“国培计划”培训第三天学习体会

第36页共36页“国培方案”培训第三天学习体会“国培方案”培训第三天学习体会。今天上午，我们数学班教师参观了南京市北京东路小学。全国知名数学教师、全国赛课一等奖获得者，北京东路小学校长助理、教科室主任张齐华为我们上了一节精彩的数学观摩课--《可能性》。他的课堂幽默幽默、思维活泼敏捷、充满着智慧，课堂驾驭游刃有余。让学生在玩中学，学中玩，学生的主体性得到充分表达，教师始终扮演着引导者的角色，教师可以做到收放自如。随后他又为我们介绍了北京东路小学的教师队伍建立情况。他说：1、“一支好的教师队伍不是管出来的，而是帮出来的”，2、“一支好的队伍不光是靠鼓励出来的，也是逼出来的”。3、“好的队伍不是说出来的，而是做出来的”。4、“好的队伍不是赶出来的，而是带出来的”。5、是：“好的队伍不光是培养出来的，也是生长出来的”。围绕这五句话他结合他们学校的实际情况讲了许多实实在在的东西，让我从中受益匪浅。最后，南京市北京东路小学副校长兼副书记：陈静为我们做了题为《关于数学课堂的理想和追求》的报告。她向我们介绍了她们学校数学科研开展，数学教师的成长情况。1、数学课堂应有什么样的理想和追求？a、我们需要不断地考虑，不断的解读分析^p，使我们的数学课堂既要教师上的精彩，学生在教师的调动下主体性也要充分得到表达。b、反思：我们的课堂，学生真正表达主体性了吗？我们的课堂应该走向何方？c、我们的数学课堂需要改革—追求真正表达学生的主体性〔既要主导，又要主体，关键把握尺度〕2、教师要具备怎样的数学素养？a、阅读〔专业的积淀积累〕。b、课堂理论〔通过阅读，课堂教学才会更有深度〕。c、反思〔有了阅读和理论，反思才会更深化〕。三者要齐头并进。d、撰写论文〔选题要新，符合时代特征，符合课改开展方向；提纲要多揣摩，反复推敲；最后在写〕。建议：1、首先锤炼好自己的语言；2、广泛阅读，进步自身数学素养；3、与名师同行；4、加强反思，多写文章。教学要具备深沉的理论根底。南京市北京东路小学位于江苏省南京市玄武区北京东路上，是一所江苏省首批省级实验小学,省级模范学校，全国首批科技教育示范基地，国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”,江苏省文明单位，素以锐意改革、勇于创新、教学实、校风好、质量高享誉于世，现任校长孙双金为全国特级教师。校训求真校风新实活乐教风团结奉献务实创新学风勤学多思活泼健美办学目的坚持科研先导，创办现代一流实验学校育人目的施行素质教育，培养将来世纪创造人才北小精神崛起党员口号向我看，跟我干！我的岗位是模范。f132.国培培训学习体会第一次参加国培培训学习，我明确了进步专业素养的重要性，进步了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。一、生动丰富的的课例，让我不再是井底之蛙二、先进的理论知识，给我插上飞翔的翅膀三、互相学习，提升自己的教学思维与才能。四、专家点评，拨开我心中的迷雾。通过本次培训，我看到了学员们的教学特色，同时领略了各位专家的理论讲解，使我的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。但也看到了我的缺乏之处，在这一个多月的研讨学习中，我更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚决自己立足课堂教学的信念，积极进展课堂教学改革与研究，使我们的学生同样也能感受到学习带来的愉悦。我还特别喜欢看微型师德案例，其中《爱让我们成就了彼此》最能令我动容!日常教学生活中，我是一位感性的教师，对孩子虽严格但也有慈母般的情怀。但看可泰迪的故事，我就思索：假设我是汤普森教师，我会有那么细心去发现泰迪前任教师对他的评语吗?直到此时，汤普森教师才意识到问题所在，她为自己以往的态度感到愧疚。假设是我，我会如此深化反省吗?假设我是汤普森教师，我会那样机智地处理泰迪的圣诞礼物吗?当泰迪放学后对她说：教师，今天你闻起来就像我妈妈以前一样。汤普森教师为此哭了足一个多小时，假设是我，有那么深化的自责吗?泰迪的婚礼上，汤普森教师仍然戴着当年泰迪送她的手链。当她与她的学生泰迪相拥抱时得对话，令我终生难忘谢谢你对我的信任，你让我感觉到自己的重要，你让我明白自己可以有所作为。你错了，是你我直到遇见你，我才明白教师的真谛。作为教师光有专业知识、专业才能还不够，还要有专业理念与师德。对学生，光有爱还是不够，还要细心、耐心、洞察心，同时还要有表达爱的方法与策略。我对自己说：我也要做一名学生一生中最喜欢的教师!“国培方案”培训第六、七天学习体会第6天魏洁:江苏省特级教师，南京市五老村小学副校长。