体育游戏创编与案例

体育游戏创编方法与案例

姓名：顾静(gujing701113@)

单位：武汉市教育科学研究院时间：2014.11.7“国培计划(2014)”——湖北省特级教师巡回讲学项目

一、为何进行体育游戏的创编

体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种游戏方法。她以其独特性为学生健康的发展创设宽松的环境，树立学生锻炼的自信心，使教学变得更主动。

对课堂教材内容的调研

体育游戏的特点体育游戏具有鲜明的特点：（1）目的性（2）教育性（3）竞争性（4）趣味性

体育游戏的作用

1.培养学生兴趣，提高练习的积极性

体育游戏具有娱乐的特性，有利于培养他们参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高了练习的积极性。案例1:名称:

“交际冠军”

目标:

打破自我设限,勇于表现自我

2.发展学生身体素质,提高基本活动能力和生活能力

体育游戏通过身体活动来进行，不仅能发展速度、灵敏、协调和耐力素质，而且通过综合动作为主的游戏，能够提高学生基本的活动能力，使学生在快乐的情绪下发展身体素质，达到增强体质的目的。案例2:名称:

“爸爸回家了”目标:模仿生活中基本活动,增强活动能力3改善心态，提高心理素质水平

体育游戏以丰富有趣的活动形式，在竞争中频繁出现胜负结果，使每一个参与者都能感到有获胜的可能，从而达到提高自信心、鼓舞士气和改善心态的目的。

案例3名称:风中疾草目标:提高信任度,克服恐惧心理

4.培养学生遵守纪律的自觉性和集体主义精神

体育游戏的规则可由教师规定，学生执行，或学生自行商定。在一些集体游戏中，学生需要互相帮助、配合，共同完成一些规定性的动作。这对养成学生集体生活的习惯，培养集体主义精神，都有显著的作用案例4:

名称:钻地道目标:精诚合作\积极配合5.培养学生思维能力、创造能力和竞争力

体育游戏一般都是以争夺最后的胜利而告终的。体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争,集体性的游戏还有一个非常重要的战术配合和战略问题,更是智慧的较量。案例5:

名称:小小艺术家目标:团队创编,合作探究

二.进行体育游戏的创编注意事项

1、体育游戏要坚持健康和安全第一的原则

创编的体育游戏首先要看它是否是学生都能接受的;其次，看其是否在技能、情感、行为等多方面锻炼学生的身体，让学生身心全面发展。最后，看其是否存在安全隐患。

二.进行体育游戏的创编注意事项

如果因为游戏而出现伤害事故，那就违背了体育游戏的根本目的。无论是游戏动作的设计、组织方法、场地设计、安全措施及规则上要充分体现学生健康发展这一理念。二.进行体育游戏的创编注意事项2.体育游戏要注重趣味性趣味性是体育游戏的一个显著特征，也是吸引学生的主要原因。创编体育游戏注重增加游戏的竞争因素、提高动作设计的新颖性、惊险性、象征性、加强游戏的情景设置,激发学生的兴趣，养成自主学习的习惯，从而达到终身坚持锻炼的目的。案例6:创编体育游戏时，要摆脱从成年人的角度去安排游戏内容，真正从学生们的内心需要出发。如“移动篮筐”游戏，将游戏规则简单化，让篮筐能移动，将竞技项目改造成适合绝大多数学生喜欢游戏，让更多的学生参与进去。

二.进行体育游戏的创编注意事项3.创编体育游戏要体现群众性体育游戏要关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益必须体现均等性原则，使参加游戏的学生在活动的内容、时间、发挥体力和智力、争取胜利的机会等方面具有基本的均等机会，使全体学生能都体验到学习和成功的乐趣.二.进行体育游戏的创编注意事项4.创编体育游戏要注重生活化

游戏的主题、情节乃至道具源于生活是游戏创编的一条新路。在教学中，可以创设火灾、交通事故、抢掠等突发事件的情景，引导学生面对这些实发事件如何逃生自救，增强学生在突发事件中的判断能力、自我保护意识和合作自救意识，在活动中受到教育。案例7:利用废品创编体育活动如空饮料瓶，以其简单、色彩绚丽多彩，自设种类等优点广泛被应用到体育游戏教学中去。

