中小学班主任培训班的学习心得

第41页共41页中小学班主任培训班的学习心得中小学班主任培训班的学习心得。202___年十一月二十五日，我有幸参加天津市滨海新区汉沽教育局为期十天的国家级中小学班主任培训班的学习，难得的时机，专家的讲座，我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深化的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培训学习中，我们学习了班主任工作的根本标准，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指导开展学生的心理安康，学会了班级活动的设计与组织，积累了班级管理的妙招，明白了学校平安工作的重要。高金英教师的“静下心来教书，潜下心来育人”、丁榕教师的“爱心”、王晓春教师对问题生的诊断等，我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。一、充分认识到班主任工作的重要性通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和鼓励者，是学生学习效仿的典范。同时中小学班主任面临着许多新问题、新挑战。经济社会的深化变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力理解学生、分析^p学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。因此，我非常珍惜这个难得的提升时机，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！二、班主任观念的更新——以“人”为本丁榕教师的课给我留下了深化的印象。一位年过花甲的老人，用她那颗高度的责任心、爱心，满腔热忱，不求回报的全身心地投入到快乐和幸福的教育事业中。她从人性的角度理解人——重在规；从人本的角度完善人——重在自助；从人格的角度开发人——重在开展；从____的角度尊重人——重在民主；从人才的角度教育人——重在责任。向我们诠释了，什么是教育观念的更新——以“人”为本。她的课，让我重新考虑学生，把学生作为学习的主体来对待。关注学生的全面开展，注重学生的差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。作为班级管理者的班主任要看重每一个鲜活的生命个体，看重每一个需要开发的生命个体，并从班级管理中发现生命的保存、延伸、开展和增值来阐释教育的本质。班主任应该注意发现学生身上的闪光点，，每一个学生都有许多优点，帮助学生树立信心、鼓励、鼓励学生成才。教师要把学生真正当成人，当成正在学习承做社会的人，成正在逐步走向自觉的学习主体，当成正在学习选择、学习进步社会责任的将来的国家的主人，开展只能是他们的主动行为，没有个性就没有开展。每个学生都有某些方面的优势和爱好，珍惜这些特点，开展每个学生的优势，是培养学生全面开展的关键，要充分尊重学生的选择权，成认学生智力差异。施行素质教育的根本意义是促进儿童、少年的全面、和谐开展。“国运兴衰，系于教育”，不仅仅是因为教育可以培养出具有各种知识和才能的社会建立者，更是因为教育可以造就出具有健全人格，老实、正直，追求真善美的人”，真正的“人”只有以“人”为本，让“人”成为教育的出发点和归宿，关注“人”的丰富、和谐、完美的开展，才把握准了教育的生命意义，才能让教育焕发出生命荣耀。三、班主任角色的转变教师的职责如今已经越来越少地传递知识，而是越来越多地鼓励考虑。其角色内涵是丰富的：他不再仅仅是“学科专家”，而是“活动组织者”、“班级管理者”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、学生心理安康开展的咨询者”。而所有这些内涵对新时期班主任提出了新的要求：学会倾听学生，重视学生的内心世界，让学生有话敢说，消除师生间的心理紧张气氛，将学生不同的观点联络起来，积极的与学生的想法共舞，让学生从自己的经历里悟得知识和道理。这样，班主任才能摆正位置，转变好角色，使班集体走向成熟、走向成功。写到这里不由得想起迟希新教师说过的令我感触最深的一句话“以耐心的态度、关注的神情，积极地倾听，让孩子有完好表达的时机，并同时给予温馨的回忆”。对于我而言，班主任繁忙的琐事，让我不能，甚至不愿意听完孩子的心声，我可能错过了许多美妙的东西。如今想想，我们在工作中只有蹲下身来，站在孩子的立场去看、去想，你才能理解孩子眼中的世界。1.班主任角色由权威型向对话型转换。传统教育的显著特征之一便是教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对权威，学生对班主任必须绝对服从，这就是所谓的“臣民”教育。权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系，这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导着”角色进步学生在德育过程中的自主性与参与程度，树立起新时代“生活导师”的形象。这种教育方式就是汪志广教师提到的“公民”教育。确实，中国教育要实现从“臣民”教育向“公民”教育方向转化。汪教师的课生动、诙谐，他以电视剧《亮剑》找李云龙为例，向我们阐述了“臣民”教育的弊端。