曾获江苏省劳动模范、省先进教育工作，省电化教育先进个人，南京市劳动模范，南京市十大出色青年、南京市名师、市学科带头人，市优秀青年教师等荣誉称号。屡次在在全国各地进展公开观摩教学讲座，多篇论文获各级奖。参与国标本苏教版数学实验教材编写实验工作。今天听了魏洁校长的讲座《解决问题根本策略的研究与教学》，启发很大。魏校长虽为校长，但她仍然奋斗在教育第一线，为人谦逊，学识丰富，钦佩之心油然而生。这次讲座她通过大量的教学课例〔关于解决问题方面的〕向我们学员说明了“解决问题”所采用的一些根本策略。她强调“解决问题”课需要关注对数量关系进展分析^p；该分析^p的问题一定要分析^p，而且要说透、说明白。需要对计算、算法算理二者兼顾，要注重在讲解算法算理的过程中进展数量关系的分析^p。分析^p法，综合法是最根本的解决问题的方法，不可丢弃。在分析^p中培养孩子有序的表达才能。魏校长的精彩讲座给我留下了深化印像，明天去五老村小学观摩，她还会给我们奉上更为精彩的课堂教学大餐。我更加期待！！！第7天今天参观了南京市五老村小学，这是南京市一所有着悠久历史的知名小学。它的办学理念是：培养胸怀世界的中国人！读中华经典文章，明理睿智；玩传统体育游戏，强体健身；赏民间传统艺术，优雅气质；看世界优秀影片，放眼全球。由此可以可以看出它具有浓郁的民族传统特色。通过学校编辑的短片更加验证了这一点。他们的各项活动开展的有声有色。例如晨读三字经、弟子规等；体育课开展民间传统活动：滚铁环、抖空竹、踢毽子等；美术课开展画京剧年谱、制作花灯风筝；还开设电影课，让学生理解世界，写观后感等；数学课开展《小学数学教学中浸透数学思想方法的研究》……每个班也各有特长，有：跳绳特长班、踢毽子特长班、抖空竹特长班、悠悠球特长班，诵读特长班……上午首先听取了学校张蕙主任的汇报《小学数学教学中浸透数学思想方法的研究》。然后观摩了两节公开课：陆小蓓教师的《认识百分数》，魏洁教师的《解决问题的策略》。最后上课的教师和我们听课的教师进展了现场互动交流，南京师范大学的马复教授也对这两堂课进展了精彩点评。下午学校安排了一节班会活动课《用快乐大脚去奔跑》，孩子的天真得意激起了听课教师们的阵阵掌声。然后四位班主任教师交流了她们在班主任工作中的点滴经历。《认识百分数》这堂课给我感觉是一个字“虚”。有“浮”、“失真”的感觉，像是排练过的。仅是个人观点。《解决问题的策略》这堂课给我的感觉是一个字“实”。再次领略了大“家”的风范。整堂课真正诠释了新课程教学理念：充分表达了学生的主体性，教师始终扮演着引导者的角色。教师思路明晰，注重引导，尽可能让学生多说多做，尽可能的给孩子表达的时机。对孩子的每一句表达都认真倾听，并适时给予鼓励性的鼓励表扬。校风：博爱老实勤奋教风：务实严谨创新学风：勤思踏实进取“国培方案”培训第四、五天学习体会今天给我们做讲座的是华东师范大学课程与教学系主任，博导，北师大版小学数学教材主编孔企平教授。他主讲的专题是《开展数学课堂研究，促进教师专业成长》。他主要从不同视角、不同的层面，结合相关的教学案例，围绕三个方面深化透彻地为我们辨析了怎样开展数学课堂研究。一、新课程改革要树立新的教学观念；二、新课程研究的热点：1、“四基”理论〔根底知识、根本技能、根本的数学活动经历、根本的数学思想方法。)2、“两种才能”〔发现问题和提出问题的才能，分析^p问题和解决问题的才能〕。三、小学数学教学的改革。然后又从我国课堂教学本身特点和优势展开阐述如何促进教师的专业成长。1、教学中存在的主要问题；2、活动的形式化；3、如何开展有效教学研究；4、如何对课堂教学进展评价；5、如何撰写案例论文。今天的讲座给了我太多的启发启示：1、给我今后的课堂教学指明了方向…2、对如何进展课堂教学评价设置了模型，使我知道今后该怎样有条理的评课。3、明白了案例论文的写作技巧、、、、、、第5天好记性，不如烂笔头——国培学习体会今天聆听了南京师范大学教授，硕导、博导杨跃女士的讲座《教育论文的写作》，收获很多，启发很大。以前写教育论文很少去考虑论文的根本格式是什么，想到什么写什么；也不考虑问题与论点和论据之间的逻辑性；甚至首先就是确定一个题目〔也不考虑题目是否新颖别致〕，然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑，在简单地加上一些自己的观点，这样一篇论文就写好了。如今想想感到自己很可笑。听了杨教授的讲座后使我对教育论文的写作有了更明晰，更深化的认识。知道了教育论文写作的技巧和方法；知道了教育论文有哪些类型；知道了教育论文写作应该注意写什么；还知道了怎样修改自己的文稿。一、教育论文写作技巧的和方法〔一〕与众不同的选题：1、观点新。