生物：高三一轮复习全套课件(绝对经典必修1、2、3)

第一单元细胞的分子组成化合物微量元素大量元素Fe.Mn.Zn.Cu.B.MoC.H.O.N.P.S.K.Ca.Mg无机化合物有机化合物水无机盐自由水结合水生理功能呈离子状态生理功能糖类脂质蛋白质核酸CHOCHONCHONP单糖二糖多糖脂肪磷脂固醇氨基酸多肽多样性功能功能功能碱基五碳糖磷酸核苷酸DNA和RNA实验鉴定脱水缩合知识网络存在形式概念比例功能举例结合水与细胞内其他物质相结合的水约4.5℅细胞结构的重要组成成分晒干的种子加热时试管壁上出现的水珠自由水以游离形式存在,可以自由流动的水约95℅①细胞内的良好溶剂②参与生化反应③细胞生活的液体环境④运送养料和代谢废物种子晒干过程中散失的水分主要是自由水水的存在形式、概念、比例、功能无机盐的生理功能1、细胞内复杂化合物的重要组成成分；如：Fe2+

是合成血红蛋白的原料；

Mg2+

是合成叶绿素的原料；

I-

是甲状腺激素的成分；2、维持细胞的酸碱度平衡；3、维持细胞的正常渗透压。巩固练习2．“朴雪”乳酸亚铁口服液可以有效地治疗人类缺铁性贫血症，这是因为其中的Fe2＋进入人体后能A．调节血液的酸碱平衡B．调节血液的渗透压C．参与红细胞血红蛋白的形成D．促进更多红细胞的产生分类分布功能单糖核糖动植物体内均有组成核酸的物质是生物的遗传物质脱氧核糖葡萄糖细胞内的直接能源物质二糖蔗糖植物细胞水解成单糖（葡萄糖）提供能量麦芽糖乳糖动物细胞多糖淀粉植物细胞植物体内重要的储能物质纤维素细胞壁的组成成分糖原动物细胞动物细胞重要的储能物质糖类的分类、分布及功能巩固练习3．下列叙述中，哪项是淀粉、纤维素和糖原的共同特征？A．都是细胞内储存能量的主要物质B．都含有C、H、O、N四种元素C．基本组成单位都是五碳糖D．基本组成单位都是六碳糖

种类生理功能脂肪①细胞内的储能物质②有隔热、保温作用③缓冲和减压磷脂构成生物膜的成分固醇胆固醇①构成生物膜的成分②参与脂质的运输性激素促进动物生殖器官的发育及生殖细胞的形成维生素D促进人体对Ca、P的吸收脂质的种类及生理功能巩固练习4．东北虎主要分布于我国长白山、小兴安岭等地；华南虎主要分布于我国长江流域以南地区。根据我们学过的知识判断，东北虎为了与其生存环境相适应，与华南虎相比，下列哪种物质含量所占比例明显较高？A．脂肪B．糖原C．蛋白质D．核酸

蛋白质的功能功能举例结构蛋白构成细胞和生物体的结构，如肌肉、头发等催化作用如唾液淀粉酶、胃蛋白酶等绝大多数酶运输作用如血红蛋白调节作用如激素（胰岛素等）免疫作用如抗体巩固练习6．临床通过检测尿液中一定时间内的含氮量，可以粗略地估算下列哪一营养物质在该段时间内的氧化分解量？A．蛋白质B．脂肪C．糖D．维生素核酸的结构和功能特点名称脱氧核糖核酸核糖核酸简称DNARNA基本单位脱氧核苷酸（4种）核糖核苷酸（4种）组成五碳糖脱氧核糖核糖含氮碱基A、T、G、CA、U、G、C磷酸磷酸磷酸存在细胞核（主要）、线粒体、叶绿体细胞质（主要）、细胞核一般结构两条脱氧核苷酸链构成一条核糖核苷酸链构成功能细胞内携带遗传信息的物质，对生物体的遗传、变异具有极其重要的意义巩固练习7．2003年春季，一种由“冠状病毒”引起的非典型肺炎在世界一些国家和地区尤其是我国流行。据研究证实，与一般病毒相比，这种病毒非常容易发生变异，在不到两周的时间就可以产生新的变种。请分析这种病毒的遗传物质可能是A．DNAB．RNAC．DNA和RNAD．蛋白质氨基酸脱水缩合形成蛋白质的相关计算氨基酸数肽键数脱去的水分子数氨基酸平均相对分子量蛋白质相对分子量氨基数目羧基数目1条肽链NN－1N－1aaN－18(N－1)至少1个至少1个M条肽链NN－MN－MaaN－18(N－M)至少M个至少M个巩固练习5．已知20种氨基酸的平均相对分子质量是128，现有一蛋白质由两条肽链构成，共有肽键98个，则此蛋白质的相对分子质量最接近于A．98×128B．(98+2)×128C．(98+2)×128－18×98D．98×128－18×98检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质和淀粉