假设李云龙承受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他将有三种下场：一是被我们训服成了绵羊；二是送到公读学校；三是管不了——流失。一位战场上屡立奇功的将军，就这样被我们的教育——“臣民教育”扼杀了。四、班主任要不断进步自身素质班主任在经营班级时，还要不断进步自身素质。常言道，名师出高徒，一个高素质的班主任，对学生最有效的影响力并不在于他的“行政权利”，而在于他的内在素质。一位优秀班主任说得好：生活常常以惊人的简洁，明了的公式启迪我们，就像种豆得豆，种瓜得瓜一样——骂人骂人，憎恨憎恨，爱爱，关心关心……这是富有哲理的考虑，作为班级建立的经营者、管理者，要教育和引导学生安康成长，就必须重视自身的知识素养，不断地学习，不断地武装自己，让学生感到你是取之不尽的宝藏，使知识成为连接班主任与学生的桥梁。总之，这次班主任培训让我收获颇多。同时也让我看到了自己的差距和平时工作中的缺乏。在今后的工作中，我要不断反思，积极进取，把所学知识活学活用，相信自己在今后的工作中会做得更好。中小学班主任培训班的进修心得的义务心、爱心，满腔热忱，不求回报的全身心肠投入到快活和幸福的教诲事业中。她大年夜人道的角度懂得人——重在规；大年夜人本的角度完美人——重在自助；大年夜人格的角度开拓人——重在成长；大年夜____的角度尊敬人——重在平易近主；大年夜人才的角度教诲人——重在义务。向我们诠释了，什么是教诲不雅念的更新——以“人”为本。她的课，让我从新思虑学生，把学生作为进修的主体来对待。存教授教化生的周全成长，重视学生的差异，存教授教化生的情感，尊敬学生的人格。经由过程培训，我加倍明白班主任在黉舍教诲中的重要地位——班主任不仅是班是以，我异常珍爱这个可贵的晋升时机，及时获得最先辈的教诲理念，捕获到最新的教诲动态，呼吸教诲前沿的气味，让本身的工作方法能真正做到“与时俱进”！丁榕师长教师的课给我留下了深化的印象。一位年过花甲的白叟，用她那颗高度二、班主任不雅念的更新——以“人”为本202___年十一月二十五日，我有幸参加天津市滨海新区汉沽教诲局为期十天的国度级中小学班主任培训班的进修，可贵的时机，专家的讲座，我们学员间的交换，使我对班主任工作有了更深化的熟悉，学到了一系列科学、优良的治理方法，领会了一系列先辈的治理理念，使本身更有信念去做好一名班主任。一、充分熟悉到班主任工作的重要性既胱镱工作的治理者、调和者，更是学生成长的引路人和鼓励者，是学生进修效仿的典范。同时中小学班主任面对着很多新问题、新挑衅。经济社会的深化变更、教诲改革的赓续深化、中小学生成长的新情况、新特点，对中小学班主任工作提出了更高的恳求，急迫需要制订加倍有效的┞服策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，尽力做好班主任工作；急迫需要采取加倍有力的方法，保障和鼓励班主任有更多的光阴和精力懂灯揭捉生、分析^p学生进修生活成长情况，以真诚的爱心和科学的方法教诲、引导、赞助学生成长进步。培训进修中，我们进修了班主任工作的根本标准，控制未成年人思想道德教诲的方法，懂得假设何指导开展学生的心理安康，学会了班级晃荡的设计与组织，积聚了班级治理的妙招，明白了黉舍安然工作的重要。高金英师长教师的“静下心来教书，潜下心来竽暌过人”、丁榕师长教师的“爱心”、王晓春师长教师对问题生的┞凤断等，我受益匪浅，感触颇深。培训光阴固然短暂，但我的心坎却充盈着沉甸甸的收成。作为班级治理者的班主任要看重每一个鲜活的生命个别，看重每一个需要开拓的生命个别，并大年夜班级治理中创造生命的保存、延长、成长和增值来阐导的本质。班主任应当留意创造学生身上党肆光点，，每一个学生都有很多长处，赞助学生建立信念、鼓励、鼓励学生成才。教师要把学生真合法成人，当成正在进修测字社会的人，成正在渐渐走向自发的进修主体，当成正在进修选择、进修进步社会义务的将来的国度的主人，成长只能是他们的主动行动，没有个性就没有成长。每个学生都有某些方面的优势和爱好，珍爱这些特点，成长每个学生的优势，是培养学生周全成长的关键，要充分尊敬学生的选择权，成认学生智力差异。施行本质教诲的根本意义是促进儿童、少年的周全、调和成长。“国运兴衰，系于教诲”，不仅仅是因为教诲可以或许培养出具有各类常识和才能的社会扶植者，更是因为教诲可以或许培养出具有健全人格，老实、正派，寻求真善美的人”，真正的“人”只有以“人”为本，让“人”成为教诲的出发点和归宿，存眷“人”的丰富、调和、完美的成长，才把握准了教诲的生命意义，才能让教诲焕发出身命荣耀。班主任在经营班级时，还要赓续进步自身本质。常言道，名师出高徒，一个高本质的班主任，对学生最有效的影响力并不在于他的“行政权利”，而在于他的内涵本质。一位优良班主任说得好：生活经常以惊人的简洁，清楚明了的公式启发我们，就像种豆得豆，种瓜得瓜一样——骂人骂人，仇恨仇恨，爱爱，关心关心……这是富酒杯理的思虑，作为班级扶植的经营者、治理者，要教诲和引导学生安康成长，就必须看重自身的常识素养，赓续地进修，赓续地武装本身，绕揭捉生认为你是取之不尽的宝藏，使常识成为连交班主任与学生的桥梁。三、班主任角色的改变教师的职责如今已经越来越少地传递常识，而是越来越多地鼓励思虑。其角色内涵是丰富的：他不再仅仅是“学科专家”，而是“晃荡组织者”、“班级治理者”、“学生的同伙与亲信”、“学生人际交往的指导者”、学生心理安康成长的咨询者”。而所有这些内涵对新时代班主任提出了新的恳求：学会倾听学生，看重学生的心坎世界，绕揭捉生有话敢说，去除师生间的心理重要气氛，将学生不合的不雅点接洽起来，积极的与学生的设法主意共舞，绕揭捉生大年夜本身的经历里悟得常识和事理。