2、角度新。3、问题新。4、素材新。5、方法新。〔二〕耳目一新的构思：别出心裁细谋划论点——正确、鲜明、独到、精辟论据——科学、真实、逻辑严密论证(说理)——透彻、深化、理性升华构造——严谨、有序、围绕中心二、常见教育论文的类型1.教育(议)论文2.教育(教学)案例〔≠教案〕3.教学设计〔≠教案〕4.调查报告三、教育论文写作中的常见问题1．论文命题不当：①题目模糊。②题目太大。③题目陈旧。④题目太长。2．内容不新不深：①经历多，理论少。②阐释多，导向少。③提出问题多，解决问题少。④定性描绘多，定量分析^p少。⑤老题重作多，新颖创意少。3．布局谋篇不合理：①观点不突出。②阐述不集中。③逻辑不严密。④构造不完好、不平衡。4.语言不标准：①用字不当。②用词不当〔a.生造词语；b.词性误用；c.不辨词义〕。③语法错误〔病句：a．搭配不当；b．构造残缺；c．成分多余〕。④标点错误。⑤数字体例混乱。⑥图表格式不统一。5.忽略注释和【【参考文献】：^p】：。四、文稿的修改1.审查观点(论点)：准确、明确(醒目)、简洁、独特、新意；总论点-分论点的逻辑关系。2.审查标题体系：题文对应,文要切题,题要配文；同一级标题要体例一致(都是论点式或都是论题式〕，最后一级分标题最好采用论点式标题，标题就是该段落的论点。3.审查构造的逻辑关系：论点之间的逻辑关系(并列0r递进…)；论点与论据的逻辑关系〔其一,其二,其三；首先,其次,再次,最后；一方面……另一方面……〕。4.审查论据材料：适量(既充分又必要);真实5.检查写作体例。6.修改语言和标点符号。今天的学习很有实用价值，为我今后的教育论文写作指明了方向。在我们的教育教学活动中，时常会发生一些有趣的，难忘的，让人深思的教学片段。俗话说“好记性，不如烂笔头”，那就根据杨教授的讲座拿起笔写下来吧！“国培方案”培训第二天学习体会今日上午，由江苏省高校师资培训中心培训技术管理员江雪教师授课。在多媒体教室教我们在南京师范大学“国培方案”教师研修平台上建立自己的个人信息系统。我们所有数学班学员在这个平台上可以互相交流，讨论学习内容，畅谈学习体会。撰写学习日记，记录每天的学习体会和感想。在这个平台上还可以查看教育资，下载论文等等。下午，学校安排我们学员参观全国中小学爱国教育示范基地：侵华日军南京大____遇难同胞纪念馆。侵华日军南京大____遇难同胞纪念馆是南京市人民政府为铭记1937年12月13日日军攻占南京后制造的南京大____事件而筹建。位于中国南京城西江东门茶亭东街原日军大____遗址之一的万人坑。1985年8月15日落成开放。该馆占地2.5万平方米，主体建筑面积2100平方米。该馆保持原地形地貌，建筑成一座纪念性的墓冢。右侧迎面是以中、英、日三种文字镌刻的黑色大字“遇难者300000”。循院墙小径布列13块小型碑雕，局部地记载着大____的主要遗址及史实，是全市遇难情景的缩影。院墙上嵌着搜捕、____、祭祀3组总长51米、高2.2米的大型黑灰色石刻浮雕。棺椁形遗骨陈列室门前，竖立着高4米的立雕母亲像，室内陈放着从万人坑挖掘出的白骨和遇难者的局部。呈平顶半地下墓室形的史料陈列厅内，主要陈列有：当年日军____现场照片，历史档案资料，中外人士当年对这次历史惨案所写的纪实、报道和出版的专著、图书、报刊，至今尚健在的1000多位幸存者的名册、证言、证词和实物；当年____南京军民的日军军官和士兵的日记、供词；崇善堂、红卐字会、红十字会等慈善团体掩埋尸体的照片、统计表、臂章证词以及远东国际军事法庭和中国军事法庭对南京大____主犯松井石根、谷寿夫审讯的照片、判决书等。电影放映厅，有200个座位，向观众放映《侵华日军南京大____》历史文献纪录片。纪念馆正面石壁上的馆名“侵华日军南京大____遇难同胞纪念馆”为____亲笔题写，“1937.12.13-1938.1”一行黑色大字，标明了日军南京大____的时间，中、英、日三种文字镌刻的一组黑色大字：“遇难者300000”，令人触目惊心。悼念广场有“警世钟亭”、“兴华宝鼎”、“《狂雪》诗碑”，有“历史的桥梁”、“残破城墙”和“断裂的军刀”3组建筑，以及“遇难者头颅”、“断臂”两组雕塑和长明火等主体设施。院内散置着13块记载着13处大____主要遗址史实的石碑。遇难同胞遗骨陈列室呈棺椁形，陈列着由该处挖掘出的局部遇难同胞遗骨。旁边竖立着母亲像雕塑和刻有3000个遇难者的“遇难者墙”。大型墓室史料陈列厅，陈列着“侵华日军南京大____暴行”专题史料，共展出400多幅日军现场____照片、60多件实物和数十件档案资料等。走出展馆，心潮澎湃，义愤填膺，久久不能平静。