五年级上册科学教案-3.2导体和绝缘体｜苏教版

《导体和绝缘体》苏教版五年级上册第三单元第二课学情分析：通过前一课的学习，学生已获得了一些关于电的知识。在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不能通过的物质，导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分。

教学目标：知识与技能1、通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合学生理解的导体和绝缘体的基本概念。2、利用物体导电性检测装置和验电球检测常见物体的导电性能，能够区分金属、石墨、食盐水、人体是导体，塑料、棉线、橡胶、玻璃、纸、干木柴、纯净水是绝缘体。过程与方法通过视频激趣导入，引发学生思考哪些材料不导电，通过实验验证；再引发学生考人体和不同种类的水是否导体并实验验证。情感态度与价值观1、学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯2、掌握安全用电的生活常识。二、教学重点与难点教学重点：认识常见的导体与绝缘体掌握生活中的安全用电知识教学难点：认识人体、自来水也是导体三、教具准备：材料导电性检测器、验电球、常见材料实验袋、实验记录表四、教学过程：一、视频导入提问：1、播放视频，提问：他们如果唱错歌词将会受到什么惩罚？学生回答。（会被电到）二、进入课题——探究不同材料的导电性1、提问：=1\*GB3①我发现有人做小动作，是什么呢？他为什么要把衣服绑在金属杆上呢？学生回答（因为衣服是棉线做的，棉线不能导电）=2\*GB3②如果是你们玩这个游戏，你们会选择以上的哪些物品避免自己受到惩罚呢？（实验预测）2、谈话：老师给大家准备了一些材料。这是检测材料导电性的装置，这个装置由电源、导线、灯泡组成，其实它就是一个简单电路。我们将被检测材料夹在检测端，若指示灯亮起则说明材料可以导电。提问：实验前需要注意什么问题？3、教师补充，出示实验注意事项：（1）被检测的材料要充分接触检测端（2）检测（至少二次）材料能否使指示灯发亮（3）完成实验记录单（4）检测完成后将所有材料放回材料袋实验记录单材料名称检测1检测2检测表明亮不亮亮不亮容易导电不容易导电棉线铜片橡皮筋塑料棒牙签玻璃棒纸板笔芯纯净水食盐水在选项框中打勾4、学生分组实验5、各小组汇报6、谈话：经过实验，证实了刚才同学们的选择是正确的，这些材料都可以防止触电。科学上，定义：容易导电的物体，叫做导体；不容易导电的物体，叫做绝缘体。（板书：容易导电：导体不容易导电：绝缘体）提问：这是一些生活中常见的电器材料，请同学们利用所学知识判断这些材料哪个部分是导体，哪个部分是绝缘体？如果缺少了这些绝缘部分的材料行不行？。学生回答。谈话：这些物品包含了几种不同的材料。这些材料都起到了十分重要的作用，少了谁都不行。三、探究人体的导电性（1）过渡：游戏开始了，我们接着看看他们发生了什么事。提问：他们为什么会被电呢？谈话：今天老师给大家带来了一个神奇的球，它的名称叫做验电球。它内部包含了电源、导线、灯泡几个部件，其实它也是一个简单电路。它有一个特点：如果金属二端接触的物体能接通整个电路，那么它的指示灯就会亮起来。（2）请4位同学用验电球检测人体的导电性：验电球的指示灯亮了，说明人体是导体。这个实验结果证实了同学们的猜想。四、探究水的导电性1、过渡：之前我们研究的都是固体材料的导电性能，那么对于液体的话，比如水能导电吗？这里有二种水，纯净水和盐水。我们可以把水倒进检测装置的水槽中。同学们来检测一下吧。2、学生实验提问：实验说明了什么？（学生回答：纯净水是绝缘体，盐水是导体）板书：纯净水是绝缘体，盐水是导体3、谈话：通过实验，我们知道了纯净水是绝缘体。但是只要水中溶解了其他杂质，就会改变水的导电性能。比如我们生活中使用的自来水就含有许多杂质，因此自来水就是导体。五、了解生活中的安全用电常识。谈话：既然人体是导体，那我们在日常生活中，就应该时刻注意用电的安全。（视频介绍安全用电常识）1、出示图片，学生判断该做法是否存在安全隐患。2、如果不小心触电了，该怎么做呢？（播放“触电与急救”视频）学习完这堂课，你们有什么想法可以跟老师分享吗？六、板书设计：导体与绝缘体容易导电：导体不容易导电：绝缘体七、教学反思：（可改进之处）1、课堂最后环节，人体触电了怎么办？可请二位学生模拟人体触电，提供一些物品供学生使用，让学生自己选择，如何进