中西部农村小学英语骨干教师培训有感

第19页共19页中西部农村小学英语骨干教师培训有感中西部农村小学英语骨干教师培训有感。2月11日，我和同伴一同踏上了来秦皇岛承受培训的征程。心情很复杂，既有一种期待与向往，又有一种无奈和迷茫。莲~山课件因为不知道此次培训是流于形式还是真的会让我们有所收获。当然，作为地区骨干教师，应本着积极地态度来学习，因为无论怎样毕竟是人生的一次经历，经历即学习过程。我觉得只有好学的教师才能真正成为骨干教师，甚至成为将来的名师！正值正月初九，我们背井离乡来到这里，心中不免有些无奈，但在家人的支持领导的关心下，我很快投入到了学习当中，在来时的路上，我便和同行的路北骨干教师闲聊起来，很快我们便由两个陌生人变成了亲密的朋友，有工作上的共勉，生活上的交流。可能是志同道合的缘故吧！很快，我们便抵达了目的地“秦皇岛科技师范学院”，走进校园，仿佛自己的角色马上发生了转变，由一名骨干教师成为了一个实足的学生，首先角色定位准了，再有，见到了来自河北省各个中小学的精英群聚于此，又听说有来自知名院校的教授，校长及一线教研员为我们作报告，就觉得很兴奋，所以我一直观望着，不知道他们有什么金刚钻，优秀在哪里？我要学习别人身上的优点，来弥补自己的缺乏！教师作为终身学习者，更要珍惜这样的学习时机，而且如今是信息化时代，即终身学____，在此时代，职前教育缺乏以保证教师一劳永逸。所以，作为教师更要终身学习开展，才能跟上社会发张的步伐。时值今日，我在这里学习已经度过了11个日日夜夜，这11个日日夜夜，使我终生难忘，尤其在我的职业生涯中，我觉得是一次提升自己的好时机，这种提升主要是指思想上的提升，只有思想提升了，才能在专业上有所进步和开展，用教研员盛博教师的一席话“态度决定一切”“人生就是自己的态度！”“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，可见，我们肩负着多么重大的历史使命，这次培训又是一场及时雪，因为我们来到秦市的第一天，这里便下了60年一遇的年后降雪。用校长的一句赋予调侃并流行的话便是我们这群骨干教师很“给力”!是啊，瑞雪兆丰年，这预示着我们将有一个好的开端，将会有很大的收获，今后我们要化作给力的雪——润物细无声，浸万物、养万生、流四方！说句实在话，我曾有过职业倦怠，很迷茫，不知道自己的路该怎样走，有过抱怨，消极过。通过这次培训，我找到了自己的方向，明确了自己的目的，“优秀的教师不抱怨！”“不要听消极的话语，要对希望充满信心！”。这次培训也可以说是一次洗礼，一次心灵的净化，使我消除了急躁，我在学中悟，悟中做。是我在个人成长道路中的一次蜕变，也许我就是那只鹰，面临着抉择，要么等死，要么经历一次痛苦的磨砺，获得重生，那么，我选择了后者，我要重生，抛弃以往的陈旧思想，注入新颖血液，扬长避短，再教育工作岗位中，在生活中，展翅翱翔。那么，我知道我要从一点一滴的小事做起，我是一名普通的再普通不过的小学英语教师，在工作中，我要用心倾听学生的所有；用眼看学生的繁华世界；用一只红色的钢笔在作业本与练习册之间飞舞，并真诚的记录工作中的点滴生活，及时反思自己的教育学。这看似普通在普通不过的举动，假设能持之以恒，我相信终有一天，我会实现我的蜕变！f132.在最后，我要用学校的校训来作为我的完毕语：在学习中升华理想，在拼搏中实现价值！！f132.更多心得体会延伸阅读农村小学骨干教师培训总结感谢我镇、县、市领导给我这次培训的时机，感谢省教育厅领导组织农村小学骨干教师培训工程，感谢xx师专所有教师和来作报告的所有名师和专家，使我一个农村偏远小学的青年教师有幸来到省级名校参观学习感受大学气氛，聆听专家、名师的报告、经历总结。因为这是一个全新、全方位的提升我的教育理念的极好的时机。也是省教育部门重视教育、重视进步教学质量、重视提升教师素质的直接表现。从教材、课标到备课上课，到班级管理，到教育学、心理学，到未成年犯罪及学校法律责任，到做课题、科研，给每一位教师一个全方位的培训，真正做到从量变到质变的飞跃。这次培训给我们人文的关心，在生活上给我们无微不至的照顾。虽然培训的这二十多天正值酷暑，每天的气温高达37度左右，可我们竟未感觉丝毫热意。一天24小时有空调陪伴，让我们能有充分的精力全身心地投入到学习中去。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流……回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。一、专家讲座，引领教学理论。我有幸聆听了北京师范大学教育学部博士xx、中国科学院心理研究所研究员、教授、博士生导师xx、郑州师专心理学教授xx等专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授们幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我理解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。