《故乡》精品课件

故乡鲁迅一、复习旧知识2、小说的三要素是什么？人物、环境、情节1、什么是小说？

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、环境、情节（1）小说中的人物大多来自于作者的虚构，这种虚构又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型。

塑造人物的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写（又叫直接描写）和侧面描写（又叫间接描写）。（2）小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。（3）小说中的环境描写，包括自然环境和社会环境。

自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。社会环境：交代作品的时代背景。识记作者简介（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有小说集《呐喊》《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《华盖集》、《坟》等。鲁迅在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》：《社戏》《故乡》《孔乙己》选自《呐喊》：《阿长与<山海经>》《风筝》《雪》选自《野草》：《藤野先生》选自《且介亭杂文》：《中国人失掉自信力了吗》返回写作背景

“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。完成下列问题：给下列红字注音。阴晦

胯下祭祀

五行缺土鹁鸪

獾猪惘然潺潺恣睢

颧骨髀

愕然嗤笑瑟索弶

寒噤

黛

瓦楞

猹

秕谷

刺猬huì

kuàsìxíngbógūhuānwǎngchánzìsuīquánbìèchīsèjiàngjìndàiléngchábǐwèi竹匾biǎn隔膜mó潮汛xùn

我们读小说往往很在意情节，它总是最吸引人。那么请大家用最简洁的话概括《故乡》讲了个什么故事？

“我”回故乡处理搬家事务时的种种见闻与感受。从情节开始

1、本文的人物有哪些？哪些是主要人物？2、文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、结局几个部分。初读课文，思考以下问题：有：“我”、宏儿、水生、闰土、杨二嫂。主要人物是：闰土、杨二嫂。文章结构

小说按时间顺序，以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分为三部分。第一部分（1-5段）写“我”回故乡。第二部分（6-77段）写“我”在故乡。【这是小说的主体】第三部分（78-88段）写“我”离开故

乡的心情和感受。（开端）（发展、高潮）（结局）思考以下问题：1、找出文段中关于描写故乡景物的句子，说说它的作用。2、“我”回故乡的目的是什么？快速阅读第一部分景象作用天气：阴晦冷风：呜呜的响天：苍黄荒村：萧瑟衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情回乡目的：卖屋、搬家、别他而来采用对比阅读：1、比环境；2、比人物；3、比心情。

对比学习的作用：根据时间的变化和地点的转移，对比分析课文，能够让我们抓住小说的情节线索，有利于我们对人物精神世界的剖析和对文章主旨的理解。阅读要求：

1、比环境（20年前，20年后的故乡各是怎样的？找出描写环境的句子。）

2、比人物（20年前的闰土、杨二嫂跟20年后的闰土、杨二嫂各是怎样的？）研读第二部分萧索的荒村神异的图画（一）比环境读懂人物

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从文中________的描述中，可以看出闰土是一个_________的人。闰土示例：

从15段“于是不到半日，我们便熟识了”的叙述中，可以看出闰土在他人面前很害羞，在我面前却十分热情大方。从文中18段雪地捕鸟的描述中，我觉得少年闰土是一个十分聪明、天真、富有童趣的人。

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。闰土是一个勇敢、活泼的，淳朴、善良的人。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。五色的贝壳跳鱼儿西瓜地里的猹闰土是一个见多识广的人。

少年闰土是一个天真、朴实、活泼、聪明、见多识广，富有鲜活生命力的少年。小结：

……先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。凄苦、苍老

下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。他又要所有的草灰(我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料)，待我们启程的时候，他用船来载去。

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。木讷、麻木迷信、麻木。小结：中年闰土是一个苍老、凄苦、木讷、迷信、失去鲜活生命力的“老人”。（二）紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈健康朝气蓬勃很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈苍老贫困对比及作用肖像对比（三）都是乡间趣事滔滔不绝热情开朗无聊的客套生活的痛苦

麻木迟钝

对比及作用语言对比（四）怕羞

和我说话熟识了躲哭带贝壳捏钢叉刺纯真善良动嘴唇态度恭敬闲天瑟缩手提纸包默默地吸烟因循守旧对比及作用动作对比生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅

封建礼教封建等级观念

对比及作用

从少年闰土到中年闰土，哪些变了？讨论人物闰土外貌变了思想变了关系变了

从一个活泼富有生命力的人变成一个苍老木讷的人。

从一个聪明、见多识广的人变成一个迷信、麻木的人。

从一个少年时期的好友的人变成一个有主仆隔阂的人。对比为什么闰土会有如此大的变化？特定环境中的人物自然环境社会环境天灾：收成坏、饥荒……人祸：不太平，什么地方都要钱，苛税……“我”对闰土的感受经历了怎样的变化？思念兴奋、不知道怎么说才好寒噤可悲“我”为什么会觉得可悲？1、童年的好友称自己“老爷”，彼此间产生的厚重的隔阂；2、闰土对自己的悲惨处境麻木不仁，同时也无法改变，只能求助于神灵；3、为辛亥革命后以闰土为代表的无助的农民感到可悲。小结读懂人物

跳读全文，找出杨二嫂的相关语句，说说杨二嫂是一个怎样的人？

从文中________的描述中，可以看出杨二嫂是一个_________的人。杨二嫂

杨二嫂是一个尖酸刻薄、泼辣、自私自利、势利的人。杨二嫂有没有变？外貌变了处境变了

从一个年轻美貌的人变成一个瘦骨嶙峋、苍老的人。

从一个生意兴隆的工商业者变成一个自私、势利的小市民。对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规对比及作用社会挤压、扭曲

可笑、可气、可恨、可怜为什么杨二嫂会有如此大的变化？特定环境中的人物社会环境人祸：不太平、什么地方都要钱、苛税、兵匪官绅横行。闰土：淳朴善良的贫苦农民杨二嫂：刻薄自私的小市民农村经济衰败的普遍性和严重性两个主人公的对比读懂小说

作者为什么要写闰土与杨二嫂，用意何在？

闰土代表辛亥革命以后破产的农民阶级，杨二嫂则代表了辛亥革命后濒临破产的城市工商业者，作者写这两个具有典型意义的人，旨在指出辛亥革命没有完成改变社会现实的使命，反而加重的人民的苦难，所以作者很失望但在失望之中强烈的希望实现社会变革。于是就有了小说最后……豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障壁萧索的荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实小结对比及作用细读第三部分，思考：1、怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙”这句话？2、文中点出哪三种旧的生活态度？新的生活又该是怎样的呢？比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上的隔膜。“辛苦展转”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”。新的生活是不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。3、文中又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月，其作用是什么？

4、作者说：“希望是本无所谓有……也便成了路。”说说它的内涵。5、通过对全文的分析，用一句话概括出“我”是怎样一个形象？形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并不断斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。“我”

故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一个对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。心情变化忆童年的故乡：欢愉在故乡：悲哀离故乡：觉得故乡会好的，但很渺茫课文总结关于主题1、人的生命和活力被扼杀了；2、纯真的人性被扭曲了；3、愚昧、落后、贫穷的轮回；4、渴望理想的人与人关系。

小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。二、结构回故乡---在故乡----离故乡三、写作特点少年闰土和中年闰土：杨二