这样一份任重道远的工作投入的热情，让自己蓬勃的青春和无悔的奉献去见证这份殊荣。一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，我们应该这样说，更应该这样做：让理想的教师，成就自己心中的理想教育。我衷心的祝愿我们的每一位教师都能因为付出爱而获得爱，因为赞美别人而获得别人的赞美，因为读书而博学，因为追求教师的理想而享受心中理想的教育。让我们一同奏响理想教师的乐章吧，让这华美的乐章奏出最美的音符，带着我们走入理想教育的殿堂。师德演讲稿：成就我心中理想的教育尊敬的各位领导、教师：大家好！我不是诗人，不能用华美的篇章讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想考虑我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。我一名从小就梦想着成为一名人民教师，在窄窄的三尺讲台上为每一个孩子开启知识的大门的年轻教师，在梦变成现实的日子里，我才觉察教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽，那般沉着简单，它需要太多的坚持与付出。透过种种艰辛我常常在动摇，自己当初的选择是不是正确？透过一个个淘气的学生我常思忖，自己理想中的教育形式终究是什么样的？所谓理想的教育是不是应该有个理想的学校？是不是应该众多理想的教师？是不是应该有理想的学生？是不是应该有理想的课堂？是不是理想的学校？理想的教师？理想的学生？理想的课堂？可以肯定地说：众多因素中教师是构建理想的教育的基石。实现教育的理想，要有理想的教师。于是，我无数次告诉自己，做一名合格的人民教师吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演讲的题目是：理想的教师，成就我心中的理想教育一位教育学家说过：教育之没有爱，犹如池塘之没有水。作为教师，给予学生的爱，绝不是居高临下的赐予，而是一种深层的信任和尊重。假设成就理想的教育，就让学生在教师的爱中成长。在我们身边有许许多多这样的教师。她们晨观日出，暮看日落；她们珍视生命，忙繁繁忙在这个鸟语花香的世界里。纵然心中曾经满布伤痕，但也从不慨叹命运的沉浮，像马尔克斯一样，用行动著就了新时代的《百年孤独》。备课、上课、修改作业、辅导学困生，一天天、一月月、一年年他们把学生当作朋友，不仅走进学生的心灵，也向学生敞开心扉。像保护荷叶上的露珠一样，爱着每个生命个体的成长。哪个孩子父母不在身边，她们便承担起了照顾这个孩子的任务；哪个孩子学习成绩落下了，她们就利用休息时间帮他补习功课；哪个孩子衣服脏了，她们就拿回家帮他洗；哪个孩子头发长了，她们就带他去剪；哪个孩子学习、生活用品缺了，她们就掏腰包为他买。这不是爱吗？这爱正如一股股山间的清泉，又像一轮九天的明月，带给学生一片清新、爽朗和光明。精诚所至，金石为开。在教师的关爱下，我们常常会看到这样的一幕幕：捧着教师为自己买的午饭，学生哭了，从此以后，学习更努力了；在教师的辅导下，班级的差生一跃成为中等生，不再打仗，骂人，还成了班级纪律监视员；进步学生的家长会逢人就说：我____子有福气啊，遇到了一位好教师。就这样，教师以爱心，宽容和尊重贴近自己的学生、贴近自己的班级，使班级的学生渐渐走入了正轨，成绩稳定了，学习风气也浓重了可是，我们教师们，夕阳的余辉里，身影更加瘦小而背以略弯；微微的晨风中，飘飞的白发，拂过眼角额头，深深的皱纹更加明晰；但是永远不变的是教师们的坚决沉着。而在人们为拥有这么多好的教师而感到骄傲和自豪的同时，不禁感慨：理想的教师，成就我们心中的理想教育。每每此时，我又庆幸自己是一名教师，庆幸可以每天和一群朝气蓬勃、充满活力、淘气得意的孩子们在一起，这份充满爱的事业将伴随我实现自己心中理想的教育。教育的根本目的，在于帮助学生开展个性品质与道德行为。一位哲人说过：只有真实的赞美才能打动人的心灵。赞美是促进学生养成良好的习惯，形成道德品质的有效途径。因此，为了实现理想的教育，我们的教师应该是有这样的习惯：习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关心学生，习惯于帮助与鼓励学生。作为教师的我们应尽力擦亮自己的眼睛，尽力抓住时机，衷心地、实事求是地赞美做得好的学生，让他们从小学会莫因善小而不为。我们的赞美越详细，学生对哪些是好的言行就越清楚，遵守这些言行要求的可能性就越大。昨天我们赞美某个同学把从图书角借到的有些掉页的书粘接好，那以后图书破坏的状况就会减少；今天我们赞美某同学把季羡林爷爷思念母亲的心情读得太生动了，那么在今后的教学中，学生带着理解、感情去读的要求就会进一步得到深化；明天我们赞美某同学做操时提醒旁边没能站好的同学，那么整个班级的队形就会越来越整齐；假设我们赞美某同学把她妈妈的外貌、动作、语言在《我的妈妈》中写得那样真切、细致入微，那么在今后的学生作文中空的、假的、抄袭的东西就少多了每一句赞美、每一件小事，其实都是进步的印记。