三年级语文教材培训学习心得体会

第18页共18页三年级语文教材培训学习心得体会三年级语文教材培训学习心得体会。三年级语文教材培训学习心得体会XX年10月21——22日，我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。一、更加明确了一堂好课的标准从几位特邀专家评委教师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是：1、看教学目的的制定。首先是语文课的教学目的，并且是小学语文课的教学目的。要表达年段教学目的。2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的才能。3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；教师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。4、看教学效率。是否做到省时高效。假设在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。二、指明了阅读教学的方向1、小学语文教学中存在的一些问题。1〕在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。2〕教学目的阶段性不明，都在分析^p内容上用力，目的越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进展繁琐分析^p，没有深化把握年段目的。3〕字词教学普遍有所无视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。4〕阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习才能。5〕口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。6〕儿童阅读还没提到日程上来。结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的考虑。2、阅读教学该怎样进展1〕继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目的是：字识得稳固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目的是：有初步识字才能、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目的是有较强识字学词才能，吧字写美观；会朗读、默读、略读、阅读；在词句段练习根底上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对才能。2〕把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进展语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、才能培养点、方法习得点。3〕不断激发学生学习母语的兴趣。4〕小学语文目的要明确恰当。5〕牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是进步学生听、说、读、写才能必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读才能的全部希望都寄托在分析^p课本阅读上，由于量小，那么不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。6〕教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有开展，才能进步教学程度和才能。总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，进步语文素养。要注重文章整体的把握；要整合的提问；在语言学习中浸透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的将来之路。f132.更多心得体会延伸阅读苏教版三年级语文下册教材培训心得体会苏教版三年级语文下册教材〔一〕西长凝小学王虹我于2023年2月19日参加了小学三年级语文教材培训。培训中，指导教师认真耐心地讲解、分析^p教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对语文教材进展精辟的阐述。本次培训使我们对有了更深的认识，使我进一步理解了教学中应注意的一些问题，总之，我们通过这次培训学习，无论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的进步。下面是我参加培训以来几个方面的学习体会：一、我深化认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经历，还要有自己的教学理论，要从经历型教师向专家型教师转变。过去我们只重视教学理论，无视了教学理论上的升华。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学开展，通过教学理论—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。二、通过培训，使我进一步明白：教育科研可以进步教师的专业化程度，是促进教师专业化开展的有效途径，是进步教师素质，培养高素质人才的一条捷径。在此之前，我的理论知识很浅薄，对案例的认识不是那么深化，当然反思就不会那么确切了，只不过是自己的理解罢了。他们的点拨讲解让我豁然开朗。三、通过此次学习我也进一步认识到我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资，其次，教师应教学生如何正确应用信息资，如何学生学习，学科之间如何交融贯穿，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和教师的学习与引导是分不开的。总之，这次小学语文教材培训为我们完善自我，进步理论程度提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的时机，认真学习，利用时间给自己"充电",为将来更好的从事教学工作打好根底！