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文档简介
光是怎样传播的教学目标:一、科学概念:光是直线传播的。二、过程与方法:1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的三、情感、态度、价值观:1、培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力2、知道推测要有依据3、在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理。教学准备:教师演示:有关光是直线传播地图片分组实验:三种光线的手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏;pvc材料。教学重、难点:会用多种方法验证光的传播路径课时安排:1课时教学过程:1.观察光的图片,推测光是沿直线传播的。1)PPT展示光的传播图片。2)让学生推测光的传播路径,重在说出推测的依据。3)活动:请同学A沿着中间过道笔直的走到电视机下面。请同学B站在行走途中,同学A继续走回来。通过活动,可以发现我们可以沿直线行走,当遇到障碍时,可以主动改变行走方向,绕过去。光可以像我们的行走路线那样传播吗?2.观察光和影的图片,进一步推测光是沿直线传播的。光遇到不透明的遮挡物,不能像人一样绕过遮挡物,直直的光线就会被挡住,出现影子。借助影子出现的现象,我们可以推测出光是沿直线传播的。4)小结:根据生活中的种种现象,可以推测出光是沿直线传播的。3.验证光的传播路线1)提供纸牌组实验器材,pvc管材组实验器材,供学生选择。2)学生研究材料,设计实验证明光的传播路线。3)学生分组实验,教师巡视录像4)实验汇报,教师展示录像小结:根据实验可以推理出光是沿直线传播的。4、其它的方法验证光的传播路线亲眼看到光传播的直线。5、课后思考:为什么在水雾中能看到光的传播路线?思考水雾有什么特点?板书:3、光是怎样传播的光是沿直线传播的本节课核心:1.基于点拨教学理念的原创课堂模式探究。
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