还原糖脂肪蛋白质淀粉试剂斐林试剂苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ双缩脲试剂碘液现象产生砖红色沉淀橘黄色或红色紫色蓝色8．鉴定脱脂淡奶粉是否为伪劣产品，不需用的化学试剂是A．斐林试剂B．苏丹Ⅳ染液C．双缩脲试剂D．红墨水第二单元细胞的基本结构知识网络细胞的结构系统的边界细胞膜成分功能脂质、蛋白质保护控制物质交换信息交流系统的内部环境细胞质基质系统的分工合作细胞器有膜无膜核糖体中心体蛋白质合成细胞分裂线粒体叶绿体内质网高尔基体液泡有氧呼吸光合作用蛋白质加工、脂质合成蛋白质加工、包装调节内环境生物膜系统系统的控制中心细胞核结构功能考点一、细胞学说的建立过程

本考点属于生物科学史的考查，在考纲中的要求处于第I类，即了解水平层次的要求。需要注意的内容主要有两个方面：一是科学家及其主要贡献，二是细胞学说的主要内容及其意义。主要内容：

1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成；

2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用；

3、新细胞可以从老细胞产生。细胞学说的建立过程科学家重要发现比利时的维萨里、法国的比夏人体在器官和组织水平的结构詹森父子制造第一架显微镜英国的虎克观察到木栓组织的死细胞列文虎克首次观察到活细胞德国的施莱登、施旺提出细胞学说德国的魏尔肖认为细胞通过分裂产生新的细胞巩固练习1.关于细胞学说的叙述，不正确的是（）A、它揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性B、建立者主要是施莱登和施旺C、它揭示了动植物细胞的统一性和多样性D、是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的考点二、多种多样的细胞本考点的核心知识有两个：真核细胞与原核细胞的比较；显微镜的使用及观察。对于真核细胞与原核细胞的比较，试题常以具体的生物要求考生进行分析、比较其不同点，复习时既要掌握两者的区别，又要识记常见的代表生物如衣藻、酵母菌、XX杆菌等，还要注意比较病毒与真核细胞和原核细胞的区别。显微镜的操作是考查实验技能的一个重点内容，包括基本操作、观察的技巧，试题也常以示意图分析的形式考查对显微镜操作的掌握程度。原核细胞与真核细胞的比较原核细胞真核细胞不同点本质区别无核膜有核膜细胞壁主要成分是糖类和蛋白质主要成分是纤维素和果胶；动物无细胞壁细胞质只有核糖体一种细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核有拟核，无核膜、核仁，无染色体有核膜、核仁，有染色体举例细菌、蓝藻、放线菌、支原体动植物、真菌相似点①都有细胞膜和细胞质②都有DNA生命系统的结构层次下列关于对生命系统的叙述，错误的是A、生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈B、组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分C、生命系统的各个层次是密切联系的D、生物的生活环境也是生命系统的一部分巩固练习2.下列关于蓝藻的叙述中，不正确的是（）A、其细胞壁的主要成分是纤维素B、DNA分子不与蛋白质结合C、没有核膜包被D、细胞质内只有核糖体这种细胞器显微镜的使用1、步骤：取镜、安放、对光、放置装片、使镜筒下降、低倍镜观察、将要观察的物像移至视野中央、高倍镜观察。2、显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细胞在显微镜的像偏右上方，实际在玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应该将玻片向右上方移动。巩固练习⑴⑵3.1、2、3、4、5是使用显微镜的几个步骤。右图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野⑴到视野⑵时，操作过程的正确顺序是（）1转动粗准焦螺旋2转动细准焦螺旋3调节光圈4转动转换器5移动玻片A、1→2→3→4B、3→1→2C、5→4→3→2D、3→4→1→2考点三、细胞膜系统的结构和功能本考点主要考查三个方面：细胞膜的物质组成（蛋白质、磷脂和糖被）；细胞膜的功能特点（特别是如何控制物质的进出与控制细胞间的信息交流）；细胞膜的提取实验（注意实验的材料、实验的注意事项）细胞膜的结构成分成分所占比例作用蛋白质约40%细胞膜的功能主要由其上的蛋白质行使脂质约50%构成细胞膜的重要成分糖类约10%与蛋白质形成糖蛋白，有识别功能关于细胞膜提取的实验中，常见的考点内容1、选哺乳动物成熟的红细胞做材料的原因：无细胞壁、无细胞核、无众多的细胞器。2、实验中用生理盐水稀释的原因：使红细胞维持原有形态，且使红细胞分散开，不易凝集成块。3、分析细胞膜成分的探究：用蛋白酶处理细胞膜，膜被破坏，说明细胞膜中含有蛋白质；用溶脂剂处理细胞膜，膜被破坏，说明含有脂质。巩固练习4、下列关于细胞膜的叙述，不正确的是（）A、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成B、不同功能的细胞，其细胞膜上蛋白质的种类和数量相同C、组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富D、癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关考点四、主要细胞器的结构和功能本考点可以说是高考必考的内容，几乎每年的试题都有所体现，且试题常以综合题的形式出现，考题的切入点为：结合具体的实例分析各种细胞器的特定功能；结合某种功能分析与之相关的细胞器的结构特点；综合考察各种细胞器之间是如何进行联系和协调作用的。其中需要重点关注的是叶绿体、线粒体和核糖体三者的特点及功能。细胞中主要细胞器的相关知识点归纳项目说明产生水的结构线粒体、核糖体、叶绿体产生ATP的结构叶绿体、线粒体、细胞质基质与主动运输有关的细胞器线粒体、核糖体遵循碱基互补配对原则的结构细胞核、线粒体、叶绿体、核糖体参与细胞分裂的细胞器核糖体、中心体、高尔基体、线粒体含色素的细胞器叶绿体、液泡有膜的细胞器线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、液泡无膜的细胞器核糖体、中心体植物特有的细胞器叶绿体、液泡动物特有的细胞器中心体巩固练习5．在动植物细胞中都有，但生理功能不同的细胞器是 A．线粒体 B．核糖体C．高尔基体D．内质网各种生物膜之间的联系比较项目说明化学成分上的联系由脂质、蛋白质和糖类组成，每种成分所占的比例不同结构上的联系功能上的联系在分泌蛋白的合成、运输、加工、分泌等过程协调配合高尔基体囊泡间接联系内质网直接联系核膜线粒体膜细胞膜(囊泡)间接联系巩固练习6．内质网膜与核膜、细胞膜相连,有利于与外界环境进行发生联系。这种结构特点表明内质网的重要功能之一是（）

