枝红杏出墙来

枝红杏出墙如何运用多媒体提高教学效果思考随着现代信息技术的进一步发展，传统的教学方法和教学模式正在蕴育着一场新的变革。“多媒体网络教学”这一现代化的教育方式已为人们所熟悉，教育要跟上时代步伐，走信息化之路是必然选择。当代教师必须熟悉和掌握多媒体教学手段的实际操作技能，必须能依据教学大纲的要求，从学生实际出发合理选择现代化教学媒体，突破时空限制，利用Internet网络丰富教学内容，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生各种能力，提高学生素质，大大提高教学质量和改进教学效果。一、运用多媒体辅助优点多媒体辅助教学的应用，能调动学生的积极性，激发学生的创造力。学生完全被鲜艳的色彩、活动的画面、有趣的情节所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态。这使学生活跃起来，发展他们的观察能力和表达能力，也使教学内容更为丰富，从而激发他们的创造力。多媒体辅助教学的应用，能激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，“是人们从事活动的强大动力”，“是开发智力的钥匙”。著名心理学家皮亚杰也强调：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣，它作为一种自觉的动机，一种特殊的意识倾向，是办好任何事情的前提条件。因此，要提高办事效率，必须千方百计调动办事者的兴趣。如在教学《石头书》一课时，制作了网页课件，在各种化石的图上都设置了一个链接点，学生只要单击相应的区域，就会打开对应化石的介绍。在首页的搜索栏中，还可以对化石种类、化石年代、相关化石的其它知识等进行查找，还设置了一些相关链接，从而使学生更准确地理解课文内容，领略内含的知识。可见，多媒体教学有着良好的交互性、良好的界面和生动活泼的素材，学生可以按其掌握的情况进行自我选择、自我安排学习内容和学习进度，从而也体现了教学的自主性。学生普遍地从中感到这一教学形式的吸引力，就能提高学习的兴趣，也就体现了“兴趣是最好的老师”这句话。多媒体辅助教学的应用，能提高课堂的教学效率。多媒体可以利用文字、图片等将重点、难点醒目地展示给学生，加深学生的印象，同时在课件中将有关重点、难点突破时空限制以各种画面素材向学生提供声、图、文等综合信息，给学生留下真实、可信的深刻印象，引导学生的感官参与，发展学生的思维，达到突出重点和突破难点的效果。例如：《大江保卫战》一课教学中，为了让学生立体的了解抗洪抢险的情景，于是倡导学生通过Internet网络或其它手段获取抢险资料。并把全班分成若干个小组，每个小组由一名小组长负责收集本组感兴趣问题的文字、图片、影音等资料，然后让学生到BBS论坛上进行相互交流，通过发帖、贴图、传文件等，让他们展示自己的搜索结果，彼此介绍自己的学习成果，然后再由教师进行点评。这样就提高了教学效益，有利于我们教师因材施教，所以，教育要跟上时代步伐，走信息化之路是必然选择。二、运用多媒体不足之处论多媒体辅助教学费时费力课件制作难。教师的工作本身就很紧张，要备课、上课、批改作业、辅导“后进”生等。而制作一个课件的时间却不容小看。我校许多教师为了制作一个课件往往要投入几个晚上的时间，投入的时间远远超过这节课的多倍。当然，为了能让学生更好地、更容易地掌握所学知识，投入多点时间是值得的。可是教师也是一个普通的人，在这样繁忙的工作中，如果长此下去，不免让人会有力不从心的感觉。教师运用多媒体培训少，使用难。目前教学常用的powerpointhe、flash、frontpage和authorware等都有强大的多媒体功能，但目前的问题是我们还不能熟练地运用它们的功能。让我们在制作和使用多媒体课件时增添了许多麻烦，为此每年都有许多教师在急切盼望着多一些培训。尤其是动画制作，这是课件制作中的难点。例如在制作教材中《海底世界》这课，如果就单单只有一幅画面的话，学生看了肯定不会乐意。这样的展示我们还不如就使用挂图，还来得方便省时。可要让雨儿游来游去，海参会爬，梭子会游……并可以发出声音，这实在是不容易。