如许，班主任才能摆正地位，改变好角色，使班集体走向成熟、走向成功。总之，此次班主任培训让我收成颇多。同时也让我看到了本身的差距和日常平凡工作中的缺乏。在往后的工作中，我要赓续反思，积极朝长进步，把所学常识活学活用，信赖本身在往后的工作中会做得更好。写到这里不由得想起迟希新师长教师说过的令我感触最深的一句话“以耐烦的立场、存眷的神情，积极地倾听，让孩子有完全表达的时机，并同时赐与温馨的回想”。对于我而言，班主任劳碌的琐事，让我不克不及，甚至不肯意听完孩子的心声，我可能错过了很多好梦的器械。如今想想，我们在工作中只有蹲下身来，站在孩子的立场去看、去想，你才能懂得孩子眼中的世界。传统教诲的明显特点之一就是教师为中间。班主任在班级治理中拥有绝对声威，学生对班主任必须绝对服大年夜，这就是所谓的“臣平易近”教诲。声威型班主任培养出来的学生固然守纪、服从年夜，但他们亦步亦趋，依附性强，自力性差，缺乏主动性、创造性，更谈不上具备时代所恳求的立异精力。时代呼唤一种新型的平易近主平等的师生关系，这就恳求班主任摈弃本来绝对声威的角色形象，代之以“对话者”、“引导着”角色进步学生在德育过程中的自立性与介入程度，建立起新时代“生活导师”的形象。这种教诲方法就是汪志广师长教师提到的“公平易近”教诲。实在其实，中国教诲要实现大年夜“臣平易近”教诲向“公平易近”教诲偏向转化。汪师长教师的课活泼、滑稽，他以电视剧《亮剑》找李云龙为例，向我们阐述了“臣平易近”教诲的弊病。如不雅李云邻居收的是“臣平易近”教诲，那“臣平易近”教诲下的他将有三种下场：一是被我们训服成了绵羊；二是送到公读黉舍；三是管不了——流掉。一位疆场上屡立奇功的将近，就如许被我们的教诲——“臣平易近教诲”扼杀了。1.班主任角色由声威型向对话型转换。四、班主任要赓续进步自身本质寒假中小学班主任培训班学习心得体会雨果先生说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”2023年2月我参加了中小学班主任培训班，虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理安康指导到教育法律和校园平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多理解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用鼓励方式；应该为学生营造一个好的学习气氛等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探究者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，表达出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷假设冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。二、班主任应进步自身素质，具有独特的魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生宏大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象施行影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在理论中总结经历，进步自身素质，才能严于律己，以身作那么，在学生中树立一个实实在在的典范。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神相貌对学生具有强烈的示范作用，因此要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度沉着、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近间隔，彼此理解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们教师，尤其是班主任教师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。「2」当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育理论中进展修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来进步自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作那么，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，如今的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去标准学生，学生是不买账的，更何况如今提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保存地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，表达师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个好心的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能抚慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。