说句实话，在应试教育似乎欲演欲烈的今天，我们，我，只是把学生当成了工作对象，我们的终极目的是在学生身上“榨”分数，有多少潜力就“榨”多少，几乎忽略了他们的感受，忽略了他们是活生生的小生命。应该让孩子挂着灿烂的笑容，带着红扑扑的脸蛋来学习，安康、快乐、轻松地学习、开展，这就是生命化的教育。校园应该是一个个小生命共生、共存、共同开展的美妙家园啊。二、教学研讨，促进学员开展。培训活动中，我们听到了“全国十佳班主任”段慧民教师；教学管理经历丰富的武凤霞教师、丁千秋教师、陈春玲教师；说课的代表郭莉教师；讲授数学软件的赵远教师；省级名师王洪芳教师、位惠女教师、张凤仙教师、研究教材较好的教研员武金壮教师和退休返聘继续为教育散发余热的朱震东教师，以及郑师的所有教师们的精彩报告。使我们真正全方位得到了进步。他们的胆量、睿智、钻研精神，给我无穷的典范力量。我们培训班共有一百五十多名学员，环境不一样、生不一样、各校师资程度也不一样，在培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习气氛，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，没有一点生涩感、陌生感，就像经常在一起的朋友、同事，一提到学生，大家就有聊不完的话题，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。三、消化培训，鼓励自身成长。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的数学教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学理论。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步进步。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。感谢培训班给我提供一个学习的平台，进步了自身的教育理论程度和教学理论才能。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、鼓励自己，在小学数学教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。用x____师的话说，要做最好的我。小学英语骨干教师培训心得XX年x月x日至x月x日，我有幸参加了花都区小学英语教师骨干教师培训班。在本次培训中，我学到了很多，思想观念也发生了深化的变化，我认为这次的培训为我这个新手教师提供了一个站得更高、看得更远的平台，对我来说是一个承受新思想冲击的过程，也是一个进步自身专业素质及才能的好时机。本次培训有来自本区不同学校的各位英语教师，tom是我们的指导教师。课程内容丰富多彩，他从听说读写各方面为我们展示了不同的活动。我们40名教师也扮演学生的角色，将理论放到理论中去，再在理论中反思。每天的我们就像一个吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身才能。以下，我分享我的培训体会和收获。一、认清自己，开拓属于自己的教学风格在培训的过程中，我觉得就是一个学习的过程。40位教师，各有各的风采，能唱善辩，能画能演，让我有一种紧迫感，我觉在得我应该多学习，不断地充实自己，提升自我，做一个合格的有个性的英语教师。tom让我们反思自己，并分析^p自己是属于理论性，反思型，学习型还是方案型的教师，并跟我们总结其实这几种教师的类型应该是一名综合教师的滚动性的转变，从方案型到理论型到学习型再到方案型不断地滚动转型，做一名合格的新时期的教师。二、合作学习在小学英语中有着重要的意义我们40名教师分为八组，每5人为一个小组，在教学活动中，我们五个人必须合作去完成教师下发的任务。我发现合作学习既是一种教学方法也是一种学习方式。它能让学生们在组织形式下学习，互相启发，互相帮助，共同完成学习。合作学习不求人人成功，但求人人进步。合作学习通过学生之间的合作性互动，把导与演进展了合理的分工，使得传统课堂上许多原来由教师完成的工作如今那么由学生小组来承担，师生关系由原有的权威--服从关系逐渐演变成指导--参与的伙伴关系与共学关系，师生之间可以进展平等的对话与交流，从而真正实现教学上的民主。三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中曾经有教师说过，教师就要勤于学习，勇于理论，敢于创新。我想在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进展加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。把培训中学习到的教学理论和教学活动合理地运用到教学中来，并在理论中不停反思，从而得出适宜学生的教学游戏和方法。