回忆峥嵘岁月，____侵略者的嚣张气焰和残暴行径，给中华民族带来深重灾难，我们永远也忘不了那一张张魔鬼般的笑容，令人发指。这六十年的海风吹不散那熊熊燃起的硝烟，这六十年的雨水，洗不尽沉淀的斑斑血迹，那600余张历史图片见证着一个民族对另一个民族犯下的滔天大罪。历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。在和平年代的今天，中华民族一定要牢记历史，不忘过去，珍爱和平。但是，这场战争却让我们牢记落后就要挨打，开展才能强大。居安思危，我们要时刻对那些好战的军国分子保持警觉，弘扬____精神，全身心地投入到建立祖国的事业中，实现中华民族的伟大复兴，创始我们更美妙的将来！参加“国培方案”培训学习体会“国培方案——xx农村义务教育远程教师培训”是我期盼已久的学术盛宴，是根底教育阶段教师朝圣的殿堂。xx年*月*日，“国培方案”远程培训工程正式启动，我有幸成为“朝圣”的一员，随之也开始了小学语文“国培方案”农远教育培训。我非常珍惜难得的“充电”时机，兴奋地坐在电脑前，观看专家精彩的讲座，与专家和全国的学员虽“远隔千里”，却“近在咫尺”地交流着，商讨着，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。本次培训为我们设计了灵敏多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。主要结合小学语文课程的特点、课程改革的方向及教学的一些环节，选择了六个主题作为培训的内容，它们是：口语交际，让学生“动”起来，“多认少写”背景下的识字教学，阅读教学要用好教材，阅读教学要促进学生开展，让学生快乐有效地作文，农村小学怎样开展语文综合性学习。主要通过对案例的分析^p与讨论，对新课程施行有更直接的认识。专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。一位名师的专题讲座《口语交际，让学生“动”起来》，让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择适宜的交际话题、营造交际的气氛，还要让学生“能”交际〔也就是要创设交际情景和形成交际共体〕，创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。另一位教师的《让学生快乐有效的习作》为我们的作文教学指明了方向，我想听了张教师的作文课，我今后的作文课也不会再是枯燥乏味的了，而是会让孩子们在快乐中习作。本次培训我最关注的是沈教师的《农村小学怎样开展语文综合性学习》，因为作为一名农村教师，怎样开展语文综合性学习一直是困扰我的难题。农村学生知识面狭窄，教学资匮乏，有的时候干脆把综合性学习当做阅读课或习作课来教。听了沈教师的课我才知道怎样挖掘外乡资和创造性地用好教材资来开展综合理论活动。我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，或大气磅礴或幽默幽默或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。课堂上的摇曳多姿，精彩纷呈，其实于他们各自不同的个性魅力。点点滴滴的细节传达出他们对课程深化醇正的解读、对学生博大人文的关心。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学理论，反思自己的日常教学行为，让自己在教学理论中获得成长，使自己的教学程度和教学才能更上一个台阶，使我更自信地走在路上……这十天，是我人生中一段高度浓缩的旅程，让我体验到成长的满足。感谢“国培方案”——假设没有遇见“你”，我怎么会如此坚决地走在“朝圣”的路上？国培方案学习体会国培方案学习体会〔一〕今年7月到8月，我参加了XX省国培方案——教师脱产置换学习。在历史悠久、拥有千年学府之美誉的湖南省第一师范学院学习，对我来说，时机难得，格外珍惜。走进XX省XX师，通过和湖南一师阎院长、王教师、谭教师等专家近间隔地交流，我被他们渊博的知识、先进的教育教学理念所震撼，从他们的身上，我看到了一种执着的敬业精神，相信只有通过不断努力，把先进的教育教学理念内化为自己的教学理念来进展课堂教学，学生一定会学得轻松，教师一定会得心应手。作为一线教师，有幸和省内外的专家近间隔的交流，有幸和来自三湘四水的学员在一起共同生活，对我来说这就是一种缘分。这次教师置换脱产培训，省国培办和一师的学校领导都非常重视，选派了省内外的专家为我们进展现场教学指导，使我们能掌握先进的教育教学理念，并且运用先进的教育教学理念指导教学，进步了整个湖南省教师队伍的素质，为湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培训有以下体会：一、做好效劳工作成为我们教师的首要任务.