五年级上册科学教案-4.5运动与摩擦力｜教科版

《运动与摩擦力》教学设计一、教材分析《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。二、教学设计（一）教学目标科学概念1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。2．在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。3.在水平面上运动的物体,滑动摩擦力的大小与物体的轻重有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。过程与方法1．测量摩擦力的大小。2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。3．做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观1．形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。2．了解摩擦力在生活中的作用；培养学生的动手能力。（二）教学重点、难点重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量的关系。难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。（三）教学准备学生：测力计、一个盒子、2个钩码、一张A4的纸、光滑的玻璃和粗糙的地毯板面。教师：自制教具光滑的玻璃和粗糙的地毯板面、多媒体教学课件等。（四）教学过程一、活动导入，感知摩擦力１．请每个同学拿出一张纸，放在地上用你们的脚踩一踩。纸上有什么？鞋底为什么会有花纹呢？看看你们的鞋印，小组内比较一下，哪个同学的鞋防滑效果最好？为什么？花纹粗、深是为了增大摩擦力。（板书课题摩擦力）２．在生活中还有哪些地方用到了摩擦力？正如同学们所说的那样，在我们的生活中运动与摩擦是紧密联系的。这节课我们就来研究《运动与摩擦力》。（板书课题运动与）二、实验探究摩擦力大小和什么因素有关。１．体验：请一个学生上台分别把课桌和操作台推一推。为什么课桌推得动，操作台推不动？２．课件出示摩擦力的概念：一个物体在另一个物体的表面上运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。３．为什么课桌推得动，操作台推不动，能不能用摩擦力的概念来解释这个现象？那么你们认为物体运动时受到的摩擦力和什么因素有关？学生猜测，教师板书。并在猜测的后面打上“？”。４．请同学们看纸上的鞋印。再用手摸一摸玻璃板和地毯面？有什么感觉？物体运动时受到的摩擦力还可能与什么因素有关？学生猜测，教师板书。在猜测后面打上“？”。要想知道你们的猜测是否正确，我们可以通过实验的方法来证明。在实验之前我们要会测量摩擦力的大小。５．教师边讲解边演示：上节课我们已经学会了用测力计测量力的大小，我们垂直测得的是盒子重力的大小，还测得了水平拉动盒子要用多大的拉力。这个拉力刚好能使盒子运动起来，就相当于是这个盒子受到的摩擦力。同学们看清楚了吗？会测量了吗？６．请同学们看我们刚才的猜测。你们想先研究哪个问题？大家看各自小组的实验材料，请小组讨论一下，你们准备怎样设计实验来证明摩擦力的大小与物体重量有关系？学生小组讨论。学生演示并汇报实验方法，提出注意事项，要改变的条件是什么？不改变的条件是什么？学生分小组实验，并在书上记录。学生汇报实验结果：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。你们刚才的猜测正确吗？你们真棒！师擦“？”。

７．现在我们再来研究摩擦力的大小与接触面的光滑程度的关系。有了刚才实验的经验，我们可以用同样的对比实验的方法来研究。怎么设计实验？学生演示并汇报实验方法，提出注意事项，学生分小组实验并记录。学生汇报实验结果：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。８．小结：今天同学们能通过自己的努力发现摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体重量有关。真是小小科学家呀！三、拓展应用

下面老师给同学们带来了一组图，看后请你们告诉我，它们分别属于哪种情况。课件出示图片。汽车轮胎的防滑链、滑雪等。出示学生摔跤的视频，这个同学怎么了？你们能帮帮他吗？看来通过今天的学习，大家对摩擦力又有了深入的认识。并且能够借助所学的知识来解决生活中的实际问题。今后我们在生活中要增大有益摩擦，减小有害摩擦，给我们的生活带来更多便利。四、板书设计：运动与摩擦力