总之，经过短短几天的培训，我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学理论中，我更要不断地学习，理论，反思并创新，尽快探究出一条适宜自己的实在可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和形式，做一个受学生欢迎的小学英语教师。暑期农村小学数学骨干教师培训心得XX年8月4号,我参加了由县教研室组织的暑期骨干教师培训活动,会议由x____师主持，会上我们听取了双语学校的xx和xx中心小学xx的精彩发言，使我们在做的每一位教师受益匪浅，听玩两位教师的发言后，特别是张教师的有关《有效课堂教学探析》的讲话使我感触颇深，更使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。农村的小学数学课堂怎样才能变成高效的课堂呢？一．教师首先弄明白什么是高效课堂。高效，对这一问题的阐述非常之多。但有一个根本的描绘，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，获得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来表达：一是效率的最大化。二是效益的最优化。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”可以概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。二、不断进步自身素质是进步高效课堂的前提进步教师专业素质，进步教学才能，是进步课堂教学的有效前提。教师要练好三大内功：〔一〕积极的倾听才能。〔二〕准确的预测才能。〔三〕批判的才能。三、高校课堂的施行要认真落实到每一个环节。﹙一﹚以有效的课前准备为高效的课堂打造前提。﹙二﹚改进课堂构造和教学方法，营造轻松和谐愉悦的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性和主动性，进步教学效率。﹙三﹚课堂教学必须务实才能高效。通过一天的学习，我对高效课堂构建和施行有了上面一点浅薄的认识，在今后的工作中，要不断学习新教学理念，努力进步自身的业务程度，认真反思自己的工作，特别要在如何通过现有的教学设施优化课堂教学，不断改进教学方法，努力进步数学课堂教学的有效性等方面多作探究，不断提升自己，完善自己，让自己能拥有足够的知识和才能去胜任教学重任。暑期骨干教师培训有感好的教育要走进孩子的内心——2023暑期骨干教师培训有感7月12日，2023年夏季伏天的首日，老天仿佛早早得到了通知，非常配合地把温度再次进步。天津也就此迎来了今夏首个高温红色预警。这样的天气里，870多名教师齐聚一堂聆听讲座是非常不容易的事情。首先感谢的是进修学校的领导和教师们，缜密的安排，精心的布置，让培训活动井井有条，获益良多。今天主讲的教师是伯镛教师，他主讲的题目是《与您的学生良性沟通》。对于伯教师，我特意做了功课。伯镛教师是“爸妈在线”学术参谋、国家职业技能鉴定高级考评、中国就业培训技术指导中心心理咨询师培训师、天津心理卫生协会常务理事、天津法制心理学会常务理事、应用心理学研究员。一系列的头衔代表了伯镛教师在儿童心理学领域卓有建树。这些专业的知识也是我们一线教师最为匮乏的。我记得有一年暑期培训专门讲的就是教师专业化的问题，我个人认为在儿童心理学方面我们还显得很不专业。伯镛教师非常敬业，在身体不适的情况下仍然坚持站立讲课，给参加培训的教师做出了表率。伯教师的讲座分为两大方面：一是学前部分；二是少年早期，也就是小学部分。在第一部分内容中，我收获最大的有两点。首先，我清楚地知道了教育与心理是有区别的。心理是与生俱来的。这让我想到了瑞士著名心理学家皮亚杰的观点，他认为心理既不是起于先天的成熟，也不是起于后天的经历，而是起于动作．即动作是认识的泉，是主客体互相作用的中介。最早的动作是与生俱来的无条件反射。皮亚杰将儿童思维的开展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是：〔1〕感知运动阶段〔从出生到两岁左右〕。这一阶段是思维的萌芽期，是以后开展的根底。皮亚杰认为这一阶段的心理开展决定着将来心理演进的整个过程。〔2〕前运演阶段〔两岁左右到六七岁左右〕。这一阶段又称前逻辑阶段，这时儿童开始以符号作为中介来描绘外部世界，表如今儿童的延缓模拟、想象或游戏之中。〔3〕详细运演阶段〔从六七岁左右到十一二岁左右〕。在这个阶段，儿童已有了一般的逻辑构造。〔4〕形式运演阶段〔十一二岁左右到十四五岁左右〕。此时儿童的智慧开展趋于成熟，思维才能已超出事物的详细内容或感知的事物，思维具有更大灵敏性。伯镛教师在以后的讲解中分别联络实际的案例剖析了前运演阶段和详细运演阶段，也就是幼儿时期和小学阶段。其次，我更加深化地感受到与学生沟通时心理学知识的重要性。伯教师举了很多实例：比方小宝宝在一起起争执该怎么办？孩子打架了该怎么办？遇到所谓的“坏”孩子〔如女孩子吸烟〕该怎样处理……等等。每当伯镛教师讲述一个案例时，我就会联想到自己的教育教学实际，我在想类似的事情我是怎么处理的，当时的效果怎样，为什么会有那样的结果，今天听来恍然大悟。