制作、使用过程中不尽人意。在使用多媒体工具制作的过程中，我们不断发现多媒体工具也不是万能的，在很多地方也是不尽人意。例如我想在powerpointhe中插入一段影片，但是所找到的影片却往往是因格式不对，无法插入。又如在教学过程中对正在放映的powerpointhe视图，如感觉什么地方不足想立刻对幻灯片修改是不允许的，这就限制了教师在课堂教学中的挥洒自如……三、对多媒体课件的设计几点建议方便。网络多媒体课件的制作，必须方便、简洁、注重人性化，让计算机知识不足的人能根据提示而使用。在课件的设计上，采用大、小画面的视频结构，小屏幕出现课程的设计思路索引，大屏幕出现事例、问题、图片、动画、讨论等，使操作者在使用中思路清晰，结构合理。实用。从目前教育界设计的课件来讲，多媒体课件有许多实用性差、其操作复杂而让教师头疼，难以使用。为此，教师在选材上应注意与教学内容、学生实际等结合，把教师自己的教学方法、思路溶入之中，把实用、成效性放首位。互补。课件的地位和作用是辅助性的，不是万能的，更不能替代一切教学活动。如练习、作业、学生的思考。更不能千篇一律，要根据不同的教学目标来确定，不能一味追求多媒体手段，而忽视教师的讲授、黑板等常规教学。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。多媒体教学在教育的改革中应运而生，势必随着现代信息技术的进一步发展而将更有力地辅助于日常教学育信息技术论文2007-6-1219:49:58欢迎参加学校危机管理研讨会21世纪是一个多元化的世纪，以计算机和网络为核心的信息技术异军突起，在社会各个领域广泛应用。作为引导时代新潮流的教育行业，必然首当其冲的受其影响，这就要求每一位教育工作者都要迅速更新自己的教育思想理念，发展现代技术在教学中的应用。纵观全国的教育改革，正是如火如荼之时：开创校园网站，建立计算机网络教室，网上教学，多媒体课件等等，多种形式齐头并进。在这种探索过程当中，也清楚地让我们看到：现代技术应用于教育是对教育本身一个质的突破。旧式的教学，课堂是教师的舞台，一本书，一块黑板，一支粉笔，就要“独揽天下”，没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力，现在我们把它叫做“说教式”、“灌输式”，看来是无可厚非的。那又是不是说只要在教育中应用现代技术就可以改变这种局面了呢？我认为也不然，光有现代的技术，没有先进的思想同样是不行的。如今，在我们教师队伍中，还存在着这种现象：有教师认为开展信息技术教育占用了教学时间，影响升学率；大部分教师对现代技术的驾驶水平还偏低；有的教师虽然会使用现代技术，但不会处理它与教学之间的关系。针对这种现象，我们就只有在发展现代教育技术的同时，努力的改革教育思想理念。那要从哪些方面来改革教育思想理念呢？我认为：一、教育观念的转变要发展现代教育技术，首先广大的教育工作者就必须有一个明确的认识：“什么是现代教育技术？为什么要发展？以及怎样发展的问题？”我们要加强这方面的理论学习，明确现代技术在教育中发挥的重要作用，同时，也要不断完善自身素质，使自己能游刃自如的操纵各种现代化教育手段。二、教学方法的改革1．激发学生的学习兴趣学生的学习态度有两种：主动的学习和被动学习，一个乐意学习的人，肯定要比一个免为其学的人要学得更好，要让学生由“强学”变为“爱学”，这就需要充分抓住小学生的心理特点，创设他们喜爱的事物与情境。例如：小学数学在所有学科中，它是最抽象化，概念化的一门学科，模糊的数字概念，枯燥的定义定律，不适合小学生的特性，如果我们能将这些数字的定义、定律等转变成生活中生动、鲜明的形象，必然会激发学生的兴趣。我觉得：教师在设计教学方法的时候，一定要考虑到这一点，让学生在轻松的氛围中愉快的学习。2．教学方法要侧重培养学生创新精精神实践证明：儿童有巨大的创造潜力，能不能发挥出来，教师的引导起很大作用。在这个培育过程中，它不要求教师把问题提供给学生，而是让学生自己发现问题，这就把教学变成一个“指导发现，共同研讨”的过程，而教师在其中始终只起导师的作用。在小学数