第一单元第八课《世说新语》两则（课件）

《世说新语》两则人教新课标版七年级上册第八课王冕四岁画画曹植七岁作诗的甘罗十二岁做宰相……情景导入刘义庆(403—444)，南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，喜纳文士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚。走进作者咏雪《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。《陈太丘与友期》选自“方正”一门。文学常识文学常识读准字音柳絮xùyìyùn谢道韫无奕fù

谢太傅zhòu

雪骤chānǐ

差可拟整体感知读出停顿谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲论文义。俄而\雪骤，公\欣然曰：“白雪\纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰：“撒盐\空中\差可拟。”兄女\曰：“未若\柳絮因风\起。”公\大笑\乐。即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻也。

《世说新语》整体感知翻译课文整体感知（1）学生自主翻译课文，圈出不会翻译的字词句。（2）小组讨论探究疑难字词。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。寒冷的雪天家庭聚会子女，泛指小辈不久，一会儿急高兴的样子纷纷扬扬像大体相比不如高兴地笑乘风文章的义理重点词语谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈论诗文。他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”翻译课文兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。翻译课文时间：地点：人物：事情：经过：寒雪日家中谢太傅、儿女们咏雪起因发展结果↓↓↓“白雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”公大笑乐复述故事撒盐空中差可拟未若柳絮因风起白雪纷纷何所似复述故事文中这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？从哪里可以看出来？——融洽欢快轻松“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语

东晋谢氏家族是个赫赫有名的诗礼之家，为首的是谢安。这样的家庭环境，再加上这样的气氛，当然要出才子、才女。合作探究“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?一般认为“柳絮因风起”更好。因此“咏絮才”成为典故，谢道韫被称为才女。但“撒盐空中”在某一种情况下更合适——雪成“霰”（xiàn）时。合作探究

用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。合作探究文章结尾为什么强调谢道韫的是王凝之的妻子，有何作用？文章没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。赞扬和敬佩合作探究这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。撒盐空中差可拟未若柳絮因风起白雪纷纷何所似主旨合作探究春雪唐·韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。喻雪为花，形象地表现了雪的飘逸、轻灵；“嫌”“穿”拟雪为人，把春雪刻画得美好而有灵性。表达了诗人看到如此美景后感慨、高兴、欣喜之情。说说还有哪些事物可以比喻雪？拓展延伸白雪歌送武判官归京唐·岑(cén)参北风卷地白草折(shé),胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。诗句以“梨花”喻雪，新颖奇特，让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中。不愧为千古写雪之名句。拓展延伸小组合作学习整体感知（1）划出重点字词，并解释。（2）补上句中省略的人物。读准字音fǒu尊君在不shě太丘舍去整体感知陈太丘与友期行，期日中。

2.过中不至，太丘舍去，去后乃至。

3.非人哉！与人期行，相委而去。

4.友人惭，下车引之。元方入门不顾。

期行：相约同行。期，约定。舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。乃：才相委而去：丢下我走了。委，舍弃。引：拉，牵拉。顾：回头看。重点字词陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（

）答曰：“（）待君久不至，已去。”补上句中省略的人物：整体感知陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”补上句中省略的人物：整体感知

1．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？

是个不守信用，没有时间观念的人。2．元方指出了父亲友人的哪两个错误？

“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”3．陈元方是一个怎样的人？

聪明、勇敢、明理或：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿合作探究陈太丘和朋友预先约定好一起出行，约定在正午时分，约定的时间过了,朋友却没有到达。陈太丘便不再等候友人自己先走了。当他离去以后，他的朋友才来到。陈太丘的儿子元方当时七岁，在家门外玩耍。客人问他：“你的父亲在不在家？”元方回答说：“父亲等待您很长时间,而您却没有来到，已经离去了。”客人便生气地说道：“简直不是人啊!和人家约好一起出行，却丢下我自己先走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午时分见面，而到了正午您没有到，就是没有信用；对着他的儿子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到十分惭愧，忙下车想和他握手。元方连头也不回地走入自家大门。课文翻译4．元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。探究1：没有失礼，客人“无信”“无礼”，陈元方谴责他，维护了自己及父亲的尊严，说明他聪颖、机智、懂礼识义。探究2：元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。探究3：应该算作失礼，因为客人既已认错，就应原谅他，况且客人也是长辈，而元方“入门不顾”，弄得客人很尴尬。合作探究5.《陈太丘与友期》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”。从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。合作探究本文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白整理，落落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。主旨合作探究拓展延伸《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君”是有礼貌地称呼对方，相当于现代汉语中的“您”。“尊君”，对别人父亲的一种尊称。“家君”，谦称，对别人称自己的父亲。请阅读课后第五题，掌握常见的敬辞与谦辞。《咏雪》描写了人物群像，侧重表现了谢道韫的文采。主要描写了元方，侧重表现了元方的懂礼识仪，聪明刚正。与孩子有关课堂小结1.翻译下列句子。①太丘舍去，去后乃至。②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用