原来在与孩子沟通时，必要的心理学知识会让我们更加容易走进孩子的内心，起到良好的教育效果。幼儿总是会渐渐长大的，每个阶段的教育方式也会随即发生改变，这可能就是把幼儿教师和小学教师安排在一起培训的初衷吧。在少年早期〔小学部分〕的学习中，伯镛教师重点列举了详细运演阶段〔从六七岁左右到十一二岁左右〕孩子的心理特点。在这里我又收获了一个教育技巧——积极关注。我想每位教师的班中都会有做事、写字渐渐悠悠、效率不高的孩子。有时作业并不多，却要写到深夜。这样的孩子往往令我们头疼。今天伯教师讲述的积极关注的教育方式我想不妨尝试一下。请大家牢记那句话“你真勤奋，因为你坚持到夜里11点也要把作业写完。”温馨提示的是要坚持，要关注，要坚持关注，要坚持积极关注，相信这样的孩子一定会有所进步。作为一线的语文教师，我们几乎每天都会布置背诵和朗读的作业。正如伯镛教师所讲，很多背诵作业大多数孩子不能按时到达要求。不是孩子没有用心完成，二是方法、策略有问题。我们不妨把背诵作业改成复诵作业，让孩子们用心大声地读出来，讲出来，可能效果会好很多。这也印证了“书读百遍，其义自见”的道理。最后，伯镛教师明确了儿童的人气特点。他举了两个严重抑郁症儿童的案例，告诉我们有的时候孩子情绪不稳定时，要让孩子发泄，要给他们发泄、宣泄的时机，情绪发泄过去了孩子的内心也就好了，没有那么多压力了。我们要做的是如何帮助孩子释放自己的压力和不良的情绪，比方游戏疗法等等。教育教育永远是一门艺术，永远不能忽略专业知识。我想今天的培训让我想到最多的一个词汇还是“专业”。我们必须不断地学习，不断地反思，才会走进孩子的内心，成为他们的好朋友。这样的教育也才能称得上是好的教育。静海小语人，我一直在路上。英语骨干教师培训心得体会骨干教师培训下面给大家带来一篇文章骨干培训心得体会骨干教师培训。本人有幸参加了我校组织的2023-2023学年首届骨干教师培训班的一系列活动。本次培训，学校有组织、有方案、有目的，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进展了全方位的要求与培训。最后，邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查对知识掌握的程度上，而是成为学____同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学____同体。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的传道、授业、解惑的地位发生变化，教师从知识的权威转变到平等地参与学生的研究，从知识的传递者转变成学生英语探究的促进者、组织者和指导者。教师的这种角色的特征是：(1)学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。(2)给学生心理上的支持，创造良好的学习气氛，采用适当的方式，给学生精神上的抚慰与鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究的热情更加高涨。(3)注意学生的自律才能，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。(4)教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生考虑，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语才能，这个就是知识点。我通过认真学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学形式的考虑》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来到达交流的目的，以此为最终目的。我作为华十中的一位骨干教师，对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位教师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：(1)养成根据发音规律记单词的习惯。初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。(2)上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。(3)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题;课内认真听课和做笔记，积极考虑，讨论问题;课后整理笔记，及时复习，稳固进步的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的才能，过度依赖教师。培养他们预习、记笔记、整理的才能可以促使他们学得更积极、更有效。(4)每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的