三、班主任应擅长鼓励学生苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深化地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也说明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原那么，假设一个班级受到表扬多，那么这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假设一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究说明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但可以激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就可以成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能鼓励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和保护，尤其是面对问题学生时，假设能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么得意、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体安康快乐”,从而树立学生正确的人生观。中小学骨干班主任培训学习心得中小学骨干学习心得〔一〕海宴中学许清文5月30日，我参加了台山市中小学骨干班主任的培训班，有幸听了深圳市书香小学聂细刚校长的讲座，受益很多。“今天应该怎样做班主任”固然不是一个新颖话题，但却是非常值得我们去讨论。听了聂细刚校长的讲座很有感受，那么我们今天该如何当班主任呢？一、用打麻将的心态去做班主任1、时间观念强，每场必到，从不迟到早退。2、可以忍受一切恶劣环境，不嫌弃教学环境的好坏，无论接手的班级成绩和纪律多么差，不抱怨、不放弃。3、有团队精神。4、心态阳光，永不言败，有时候我们改变不了学生，但我们可以改变自己。5、活在希望当下，学生的坏习惯很多，让他们一点点的去改，即使没法一下子改掉，只要还当他们的班主任，都要想方设法让他们尝试努力地去改。二、做一位有爱心的班主任由于爱心四溢的教师眼里只有教育，为教育而歌，为教育而泣。他们有献身教育的炽热情怀，有实现自我价值的人生抱负，有不知困难迎难而上的坚强意志，有乐观进取的人生态度。同时是具有幸福感的教师，是产生快乐的教师，也会将这类快乐，这类幸福带给台下的孩子们。三、做一位有艺术的班主任什么是艺术？就是要把抛物线画得圆滑得连苍蝇站在上面都要驻拐杖！班主任与学生斗智斗勇，必须重视创设班级的读书文化，竞争文化，小组文化，典范文化，鼓励文化。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。今天的班主任把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐需要艺术的教育方式。四、做一位创新的班主任我们在教育教学工作中，要做个有心人，用创新方式去处理学生迟到问题，卫生问题，早恋问题，吸烟等等问题，聂细刚校长列举理解决学生一些常规问题的创新做法。让我感觉到，创新让班主任和班级充满了魅力，创新让班主任工作充满了情趣，创新让班主任发挥了才智，创新成就了班主任的教育个性，假设我们能在工作中不断创新，那么，无论是对班主任自身，还是对学生、对班级的开展，都是大有意义的。一位教授说过：“教育是事业，意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”所以，今天的我们，做幸福的班主任，是目的；幸福地做班主任，是践行；做班主任的幸福，是成功。中小学骨干班主任培训学习心得〔二〕——痛，并继续痛着下川中学方英杰在炎热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普通教师，竟被有幸地推荐参加台山市班主任骨干培训。作为新晋的一名年轻教师，惊喜之余，也在考虑着自己入行以来的两年班主任工作经历——痛，并继续痛着。回想自己的入行经历，其实颇具心酸和曲折。当初大学毕业适逢教师队伍的学历要求硬性条件进步，没能参加教师招聘考试，于是流落街头，在社会上带着着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间勉强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上教师入行，我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期待，从来没考虑到自己当了教师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培养一个优秀的团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做。想——如何培养？做——制定了方案后如何施行？这就是一门管理学上的技巧和艺术。