话说："细节决定成败",一件事情假设不注重细节，很可能会走向失败，做人、做事都是一样。今年七月九日，走进湖南省第一师范学院，在一师的大门下。阎院长亲切地话语还在我的耳边回荡，"你们到这里来习不习惯，有什么困难可以给我们说，我们会想方设法解决你们的困难。在以后的日子里，王教师、谭教师经常关心学员的生活，为学员开展了丰富多彩的活动，使每一位在这里学习的教师感受到这就是一个家。二、国培工作真正为基层一线教师带来实惠。本次培训，讲座的专家主要来自省外和省内。省外的专家有来自北京师大的郜院长、广东省的孔XX教师等。省内的专家有国培办的黄主任、湖南省一师的阎院长等。他们通过讲座、上课、交流等方式和学员近间隔的互动，使大家学有所用。尤其是北师大郜院长所倡导的"变教为学"的教学形式给我的触动特别大。变教为学，教师假设能从传统的教学中解脱出来，运用"变教为学"的教学形式进展教学，把学习的主动权还给学生。我想效果一定会更好。三、运用"变教为学"形式指导教学。本学期，我改变以前那种学生在教师的讲授下被动学习的方式，改为把教材进展合理地组合，按照学生的年龄特点以及学生的学习兴趣时间的长短，把一节课的重点知识通过几个问题展示出来，让学生围绕问题进展自学课本，通过自学、操作、合作、交流、上台板书、总结等方式，学生的积极性和主动性得到发挥。通过一个月的教学，发现学生的学习兴趣得到进步，很多中等生和后进生在学习的过程中进步很大。国培方案学习体会〔二〕本来认为是漫长炎热的那几天却成了精彩的瞬间；本来认为是枯燥的讲座却成了生动教学的再现。几天中，听了诸多教学专家和精英们的讲座，让我内心深处感到自己爱心的缺乏，教学的浅薄，知识的匮乏，学识的浅薄，才能的欠缺。专家们精辟的阐述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我，真有一种"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的感觉。第一、要做教学的有心人人的态度决定一切。说了你也许不信。教学中由于我们带的班较差，学校里没时间搜集，整理与教学有关的素材，回家后还要操持家务，所以教学中时常感到力不从心，认为自己已经尽力了，孰不知正是由于我们这种想法迫使我们成了教学的无心之人。但是，几位专家的讲座却让我汗颜，同样是教师，同样带那么多的学生，为何他们的教学如此精彩？为何他们的方法如此新颖？低头沉思，我沉默了，这不就是要做教学的有心人吗？湖北省武汉水果湖一中的白云教师展示了她精心制作的美丽教具，富有兴趣性，创新性的板书无不展现着白教师教学时的良苦用心。这些在我看来不起眼的细节，却成了他们教学的有利阵地，他们真可谓是教学的有心人。我想：假设我们也能做个有心人，那么我们的教学也会像他们一样流光溢彩，因为我相信：世上无难事，只怕有心人。第二、要做导师型的教师。英语是一门语言学科。的要本任务是培养学生的综合语言运用才能。它提出的理念是把课堂还给学生，让学生成为学习的主体。此话听起来容易做起来难。为什么叫？由于我们受传统教育的影响，从自身来说虽然思想上转变了，但是行动上还是不能付诸。听了几位专家的讲座，我才明白，怎样发挥教师的主导作用？怎样发挥学生的主体作用？对于我们教师来讲重在导，如何导。首先教师要相信学生，遇事不能包办代替。例如：一个句子学生开始的局部不会讲，教师由于着急就帮学生讲，久而久之学生养成依赖性，句子仍然不会讲，只会说单词，我们的教学效率仍然如故。其次该放手时要放手。活动设计要重导。例如们在交流李丹教师的课时有一词"盲的",教师利用动作解释后，学生立即明白了单词的汉语意思，教师马上要求学生用英语解释，很自然引出了"can`tsee",这就是该放手时要放手，否那么教师就不能很快摆脱扶，学生不能很快学会走。教无定法，贵在得法。假设我们掌握了这种"该出手时就出手"的好方法，做一名导师型教师，那么我们的教学将不再烦重，学生的学习将不再困难。三、要做知识型教师。用自己的人格魅力去感染学生。俗话说：要给学生一滴水，教师要有一桶水。随着时代的进步，此话又深华为：要给学生一滴水，教师要长流水。它说明了什么？学习。我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能给予学生想学的知识，才能用自己的人格魅力去感染学生。总之，当一个学生时常能从她的教师那里习得单词，句型，知识时，他们才会有更浓重的兴趣去探究更高层次的内容，他们也才会为有这样渊博的教师自豪，敬仰教师的心情也会油然而生。