在学校的教育教学中，作为一名施行者，积极投身于教育教学的开展之中，在新学期的教学中，我将不断更新观念，钻研教材，创造性的使用教材。苏教版五年级语文下册教材培训心得体会〔二〕长凝中心校西长凝学校范舒静2023年3月17日，我在晋华小学参加了榆次区教研室组织的"苏教版语文五年级下册教材培训".此次活动至今想起仍旧历历在目，温丽君教师深化的课标解读、精辟的教材分析^p、可行的教学建议让我久久不能忘怀。通过这次培训学习，使我对高段教学目的、教学内容有了较明晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对详细施行有了一定的考虑，下面就自己的所得谈几点体会：一、对新课程的考虑：在本次培训中，教师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩解析，并通过几位一线教师对高年段的语文教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对苏教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文才能理论系统，致力于学生语文综合素质的进步，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于的空间。二、对课堂教学的考虑："以人为本"是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的开展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。正如王晓瑞教师在培训中所说："语文教学不仅要学习知识，更重要的是开阔视野，开展程度，激发情感，树立三观".通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，更加深化地明确了语文教学的方向，而且充分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材，还要尽量搜集与教材有关的资料；不但要擅长把握学生的心理，还要积极转换自身的思维方式，积极调整自己的教育教学方式方法，使自己对教材的理解能和学消费生共鸣。对于课堂教学而言，我们的目的不仅仅是知识的传授，更应该是包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等几个方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要学生知识，又要教给学生独立和生存的才能，这应该成为我们所有教师的职业追求。三年级语文教材培训进修心得领会3〕赓续激发学生进修母语的兴趣。三年级语文教材培训进修心得领会大年夜几位特邀专家评委师长教师给四位优良教师的评课中,我加倍明白了一堂好课的标准。那就是：如不雅在教室教授教化中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的前提。XX年10月21——22日，我参加了市教研室组织的小学语文教授教化培训晃荡。在培训过程中，不只不雅摩了四位优良教师的课，并且有幸听取了人平易近教导出版社两位专家的申报，感到收成很多。赞助我解决了很多教授教化中的困惑，并且指清楚明了今后阅读教授教化的偏向。1、看教授教化目的的制订。起首是语文课的教授教化目的，并且是小学语文课的教授教化目的。要表现年段教授教化目的。4〕小学语文目的要明白恰当。4〕阅读教授教化找不准起点，抓不重视点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的进修才能。二、指清楚明了阅读教授教化的偏向1〕在对象性与人文性之间，出现偏向人文性的偏向。2〕教授教化目的阶段性不明，都在分析^p内容上用力，目的越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教授教化内容进展繁琐分析^p，没有深化把握年段目的。一、加倍明白了一堂好课的标准3、看教与学的过程。看学生教室上是否活泼活泼的学，包含恰当有效的合作进修；师长教师的感化就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。3〕字词教授教化广泛有所无视，应做到该识的识、该写的写、该积聚的积聚、该解释的解释。5〕标语提的太多。小学语文要重要把握说话文字的教授教化，倡导百花齐放。6〕儿童阅读还没提到日程上来。2、看教授教化内容。是不是仅仅把课文当成了教授教化内容，要凭借钱文┞封个例子找好三个点来培养孩子据说读写的才能。2、阅读教授教化该如何进展结合本身日常平凡的语文教授教化，我创造这些问题确切存在于我们的阅读教授教化工作中，应真正的引起我们语文教师的思虑。1〕持续卖力研读课程标准。总的概括为低年级学段目的是：字识得稳固、写得正派；能准确朗读；在背诵中积聚词句；敢于说、乐于写。中年级学段目的是：有初步识字才能、把字写好；加强朗读进修；持续加强词句练习，加强段的练习，向篇过渡；多读书、重积聚；自由表达、有内容、有真情；在白话交际中要听得懂、说得通。高年级学段目的是有较强识字学词才能，吧字写美不雅；会朗读、默读、略读、阅读；在词句段演习根本上加强篇的练习；会写记事作文、想象作文、应用文；在评论辩论中有较强的表达和应对才能。2〕把握好对教授教化内容的懂得。小学教材不是全部的教授教化内容，学生阅读数量要增长，且要经典；借助课文┞封个例子进展语文练习。要大年夜课文供给的语文材料出发找准三个点。既说话练习点、才能培养点、方法习得点。1、小学语文教授教化中存在的一些问题。4、看教授教化效力。是否做到省时高效。5〕切记语文进修本质是进修说话文字。阅读教授教化，是进步学生听、说、读、写才能必弗成少的一个重要环节。然而过分地依附课内阅读，把培养阅读才能的全早欲望都依附在分析^p教材阅读上，因为量小，那么不克不及产生质变，即激发学生的阅读兴趣和培养学生优胜的阅读习惯。更重要地是绕揭捉生到生活中去进修语文常识，获得对天然、社会、人生的有益启发。总之，在语文阅读教授教化中，要看重识字写字教授教化，要让识字写字贯穿始终；要看重说话文字教授教化，真正绕揭捉生踏扎实实学好母语，进步语文素养。要重视文┞仿整体的把握；要整合的提问；在说话进修中渗入渗出人文情感的陶冶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来推敲，要教给学生好的进修语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我今后的语文教授教化中起到举足轻重的感化，这也将是阅读教授教化的将来之路。