《20以内进位加法》教学设计新部编版

精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan《20以内的进位加法》教学设计教学目的：1、主动探索20以内数的进位加法计算方法，能正确地进行20以内数的进位加法的口算。2、在小组合作学习的过程中沟通自己的算法，感觉算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与平时生活的亲密联系，增强应用数学的意识。教学重点、难点：让学生主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确地进行20以内数的进位加法的口算是重点；感觉算法多样化是难点。教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一学生边回答教师边选出参加通过组织“运师：小朋友，下周咱们学校赛跑和投沙包的同学，并到前动会报名”，使就要举行秋季运动会了，你面排队站好。参加赛跑的9人，学生产生一种集们想要参加吗？有赛跑、接参加投沙包的6人。体荣誉感，培养力、滚球、投沙包、跳绳这学生的集体荣誉些项目，你喜欢参加哪一学生通过察看和数数知道：意识，热爱自己项？参加赛跑的有9人，参加投沙的班级。（出示课件—运动会报名）包的有6人。师：我们来数一数图上参加使学生认真观赛跑的有多少人，参加投沙察、认真数数。包的有多少人。根据平时生活动二活经验，每个运（一）师：看来，小朋友都动员需要一个号特别喜欢参加运动会，当运学生说出自己的想法。码，学生能够想动员给班级争光。参加赛跑到只需算出有多和投沙包的同学有那么多，少名运动员就能育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan我们需要写几个号码？知道需要写多少个号码。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan师：怎样才能知道参加引导学生说出自己的想学生在小组赛跑和投沙包这两个项目法：能够一个一个地来数一数；合作的过程中自的运动员有多少人呢？也能够把参加这两个项目的运主地探索算法，动员人数加一加，用9＋6来计感觉到合作学习师：9加6等于几？（如算的乐趣，培养合果有的学生能够马上说出作意识。结果，应实时表扬。）你想怎样来计算？在全班沟通合作结果时，能师：小朋友能够使用学学生在小组合作时先进行清楚地表达出小具帮助计算，先自己算一独立思考，有了自己的想法之组建议的也要给算，再和小组里的同学说一后再在小组里沟通，会取得较予表扬。说你的想法。好的效果。（学生小组合作时教使学生学会师巡视指导）知识的迁移，运学生在小组合作之后在全用刚学到的知识师：哪一个小组来说一班沟通：有的是一个一个地数；来解决新的问说你们组想出了几种算有的是把6分红1和5，再把9题。法？都是怎样来算的？凑成10；有的先把9当作10；有的先把9当作10加起来，再培养学生善学生一边说出算法教减掉1于察看，善于思师一边板书：考的能力。9＋6＝159＋6＝15在教师的引导下，学生选想：9＋1＝10想：10择出自己喜欢的方法。学会知识的＋6＝16迁移。10＋5＝1516－1＝15学生感觉到调动两个加数的育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan在教师的引导下学生能说出6位置和不变。（二）师：我们能够用9＋＋9表示出参加赛跑和投沙包的人数，还能够怎样来表示？教师板书：6＋9师：6加9方才等于多少？你能不能根据方才的经验学生沟通算法。来计算一下？（学生计算，教师指导）学生汇报师：你是怎样来计算的？师：比较一下9＋6和6＋9，你发现了什么？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan活动三师：方才同学们把参加引导学生说出算一算男、赛跑的9人和参加投沙包女运动员一共有多少？的6人加起来，知道了参加这两个项目的一共有15名运动员，还有什么方法也可以算出参加这两个项目的学生独立达成。一共有多少名运动员？你能来数一数、算一算吗？仍是针对参加两个项目的人数提出不同的数学识题，包师：谁来说一说你是怎括加、减。样算的？师：你还能提出什么问题？活动四师：察看一下，咱们今学生可能回答：今天学的天学到的加法计算和前面都是加法题；前面的加法计算有什么不同？的结果都没有超过10，今天师：两个数相加结果比学的这些都比10要大；今天学10大就需要进位，像这样的都需要进位的加法就是进位加法，今天我们就一同来学习20以内的进位加法。教师板书：20以内的进位加法

学生是否能学会运用不同的策略来解决同一问题。培养学生的问题意识。通过计算让学生感觉到进位加法与不进位加法的区别，通过比较加深对新知识的理解。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan活动五学生认真看图，发现左边使学生认真师：有两个小朋友正在的小朋友摘了5根黄瓜，右边察看，根据问题参加劳动，看看他们在干什的小朋友摘了6根，列出算式列出算式，并能么？后，能够用刚才学到得计算方运用所学的知识师：你知道他们一共摘法来算，也能够通过察看图数解决实际问题。了多少根黄瓜吗？请你用一数。算式表示出来好吗？是否能把自师：谁来说一说你是怎学生说出计算的方法和理己的想法清楚的样计算的？由。表达出来。师：为什么要这样计算？活动六师：我能说一道得数是11通过多样化的算式：的练习形式，激6＋5＝11，你也能来说学生说算式，其他学生进发学生的学习兴吗？行判断。趣，加深对知识师：我还能说4几的算式：的掌握。4＋8＝12，你也想来说一道几加几的算式吗？学生在组中进行活动。是否每个学生都积极地参加师：看来同学们都想说，现到小组合作中，在请你在小组里说出一道并按照要求进行算式，然后让其他同学判断活动，使每个同一下你说的对不对，如果有学参与到小组学不对的马上更正。学生总结。习中，得到进一步发展。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan学生可否进讲堂总结：同学们今天学到行简单总结。了什么？育人如同春风化