我从2023年入行以来，我从来都没有如此认真地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻教师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以一直以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的情绪，以致于入行以来，学无所成，自己在黑暗中探究前进。正当碰得头破血流之时，有幸参加了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座——贾高见教师关于班主任班级管理的讲座。在德育工作上，贾教师的主张是要把学生培养成外显有规、内涵有德、学而有成的人，我非常赞同这个观点。无论是在社会上，还是在学校内，都必须有一套去约束和管理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。而培养一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培养学生的自身和群体中的修养，包括正确的言论、价值观的认可等，从内和外都培养成一个合格的人，然后再是学习。很多时候我们作为教育工作者，在应试教育的环境下，往往只是单方面去培养他们的学习，而忽略了班级管理上的细节，要把学生培养学生成为一名合格的人。在班级管理上，贾教师也给我上了一堂示范课。贾教师制定的班规，非常的详细，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主的根底上制定出符合本班管理的班规，最大的特色就是在培养能帮自己管理班级的核心班干部团体，并且通过班规中的加分扣分原那么把每一个人都发动起来，让学生都能为班级做奉献，从而形成集体荣誉感和班级荣誉感。当然，这种方法，可能也只是适用于一些学生素质比较高的学校。我工作了两年，在两所农村的初中工作过，也很少见到有教师去定制自己班的班规，假设有，也因为各种问题而半途放弃，要么就是班规约束不了初中的学生，要么就是学生素质差形成不了核心的班干部团体，这样就给班主任工作带来宏大的工作量而放弃了。在班级活动上，贾教师通过很多的课外活动或兴趣活动，把学生的班级凝聚力再提升一个层次，这远远比我们在班会课上老套地讲纪律、讲卫生情况等要新颖得多，特别是课外的活动，在心灵上暖化学生，可以说，这样的活动，其实也是围绕一个目的，就是把学生培养成“外显有规、内涵有德、学而有成的人”。贾教师的这种新颖的活动，是值得我们去学习的，同时可以根据自己学生特点和实际工作环境去设计适宜班级团队活动的方案。这次的骨干班主任培训，让我从一个通俗易懂的层面上学习了一个优秀班主任管理的经历，获益良多，但我知道，年轻既是我的资本，也是我的短板。如今的我，在班主任的道路上，继续痛着，同时我也期待着哪天能止痛，并且能在班级管理过程中享受到班主任工作中的快乐，那么，那一天，我也就真正地成长起来了！中小学班主任培训学习心得体会月24日上午，我参加了西塞山区教育局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力开展程度，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：一、尊重学生信任学生，实现自我教育。美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照教师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目的努力，产生强大的凝聚力。几位教师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。二、走进学生的情感世界对学生进展积极的情感教育教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到教师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚决的根底，运用积极情感的感染性、鼓励性和动力性，擅长动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能到达心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。三、给学生一些时机和条件，使他们参与班级的管理教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断进步，安康成长，从现代社会开展的需求来看，实现这一目的，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己将来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与别人的合作，去赢得合理目的的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些时机，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。