6〕教师要时刻学好反思。伴跟着反思才能进步，才会有成长，才能进步教授教化程度和才能。三年级英语新教材培训学习心得体会秋兰飘香，东莞市小学三年级英语新教材培训于10月17日在东莞东华小学举行，我镇组织公办小学三年级英语教师参加本次培训。本次培训主要分为两大部分：三节短课课例展示与教材解读。课例展示分别是莞城中心小学吴吉鑫教师的letstalk课型展示、莞城中心小学袁小斌教师的letslearn课型展示和莞城英文实验学校罗羽教师的lettersandsounds课型展示。吴吉鑫教师的对话课上得如此活泼，迎来在场听课教师们一阵阵热烈的掌声。不仅如此，吴教师通过魔术表演、手影魔术、动物表演等，他那“滑稽”的动物叫声以及夸张的动作示范不断拉近师生之间的间隔，也给听课教师留下了深化的印象。在这愉快的气氛当中让我感受到教师与学生之间原来可以如此的接近，教师不再是摆着高高的姿态，而是多么的和蔼可亲啊，这样的教师能不让学生们喜欢吗?袁小斌教师的单词教学是吴教师对话课的延续，承接着手影魔术，引出新课内容。整节课以“词不离句”为教学原那么，学生就这样在教师的引导下学会运用新知识，掌握新知识。罗羽教师的字母课堂展示也是一大亮点，课堂形式多样，学生学得不亦乐乎，效果明显。罗教师给我展示的是语音教学的形式，也是经历，因为语音本身是枯燥的，可是通过游戏、唱歌、做动作，把知识交活了。三位教师以独特教学风格及教学魅力一次次地赢得了在场听众的热烈掌声。最后，市教研员邓宁霞教师做了“pep小学英语三年级上册新教材解读”的专题讲座。邓教师认为英语学习必须遵循听说领先的规律，学习者应从“听”开始去感知语言。邓教师还结合新教材给大家介绍了letstalk,letslearn,lettersandsounds三种课型的设计思路。邓教师鼓励在场的教师们大胆地尝试各种教学方式方法，甚至可以打破传统的教学，教学只要不脱离目的，方法可以是多种多样的。三年级部编教材培训心得体会三年级部编教材培训心得体会9月13日，我参加了三年级部编语文教材网上培训会，使我受益匪浅。上午**教师提出了双线组元(即人文主题+语文要素)和三位一体(即精读、略读和课外阅读)两个【【关键词】：^p】：，以及教材的五个显著特点。通过教学实例为我们详细讲解了教材编排思路及内容解析，让我觉得觉得本册在编排上更合理，无论目的定位还是方法指导，积累运用，才能培养等方面更适宜三年级阶段孩子的实际，也改变了教师们传统的教学方法，很好地指明了今后我们理论的方向，详细怎样详细施行又给我们一提供了创新的空间。渐渐学习，细细品味，真真理论，深深反思。愿在教师的引领下，和学生迈过坎儿。下午**教师从识字与写字、阅读、习作、口语交际四个方面给了我们教学建议。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际才能，也只有在日常生活中不断理论，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际才能。所以，教师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。本次培训会让我收获很多，总体上感觉统编教材与旧教材的区别，专家提出的教学建议，非常好，非常值得我们去学习，去理论。通过认真学习，希望能很快把握新教材，更好地为学生效劳。人教版三年级语文统编教材网络培训体会人教版三年级语文统编教材网络体会赵士玲昌乐第二实验小学9月13号我们第二实验小学三年级的6名语文教师在微机室进展了盼望已久的统编教材网络培训，一天培训下来，虽然很累，但是都受益匪浅，感受颇多。这次的培训让我不仅见识了专家和名师的风采，而且也开阔了对教学设计思路的明晰度。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的有益养分，它致力于全面进步学生的语文素养，在强调培养语文才能的同时，更注重了语文学科的人文性和文化内涵，对下一步的之路夯实了根底。我觉得要从根本上表达新课标的教学精神，教师必须注重调动学生的学习兴趣。孔子云："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"兴趣是最好的教师，让学生有兴趣课外多读书。而这也确实是进步学生的语文才能，最大限度地进步教学质量的首要问题。要努力营造课堂气氛，让学生在课堂上敢说，敢问，敢辩，激活他们创新的欲望，使学生主动求学的欲望高涨，由此获得的教学效率也极高。新课标要求我们教师要让学生成为学习活动中的主角，而教师的角色定位应该是一个对话者，一个教学活动的平等参与者。教师在教学过程中扮演的是导演而非主演的角色，起到的应该是穿针引线的作用而非仅仅是传授而已。所以作为教师鼓励他们积极地去考虑发现问题以及给予学生方法上的点拨，而不是充当他们可靠的拐杖。当然，在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，把握好考点，到达一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而效劳，不能因为注重形式而无视了内容。因此在充分备课的根底上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进展取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。另外，我也深切地体会到作为一名语文教师，平时的知识积累与教学经历的积累是多么重要。知识储藏足够了，才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，与学生进展课堂交流，恰到好处地对学生的答复进展引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中到达教学目的，并适时做好修整评价工作。新课改精神要落到实处，扎实有效，需要我们全体教师的共同努力。今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习——理论——反思——调整，这样才能逐渐探究出真正适应新课标要求，必须纤屑不遗地研究好教材，使用适宜学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经历，在理论中不断地成长成熟，不断地产生和积