A．扩展细胞内膜，有利于酶的附着 B．提供细胞内物质运输的通道

C．提供核糖体附着的支架 D．参与细胞内某些代谢反应考点五、细胞核的结构和功能结构特点核膜结构双层膜；外膜上附有核糖体，常与内质网相连；核孔是核—质物质交换和信息交流的通道成分主要是脂质和蛋白质功能把核物质与细胞质分隔开；控制细胞核与细胞质之间信息交流和物质交换核仁参与RNA的合成，是形成核糖体的场所染色体与染色质可以互相转化2、染色质和染色体是同种物质在细胞不同时期的两种形态染色质（分裂间期）（分裂期）染色体前期：高度螺旋化、缩短变粗末期：解螺旋、变细变长巩固练习7．染色质与染色体的关系与下列那个选项相似（）A．葡萄糖与果糖B．二氧化碳与干冰C．声波与光波D．细胞板与赤道板第三单元细胞的代谢知识网络细胞每时每刻都进行着化学反应细胞中的能源物质直接能源物质间接能源物质ATP脂质糖类化学组成作用特点影响因素及其应用自由扩散协助扩散概念与细胞代谢密切相关的物质生物催化剂酶细胞代谢细胞水平个体水平光能的捕获()光合作用ATP的主要来源()细胞呼吸场所：叶绿体过程：光反应、暗反应影响因素及应用场所：主要在线粒体过程：三个阶段影响因素及应用细胞代谢的基础与前提—细胞膜的物质交换方式被动运输主动运输胞吞、胞吐考点1、物质进出细胞的方式本考点主要从以下方面进行考查：（1）探究与实践活动，如探究细胞的吸水与失水的实验，掌握实验操作技能及材料的选择，分析综合得出相应结论；（2）流动镶嵌模型的基本内容；（3）考查能利用图象或实例等正确表达相关的科学信息及自由扩散、协助扩散、主动运输的特点。本考点知识与其他部分知识联系十分密切。可结合如下内容进行复习如组成细胞的分子，细胞膜的组成和功能，细胞的能量供应和利用，细胞增殖，人体的内环境和稳态，细胞工程等。物质进出细胞的各种方式的比较方式被动运输主动运输胞吞胞吐自由扩散协助扩散运输方向（浓度）高→低高→低低→高不受浓度影响不受浓度影响是否需要载体不需要需要需要不需要不需要是否消耗能量不消耗不消耗消耗消耗消耗举例O2、CO2、H2O、甘油、脂肪酸、乙醇、苯等出入细胞葡萄糖进入红细胞无机盐、葡萄糖、氨基酸进入小肠细胞大分子物质进入细胞大分子物质排出细胞巩固练习1、新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质分别被吸收到血液中的方式是：A.主动运输、主动运输B.内吞、主动运输C.主动运输、内吞D.被动运输、主动运输考点2、ATP在能量代谢中的作用本考点内容主要包括：ATP的结构特点及与ADP的相互转化的反应式；光合作用和呼吸作用与产生ATP的主要生理途径的关系；ATP与生命活动的密切联系等。尤其考查光合作用、呼吸作用与能量利用三者的相互关系。如：（1）在光合作用过程中，光反应阶段，利用太阳光能，先转化成ATP中的化学能，再用于碳的还原。（2）在呼吸作用过程中，人或动物分解体内的有机物，释放出能量，其中的一部分能量可以转移形成ATP。ADP和ATP的转化关系1、ATP在能源物质供能过程中处于核心地位，其他能源物质只有转化为ATP才能为生命活动供能。在生命活动中，ATP中的能量，可转化为不同形式的能量。2、从物质方面看可逆；从酶、进行场所、能量方面看不可逆。ATP的形成途径1、在植物体内形成ATP的途径有两条，即可以通过光合作用和呼吸作用形成；2、在动物体内形成ATP的途径只有一条，就是通过呼吸作用形成的。巩固练习2、在绿色植物进行