比方说，在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个时机，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的时机，既效劳了同学，又锻炼了自己的才能，通过亲身尝试使他们理解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生确实会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的方法，教师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的才能，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束才能，这种管理形式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步开展。四、进步班主任自身根本素质，进步工作各种才能班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立典范。同时班主任还要擅长创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,进步自身素质,严于律己,以身作那么,在学生中树立实实在在的影响。进步个人学识方面的素质：1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的才能，如：准确生动的语言表达才能，完好的课堂教学组织才能，对学生进展个别辅导才能，自我调控才能等。进步管理方面的才能素质：1、较强的组织才能能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最根本的一项要求。2、要有创新开拓的科研意识。3、慧眼识人的才能。班主任工作的开展首先应全面理解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的才能。五、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美妙的心灵前面提到的几个方面想要做好，我认为根本出发点还应该是出于对学生的爱。首先，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境到达更好的教育目的。其次，热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“假设教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。假设教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。假设教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。爱是教育的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围，绽放异彩，教师要给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因此在管理中要注意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热情来帮助他们抑制缺点改正错误，尤其要擅长发现学生的闪光点进展表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。中小学骨干班主任培训学习心得2篇中小学骨干培训学习心得〔一〕海宴中学许清文5月30日，我参加了台山市中小学骨干班主任的培训班，有幸听了深圳市书香小学聂细刚校长的讲座，受益很多。“今天应该怎样做班主任”固然不是一个新颖话题，但却是非常值得去讨论。听了聂细刚校长的讲座很有感受，那么我们今天该如何当班主任呢？一、用打麻将的心态去做班主任1、时间观念强，每场必到，从不迟到早退。2、可以忍受一切恶劣环境，不嫌弃教学环境的好坏，无论接手的班级成绩和纪律多么差，不抱怨、不放弃。3、有团队精神。4、心态阳光，永不言败，有时候我们改变不了，但我们可以改变自己。5、活在希望当下，学生的坏习惯很多，让他们一点点的去改，即使没法一下子改掉，只要还当他们的班主任，都要想方设法让他们尝试努力地去改。二、做一位有爱心的班主任由于爱心四溢的教师眼里只有，为教育而歌，为教育而泣。他们有献身教育的炽热情怀，有实现自我价值的人生抱负，有不知困难迎难而上的坚强意志，有乐观进取的人生态度。同时是具有幸福感的教师，是产生快乐的教师，也会将这类快乐，这类幸福带给台下的孩子们。三、做一位有艺术的班主任什么是艺术？就是要把抛物线画得圆滑得连苍蝇站在上面都要驻拐杖！班主任与学生斗智斗勇，必须重视创设班级的读书文化，竞争文化，小组文化，典范文化，鼓励文化。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。今天的班主任把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐需要艺术的教育方式。四、做一位的班主任我们在教育教学工作中，要做个有心人，用创新方式去处理学生迟到问题，卫生问题，早恋问题，吸烟等等问题，聂细刚校长列举理解决学生一些常规问题的创新做法。让我感觉到，创新让班主任和班级充满了魅力，创新让班主任工作充满了情趣，创新让班主任发挥了才智，创新成就了班主任的教育个性，假设我们能在工作中不断创新，那么，无论是对班主任自身，还是对学生、对班级的开展，都是大有意义的。