第四、要做有爱心的教师。记得马教师讲得：教师要用一颗真诚的心与学生进展心与心的交流。古人支：亲其师，信其道。假设我们能成为学生的朋友，用心感染学生，那么学生会由喜欢自己的教师进而向喜欢教师所任教的学科转变。教师可借助这种转变，进步教学的效率，这时这种积极的情感就会成为我们进步教学效率的助推器和加速器。如何广施受心呢？几位教师各有高招。首先就是不吝啬自己的语言。学生由于年龄的特点都喜欢戴高帽子，因此我们在鼓励性语言的使用上要多下功夫。第五要做创造型教师。随着时代的进步，创新一词已成为目前各行各业耳熟能详的名词，教师一行当然也不例外。创新能让学生感到耳目一新，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。此次讲座的几位专家的创新成果也让我为之折服。例如：游戏教学，游戏的方式有很多种，但是我们不可能全部应用，同时我们选择的游戏要符合学生的年龄特点，要有助于我们进展教学，因此这就对我们提出了挑战，马教师在这方面做得非常好。她创编了手指游戏。这个游戏主要是练习单词的朗读和吸引学生的注意力，但是假设反复使用学生就会失去兴趣，于是马教师又进展了改编，使游戏的新颖性和兴趣性保持了下来。同样起到了吸引学生的注意力的作用，保护了学生的学习兴趣。通过这次培训，使我进步了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的进步自己必将起到宏大的推动作用，我将以此为起点，让"差距"成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学理论中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步进步。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。国培方案学习体会〔三〕六安市霍邱县岔路中心校朱文东202_年十二月十三日，我从岔路中心校出发，与我100个学生和我的妻儿做了一个短暂的分别。临别时，再三嘱咐妻子要好好照顾自己和孩子，儿子刚出生9天。那一刻有一种非同寻常的热泪涌向我的心头。长达半个月的培训，对孩子的惦念我无法抹去，他太小了，需要爸爸。然而，国培方案意义重大，它是《国家中长期教育开展规划》的重要组成局部。国培是一泓水，解我心灵的饥渴；国培是一座桥，连通你我的缘分；国培是一叶舟，载我心远航。国培方案，是我期望已久，渴望已久的高标准的培训方案。工作以来，我校先后到山东茌平杜郎口中学、东庐中学，江苏梅岭中学参观学习了沿海局部地区各具特色的新课程改革的成功案例，县教育局也成立专家组奔赴全国数十所学校参观考察，于2023年初，特邀全国生本教育创始人郭思乐教授来霍邱县进展"生本教育"培训，可以说我们有成功的典范，也有特色的生本教育体系的指导，但是我县在进展课堂教学改革过程中，问题突出，疑点较多，局部学校更是对"生本教育"体系产生了不同程度的质疑。我县新教育实验不是完全走统一的"生本教育"道路，而是，充分结合全县实际情况和各校的特色进展的局部的、全方位、多视角的探究之路。今天，国培来了，这顾名思义，给了全县课堂教学改革一个权威的导向，也正是我们青年教师学习的大好时机。他来了，我为之兴奋。国培你拉近了农村教师与城市教师的间隔；你拉近了我们与教育专家的间隔，拓展了我们的教育视野，进化了我们的教育科研才能；你加深了全省教师的沟通与联络；你联络了我与母校的感情，我久别的合肥师范学院！合肥市桐江宾馆里有这么一间学术的讲堂，效劳优良，设备先进，讨论的气氛更是异常的活泼。每一位专家学者的学术报告完毕之后，都有一段时间留给学员们们讨论，有时小组内共同学习、合作交流；有时小组代表发表集体见解，有时与专家教师共论一线教师的困与或。形式多样，观点新颖、思想开放、辩论剧烈。就在这样一个讲堂里，我们共同成长着、反思着，体验着名师的风采，享受着专家学者给我们带来的精神大餐。徐子华教授对"勾股定理"的全面剖析，让我懂得勾股定理所浸透的重要数学思想和文化内涵。郭要红教授在"初中数学教师自我诊断与专业开展规划"中，提出"专业学习、教学理论、教学研究、、交流展示",新时期教师成长的途径，一语点破梦中人。合肥四十六中校长刘昌福，深度剖析了与中考的冲突，并对课堂教学提出了个人认识。孙晓天作为《义务教育教学数学课程标准》〔修订稿〕的专家组成员，站在数学观和教师观的立场，诠释了数学课程标准从两基：根底知识，根本技能到四基：根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历的变化，从当前教育对发现问题的忽略，论证了数学课程标准从两个才能：分析^p问题、解决问题的才能到发现问题、提出问题、分析^p问题、解决问题四个才能的提升。