我们的心越贴近自己的学生、越贴近自己的班级，就越能感受到自己在与阳光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生这就是我心中理想的教育让-每个学生都能张开隐形的翅膀，在言与行、知识与爱中学习、进步、不断成长，不断飞得更高，为自己以后的人生画上最为亮丽的一笔。今天，当我读继续教育人文读本教育的真谛这本书，我深化地认识到：读书，可以促进教师专业成长；读书，可以加快实现理想教育的步伐。手执一本书，凝神静气，或立于风中，或坐于夕阳里，或靠一棵树，或独坐窗前，这时你便可细细倾听书的动听诉说，如天籁、如仙乐、如蝉鸣、如鸟语、如风声、如鹤唳，世间一切的呐喊、哭泣、欢呼都在其中。心灵随之波动，感情随之震撼。之后的无数次的读书中，我们洗涤了自己的心灵，进步了自己的素养，培养了自己的气质，增强了自己的教育教学才能。于是，我又深化地认识到，成就自己心中理想的教育，需要教师有广博的知识。知识面不广，很难真正给学生以人格上的感召力。在学生的眼里，我们是百科全书，无所不知。假设一问三不知，学生该有多绝望。因此我们要努力通过读书来充实自己。读《论语》、读陶行知、读杜威、读苏霍姆林斯基，努力通过读书让自己变得更优秀，让自己的知识更丰富，让自己的心胸更广阔，让自己的爱更丰盈。可以说，追求理想的教育是每个人的目的，而实现这一目的，假设不多读书，是很难成就的。我心中的理想教育，是那神圣光环下的一份沉甸甸的责任，是要有许许多多理想的教师来实现让那一张张童真的脸上写满智慧又不失笑容，让那一双双求知的眼里闪烁知识的火花又不失慧黠，让自己对这样一份任重道远的工作投入百分之百的热情，让自己蓬勃的青春和无悔的奉献去见证这份殊荣。一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，我们应该这样说，更应该这样做：让理想的教师，成就自己心中的理想教育。我衷心的祝愿我们的每一位教师都能因为付出爱而获得爱，因为赞美别人而获得别人的赞美，因为读书而博学，因为追求教师的理想而享受心中理想的教育。让我们一同奏响理想教师的乐章吧，让这华美的乐章奏出最美的音符，带着我们走入理想教育的殿堂。谢谢大家！师德师风演讲稿题目：理想的教师，成就我心中理想的教育热门演讲竞聘演讲稿|国旗下的讲话演讲稿|元旦演讲稿|师德师风演讲稿|年会主持词|领导致辞尊敬的各位领导、教师：大家好！我不是诗人，不能用华美的篇章讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想考虑我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。我——一名从小就梦想着成为一名人民教师，在窄窄的三尺讲台上为每一个孩子开启知识的大门的年轻教师，在梦变成现实的日子里，我才觉察教师这一职业并不是自己想象的那般光鲜亮丽，那般沉着简单，它需要太多的坚持与付出。透过种种艰辛我常常在动摇，自己当初的选择是不是正确？透过一个个淘气的学生我常思忖，自己理想中的教育形式终究是什么样的？所谓理想的教育是不是应该有个理想的学校？是不是应该众多理想的教师？是不是应该有理想的学生？是不是应该有理想的课堂？是不是……理想的学校？理想的教师？理想的学生？理想的课堂？可以肯定地说：众多因素中教师是构建理想的教育的基石。实现教育的理想，要有理想的教师。于是，我无数次告诉自己，做一名合格的人民教师吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演讲的题目是：理想的教师，成就我心中的理想教育一位教育学家说过：“教育之没有爱，犹如池塘之没有水。”作为教师，给予学生的爱，绝不是居高临下的赐予，而是一种深层的信任和尊重。假设成就理想的教育，就让学生在教师的爱中成长。在我们身边有许许多多这样的教师。她们晨观日出，暮看日落；她们珍视生命，忙繁繁忙在这个鸟语花香的世界里。纵然心中曾经满布伤痕，但也从不慨叹命运的沉浮，像马尔克斯一样，用行动著就了新时代的“《百年孤独》”。备课、上课、修改作业、辅导学困生，一天天、一月月、一年年……他们把学生当作朋友，不仅走进学生的心灵，也向学生敞开心扉。像保护荷叶上的露珠一样，爱着每个生命个体的成长。哪个孩子父母不在身边，她们便承担起了照顾这个孩子的任务；哪个孩子学习成绩落下了，她们就利用休息时间帮他补习功课；哪个孩子衣服脏了，她们就拿回家帮他洗；哪个孩子头发长了，她们就带他去剪；哪个孩子学习、生活用品缺了，她们就掏腰包为他买。这不是爱吗？这爱正如一股股山间的清泉，又像