“障碍接力”、“植树造林”、“打保龄球”等游戏都可应用空饮料瓶。

二.进行体育游戏的创编注意事项5.创编体育游戏要服务于体育教学体育游戏是提高体育教学实效性的一种特殊的锻炼方法。因此，它无论是作为基本教材或作为教学手段，都要体现它的健身性，为实现课程目标服务。

案例8用于一般准备活动的体育游戏，应使学生轻松地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。可选择“喊数抱团”、“二不成三”、“拉网捕鱼”等游戏代替枯燥的慢跑，使学生跑出兴趣。案例9:

用于专项准备活动的体育游戏，可选择一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相似的动作，达到辅助性和诱导性的目的。如“长江、黄河”游戏可用来训练学生的反应速度和动作速度案例10:用于基本技术教学的体育游戏，往往在学生动作能基本形成后，使技术动作得以巩固，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生的积极性，促进运动技能的形成。如“运球接力”“打篮板接力”案例11:用于结束部分的游戏创编，力求轻松活泼、精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的生理和心理上的紧张状态，使学生在欢乐的气氛中结束体育课。如“抓手指”

“切西瓜”二.进行体育游戏的创编注意事项6.创编体育游戏要注重时代气息创编体育游戏应注意了解新的体育活动、文化娱乐方式及科技动态，满足学生求新、求异、求变的心理。游戏中可用不同形式、不同风格的游戏来弘扬社会主旋律，但又不能牵强附会。

案例12:

如可通过不同的情景设置，采用跑、跳、爬等多种形式，创编，“植树造林”、“抢救动物”、“防洪抗险”“心系奥运”、“奥迈火炬传递”、“疾风31”、“五环圆形跑”等游戏，

三.如何进行体育教材游戏化

1.教材游戏化的特点（1）情景化教学良好的教学环境是激发学生体育兴趣的关键。教师要善于创设游戏化的教学情境，使学生乐学、乐练。案例13:如在小学低段立定跳远课上，可以创设一个“参观动物园”的游戏情景。学生在乐曲的伴奏下，模仿“大象、鸭子走路”、“青蛙跳荷叶”和“小白兔觅食”，达到最佳的教学效果。

三.如何进行体育教材游戏化

（2）多样化教学学生学习过程就是个性的发展过程，教材游戏化能够满足各种不同的需要。

让每个学生都有表现自己的机会，鼓励学生用各自独特的方式和途径来实现基础性的共同目标。

三.如何进行体育教材游戏化

（3）教材内容选择要广泛根据学生兴趣、能力，提供多层次的学习内容和备用器材，做到因材施教。案例14：如小学三年级的球类简单动作组合课，教师们提供篮球、足球、排球等，学生兴趣不同，选择的球也不同，玩的方法更是五花八门，练得特别投入。

三.如何进行体育教材游戏化

（4）激发内在动机教学内容游戏化，可以激发学生的内在动机。案例15：发展弹跳力课，在跑道两侧画两条间隔十米的线，让学生两人自由组合进行立定跳远比赛。“石头、剪子、布”游戏，谁赢谁跳一次，比谁先跳过另一条线，学生玩得投入。问他们为什么会赢？他们会答自己跳得远。再问有什么秘诀？。立定跳远的动作要领在不知不觉中掌握了。

三.如何进行体育教材游戏化

2.教材游戏化的方法（1）程序法：

游戏化创编要遵照一定的逻辑程序进行,根据设想条件，已有资料提出目标和任务，再进行构思选定内容、选择格式、设计基础模型;最后不断完善游戏方法、规则、建议等。（2）类比法：一是横向比较，把已知的游戏与教材内容进行比较，寻找有利于教学的游戏方法。二是纵向比较，从教材或游戏的内在规律入手，环环追寻下去，创编出好游戏。（3）实验法：