学习过程中，不仅学习了《义务教育教学数学课程标准》的发生的变化，更重要的是学习了数学课程标准的制定的历史背景。特别地，徐文彬教授从数学哲学的角度对梯形概念体系的重构，以及教学效果的影响的比照，让我一个一线教师更加坚信运用好教材的价值意义。郑毓信教授的"立足专业开展，关注根本问题",可以说是如今再进展课堂教学改革的一线教师秉承坚守的信念。他为一线教师困惑：如何才能真正掌握自己的命运，而不是永远处于"被运动"的地位？人生有几个十年？如何才能很好表达自己的人生价值，并在教学工作中不断获得新的进步？给予了满意的解答。国培，你是母亲的手，脱去我浮华的外衣，让我去追求的真谛；国培，你是心理辅导员，安抚着我躁动的思绪，让我去追求对教育的那份执著；国培，你是一首交响曲，激扬着生命舞动的旋律，让我去追求对教育本身的淡定与沉着。“国培方案”学习体会知识新时代师德修养的缺陷分析^p与对策一直以来教师的修养一般通过依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表为表达教师的人格修养。当今的中国，正经历教育知识更新时代，教育事业对教师人格提出的要求是越来越高。这就引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深化的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。加强教师自身的职业道德修养，进步教师本身的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。教师是人类知识的传播者，更是青少年安康成长的引路人。然而当今时代的开展变化为教师提出了宏大挑战，在素质教育已成为当今教育改革的主旋律之际，如何以生为本，为人师表，做一名优秀的当代人民教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，在道德上应当具备的人品和资格，教师职业的特殊性质，决定教师的人格修养在整个教育过程中具有不可无视的重要作用。一、当前教师师德修养中存在的突出问题1、工作不安心，敷衍了事。在市场经济的大潮中，有的教师受到拜金和功利的影响，不安心教育教学工作，热衷于下海经商，搞第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追求。更有甚者，厌恶教师工作，试图跳槽，想早日分开教师岗位。2、不尊重学生、侮辱体罚学生。有的教师因缺乏工作的责任心，不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比方有的教师说学生“比猪还笨”，“榆木疙瘩不开窍”，“生来就不是读书的料”；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门；还有教师因学生未能完成家庭作业，未能获得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。3、固步自封，懒于学习，自甘落伍。有的教师因缺乏工作的目的和进取的动力，对自己要求不严，平日懒于学习，不关心教育开展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力钻研业务进步自身素质，不求开展，满足于现状，自甘落后于别人。4、斤斤计较于个人利益，不擅长团结合作。有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不谅解别人的利益和要求，嫉妒别人的进步和表彰，对别人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧张，与别人不能很好地团结合作。5、为教不廉，谋取____。有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上；有的教师利用职业之便，向学生强行推销各种学习、考试资料；有的教师未经上级部门容许，向学生收取节假日补课费、培训费等。六、穿着不整洁，言行不文明。有的教师不拘生活小结，或衣冠不整，或穿着过于艳丽花哨；有的教师思想不安康，言行中洋溢着低级情趣。以上所述问题，违犯了教师职业道德的根本标准，是教师缺乏师德修养的详细表现。要解决这些问题，需进一步加强教师的职业道德修养，进步教师的师德素质。二、那么在知识新时代下教师如何进展师德修养呢？1、尊重学生个性是当代教师自身修养的前提。