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文档简介

4.4测量力的大小【学习目标】科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力越大，伸长越长”的特征制成的；力的单位是“牛”过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作橡皮筋测力计情感、态度、价值观：乐于合作学习；会倾听，乐于表达想法【学习重点】正确使用弹簧测力计测量力的大小【学习难点】正确使用弹簧测力计测量力的大小，知道力的单位是“牛”【教学准备】微视频、弹簧测力计、钩码、卡纸、橡皮筋、回形针；学生自备直尺【课堂要求】手在桌面；发言举手；安静倾听；无声思考【学习过程】新课导入出示装有弹簧、橡皮筋、纸板的铁架台。“大家看到老师这里”“这是一个弹簧，一根橡皮筋。我先来记下它们的原始长度。”“往弹簧上挂上一个钩码，弹簧被拉伸到这个位置”（做记号）“挂第二个，被拉伸到这个位置”（做记号）“第三个，到这个位置”。在弹簧上挂一串钥匙，问“现在你知道这串钥匙的大概重量吗？”，交流后点评“对，这根弹簧变成了称。”问：“橡皮筋可以吗？”演示橡皮筋挂三个钩码的过程。认识弹簧测力计“科学家利用刚才的原理做出了更精密的工具。接下来我们来看看。”播放微视频（弹簧测力计部件及使用指导）“会了吗？”如果学生还有细节不了解再指导。三、用弹簧测力计测量力的大小事先给各小组分发任务单信封，每人一张任务单。“测量力的大小”任务单（1）先估计钩码、笔及身边的两件物品的重力，再用弹簧测力计测量并记录。（2）完成测量后，派一名代表上交所有材料，并将实测数据填写到黑板上的大表格中。（3）安静地观察大表格中的数据，你发现了什么？物品名称钩码笔估计重力大小实测重力大小“打开任务信封，每人拿一张任务单。默读”“清楚了没有？”“清楚了就可以开始了。”学生测量完毕，材料收齐，数据汇总到大表格。“接下来我们来汇报。谁先说说自己的发现？”当学生说出钩码的重力不一样时，问“你猜测原因是什么？”当学生发现笔的重力为0牛，问：0牛是什么意思？（如果学生没有从数据中获得发现，教师提示：各组测得的钩码重力一样吗？0牛表示没有重力吗？）物品名称钩码笔物品一物品二12345678910做橡皮筋测力计看来大家对弹簧秤很了解了，我们用橡皮筋来做一个测力计。发放工具：橡皮筋、回形针、卡纸、钩码、制作指南。学生自备直尺。制作指南：安装：模仿科学书第78页最下面的橡皮筋测力计图片，用回形针将橡皮筋安装在卡纸上制作表刻度：标记橡皮筋原始长度标记挂1个钩码时，橡皮筋的长度标记挂2个钩码时，橡皮筋的长度标记挂3个钩码

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