一位教授说过：“教育是事业，意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”所以，今天的我们，做幸福的班主任，是目的；幸福地做班主任，是践行；做班主任的幸福，是成功。中小学骨干班主任培训学习心得〔二〕——痛，并继续痛着下川中学方英杰在炎热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普通教师，竟被有幸地推荐参加台山市班主任骨干培训。作为新晋的一名年轻教师，惊喜之余，也在考虑着自己入行以来的两年班主任工作经历——痛，并继续痛着。回想自己的入行经历，其实颇具心酸和曲折。当初大学毕业适逢教师队伍的学历要求硬性条件进步，没能参加教师招聘考试，于是流落街头，在社会上带着着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间勉强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上教师入行，我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期待，从来没考虑到自己当了教师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培养一个优秀的团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做。想——如何培养？做——制定了方案后如何施行？这就是一门管理学上的技巧和艺术。我从2023年入行以来，我从来都没有如此认真地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻教师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以一直以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的情绪，以致于入行以来，学无所成，自己在黑暗中探究前进。正当碰得头破血流之时，有幸参加了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座——贾高见教师关于班主任班级管理的讲座。在德育工作上，贾教师的主张是要把学生培养成外显有规、内涵有德、学而有成的人，我非常赞同这个观点。无论是在社会上，还是在学校内，都必须有一套规章制度去约束和管理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。而培养一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培养学生的自身和群体中的修养，包括正确的言论、价值观的认可等，从内和外都培养成一个合格的人，然后再是学习。很多时候我们作为教育工作者，在应试教育的环境下，往往只是单方面去培养他们的学习，而忽略了班级管理上的细节，要把学生培养学生成为一名合格的人。在班级管理上，贾教师也给我上了一堂示范课。贾教师制定的班规，非常的详细，充分考虑到各阶层学生的特点，并中小学骨干班主任培训心得在炎热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普通教师，竟被有幸地推荐参加xx市班主任骨干培训。作为新晋的一名年轻教师，惊喜之余，也在考虑着自己入行以来的两年班主任工作经历痛，并继续痛着。回想自己的入行经历，其实颇具心酸和曲折。当初大学毕业适逢教师队伍的学历要求硬性条件进步，没能参加教师招聘考试，于是流落街头，在社会上带着着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间勉强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上教师入行，我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期待，从来没考虑到自己当了教师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培养一个优秀的团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做。想如何培养?做制定了方案后如何施行?这就是一门管理学上的技巧和艺术。我从XX年入行以来，我从来都没有如此认真地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻教师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以一直以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的情绪，以致于入行以来，学无所成，自己在黑暗中探究前进。正当碰得头破血流之时，有幸参加了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座贾高见教师关于班主任班级管理的讲座。在德育工作上，贾教师的主张是要把学生培养成外显有规、内涵有德、学而有成的人，我非常赞同这个观点。无论是在社会上，还是在学校内，都必须有一套规章制度去约束和管理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。