新时代的学生在很大程度上已冲破了思想的羁绊，敢于打破课堂陈规，充分张扬自己的个性，不再把教师说的话视为号令，奉为真理。这说明学生有自己独立的人格和尊严，是一个完好的人，需要教师有正确的学生观，不能再将学生视为受操纵的机器，而是有主观能动性的有血有肉有感情的人。科技在开展，文明在进步，人的观念也应与时俱进。假设把学生看成真正意义上的人，教师就会发现以前的做法是多么的不尽情理：无端的扼杀学生的个性，挫伤学生的主动性、积极性，窒息他们的思想。因此，时代的变化迫切需要教师们用理解而不是挑剔的目光对待学生，尽管这是一个极沉重的挑战。2、具备专业化的育人才能是教师修养根本要求。教师要认真钻研专业知识，苦练教育教学的根本功，不断增强教书育人的才能。要及时理解学科开展、研究方面的新知识、新成果，不断优化知识构造，拓展知识面，做到博学业精;要积极投身教育教学改革，踊跃参与各种科研教研活动，全面推进课程教材改革;要进一步研究教育教学理论与青少年成长、成才规律，进一步探究、掌握先进的教育教学方法。班主任尤其要掌握教育学、心理学、管理学、社会学、法律等方面知识，运用先进的管理理念和方法，进步教书育人的才能，增强教育的针对性和实效性。当今时代教师应在理论中不断总结经历，检验理论不可死搬教条，墨守陈规。3、热爱科学追求真理并以人格魅力感染学生。教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。要努力培养出务实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌，在对待科学真理态度上的集中表达和反映。教师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识构造。从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所任学科有较为深化的钻研；从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野；从开展上讲应当随着时代和科技的开展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开放的态势，只有在教师的人格魅力下才能影响学生学习的爱好和欲望，才能不断地深化教学的质量的进步。4、遵守教书育人的职业道德，防止死搬教条，墨守陈规。教师要树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到以言传道、以行垂范;要志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，树立正确的价值观，反对拜金、享乐和极端个人;要结实树立育人为木、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，因材施教，循循善诱，形成互相鼓励、教学相长的和谐的师生关系;要忠于职守，遵守各项规章制度，严格执行学校的教学方案，完成教育教学工作任务;要严谨治学，恰守诚信，增强学术道德感，增强自律意识，不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占别人劳动成果;在招生、考试、论文辩论、工程评审、评估考核、成果鉴定等工作中，不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为，切不可死搬教条，墨守陈规。5、加强师德标准和理论学习，在理论中磨练自己。教师要认真学习教育理论知识和职业道德标准，树立科学的世界观和人生观；认真学习民族传统的道德理论，汲取其精华，并在理论中发扬光大；用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德理想；教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的根底。同时衡量教师道德是非、是在理论中的磨练。教师以为人师表指导自己道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的详细表达，是开展教育事业的有力保障。要将教师的师德标准，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、承受教育的过程。加强师德标准的学习，有助于进步教师遵守师德标准的自觉性。只有通过学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教师的内涵。还有注重内省和慎独，是教师师德修养的重要方法，作为新时代的