而培养一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培养学生的自身和群体中的修养，包括正确的言论、价值观的认可等，从内和外都培养成一个合格的人，然后再是学习。很多时候我们作为教育工作者，在应试教育的环境下，往往只是单方面去培养他们的学习，而忽略了班级管理上的细节，要把学生培养学生成为一名合格的人。在班级管理上，贾教师也给我上了一堂示范课。贾教师制定的班规，非常的详细，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主的根底上制定出符合本班管理的班规，最大的特色就是在培养能帮自己管理班级的核心班干部团体，并且通过班规中的加分扣分原那么把每一个人都发动起来，让学生都能为班级做奉献，从而形成集体荣誉感和班级荣誉感。当然，这种方法，可能也只是适用于一些学生素质比较高的学校。我工作了两年，在两所农村的初中工作过，也很少见到有教师去定制自己班的班规，假设有，也因为各种问题而半途放弃，要么就是班规约束不了初中的学生，要么就是学生素质差形成不了核心的班干部团体，这样就给班主任工作带来宏大的工作量而放弃了。在班级活动上，贾教师通过很多的课外活动或兴趣活动，把学生的班级凝聚力再提升一个层次，这远远比我们在班会课上老套地讲纪律、讲卫生情况等要新颖得多，特别是课外的活动，在心灵上暖化学生，可以说，这样的活动，其实也是围绕一个目的，就是把学生培养成外显有规、内涵有德、学而有成的人。贾教师的这种新颖的活动，是值得我们去学习的，同时可以根据自己学生特点和实际工作环境去设计适宜班级团队活动的方案。这次的骨干班主任培训，让我从一个通俗易懂的层面上学习了一个优秀班主任管理的经历，获益良多，但我知道，年轻既是我的资本，也是我的短板。如今的我，在班主任的道路上，继续痛着，同时我也期待着哪天能止痛，并且能在班级管理过程中享受到班主任工作中的快乐，那么，那一天，我也就真正地成长起来了!中小学班主任工作培训心得中小学工作心得守护平凡做幸福的班主任李春霞左一为作者跟主讲教授合影2023年5月21日，我有幸参加了以"新教育管理——推进，过一种幸福完好的教育生活"为主题的全国中小学班主任思德专业培训与新教育管理艺术研讨培训班。在为期两天的培训中我受益匪浅，学到了许多从未接触过的班主任工作方面的知识。全国优秀班主任朱军、韩玲、邢艳、陶红梅四位教师结合各自的工作经历，分门别类的为我们讲述了他们工作中的先进理念与方法。四位教师语言诙谐幽默、举例生动形象，感情真挚饱满，让在场的每一位教师为之动容。其中，令我感触最深的是邢艳教师的《守护平凡做幸福的班主任》专题讲座。现将自己的一些感悟总结如下：一、工作中心态最重要提起班主任工作，教师们多数想到的是辛苦二字。班级内的琐碎事务、家长的期望等诸多压力根本压到班主任的肩膀上，导致有些教师排斥这个岗位，认为做班主任工作使人身心俱疲，但我想这是一个心态问题。要做一个合格的班主任，我们必须以良好的心态来面对班主任工作中的苦与乐。首先，要对工作和生活充满希望，我们面对的是一群灵动活泼的孩子，他们的将来"一切皆有可能",我们要以赏识的目光来对待和对待他们。其次，要能爱人会爱学生。班主任要用真诚的爱去感化学生，去温暖他们的心灵。初中生仍然带有天真顽皮的本性却也逐渐萌生理性思维，有时他们会让我们同时看到天使和魔鬼的面孔，让人又爱又恨哭笑不得。面对这样一个群体，班主任要付出更多的爱。在他们犯错时，班主任要晓之以理、动之以情、导之以行；对待问题学生，班主任要擅长发现他们的闪光点并鼓励他们从良向善，让他们感受到班级大家庭的温暖。学生在"亲其师"之后，自然会"信其道",班级的管理工作也将事半功倍。此外，要时刻保持乐观的态度，班主任的言行对学生有潜移默化的影响，班主任应当用用积极的态度应对工作中的一切问题，用乐观的情绪感染每一位学生。二、努力学习充实自己学如逆水行舟，不进那么退。要做一位优秀的班主任，我们必须努力的学习，不断进步自身的才能和管理班级的程度。首先要向前辈学习，学习优秀班主任的管理方法，时常与他们交流商讨取长补短。多看看前辈工作中的优缺点，面对优点"见贤思齐",面对缺点那么要"有那么改之无那么加勉".其次要从书本中学，多读书读好书，学习那些紧跟时代潮流的教育思想、理念以及科学的管理方法。最后，还要重于理论，将所学管理知识和方法付诸理论，在理论当中总结经历教训并不断完善自己的班级管理方式方法，形成自己的班级管理特色和教育特色。三、教育应该让学生看得见、感受得到想让学生真切的感受到班主任的教育和爱，首先要建立良好的师生关系。班主任对班级内全体学生应当一视同仁、公平对待，不在言语上和行动上歧视任何一个学生，对于心理或生理上有缺陷的学生给予更多的关注。在处理学生之间的矛盾上，多询问事情的来龙去脉而不是一味的苛责。尝试与学生进展换位考虑，多考虑自己在青少年时期的行为与想法，分析^p学生问题的性质，尽可能的使用柔和的语言和平和的方式来解决学生出现的问题，让学生感受到的是爱的教育而不是迫于暴力的妥协。除此之外还要多融入学生的课下生活，课余时间与学生进展平等的交流，让师生关系更加和谐融洽。四、书写教育的足迹书写教育的足迹是邢教师重点推荐的教学方法，教育的足迹即教育日志。邢教师提到这样一句话"写一辈子备课笔记的教师未必能成为名师，但坚持写几年的教育日志的教师一定会有很大的成就。"教学过程中会有很多意外发生，教师在面对这些情境解决这些问题的时候会迸发出许多灵感产生教育机智。假设我们不加记录便会使这些精彩流失，假设我们将其记录在教育日志中，便可从中开掘出一些珍贵的经历。教育日志为我们留下教育施行中的典型事件，以便对自己