ADP+Pi+能量ATP的反应中，参与反应的能量不可能来源于：A、淀粉B、葡萄糖C、光D、糖原考点3、酶在代谢中的作用本考点内容主要包括科学家对酶本质的探索历史，酶的成分及其在代谢中的作用；探究酶活性的有关实验；酶的本质和特性等。在高考试题中主要从以下方面进行考查：（1）以与酶的特性和影响酶活性的因素有关的图表考查获取信息的能力；（2）以酶的有关实验为背景考查实验探究能力；（3）以能量代谢为中心联系光合作用、呼吸作用等，考查知识的综合应用能力。影响酶活性的因素1、温度：在一定的温度范围内，酶的活性随温度升高而升高。酶活性最高时的温度，为酶的最适温度。若超过最适温度，酶活性随温度升高而逐渐下降，甚至停止（酶失活）。2、pH：酶活性最强时的pH，为该酶的最适pH。若超过或低于最适pH，酶活性降低，甚至丧失。巩固练习3．在测定胃蛋白酶活性时，将溶液pH由10降到2的过程中，胃蛋白酶的活性将：（）A．不断上升B．没有变化C．先升后降D．先降后升考点4、光合作用的基本过程光合作用在历年的高考中都占有非常重要的地位，是整个高中生物的重点和难点，主要考查光合作用的场所、条件、产物、影响因素及其光合作用的原理在农业生产中的应用。在复习中要从光合作用过程中有关光反应和暗反应前后的物质和能量变化及二者之间的关系掌握光合作用的实质；结合分析相关曲线，理解影响光合作用的因素，如光、二氧化碳的浓度、温度，同时要与生产、生活实际相联系，真正掌握本部分知识的内涵和外延，并将知识转变成能力。光合作用的光反应和暗反应的区别和联系区别项目光反应暗反应条件需要光合色素、酶、水不需叶绿素和光，需要多种酶、ATP、[H]、CO2场所在叶绿体类囊体的薄膜上进行在叶绿体的基质中进行物质变化1、水的光解；2、ATP的形成1、CO2的固定；2、CO2的还原能量变化光能→ATP中活跃的化学能ATP中活跃的化学能→C6H12O6中稳定的化学能实质光能转变为化学能，合成有机物并放出O2固化CO2形成C6H12O6联系

1、光反应为暗反应提供还原剂[H]、能量ATP；暗反应为光反应提供ADP和Pi；2、没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。总之，光反应是暗反应的物质和能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质和能量转化的完成阶段。二者是光合作用全过程的两个阶段，是相辅相成的。叶绿体处于不同的条件下，C3、C5、

[H]

、ATP以及（CH2O）合成量的动态变化：条件C3C5[H]和ATP（CH2O）合成量停止光照CO2供应不变增加下降减少或没有减少或没有提供光照CO2供应不变减少增加增加增加光照不变停止CO2供应减少增加增加减少或没有光照不变CO2供应增加增加减少减少增加光照不变CO2供应不变（CH2O）运输受阻增加减少增加减少巩固练习4、将单细胞绿藻置于25℃，适宜光照和充足CO2条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内三碳化合物的含量突然上升，这是由于()①光反应停止，由于没有[H]和ATP供应，三碳化合物不能形成糖类等有机物，因而积累了许多三碳化合物。②暗反应仍进行，CO2与五碳化合物结合，继续形成三碳化合物。③光反应停止，不能形成ATP。④光反应仍进行，形成ATPA.④③②B.③②①C.④②D.③②考点5、影响光合作用速率的环境因素光合作用是高中生物必修1的重中之重，本部分知识在历届高考中考查频率高，占分比重大，且常和其他章节内容如细胞呼吸、细胞结构以及生态系统等内容结合在一起命题，本考点不仅是重点，也是教材和高考中的难点。本部分知识之所以难，主要难在以下方面：（1）光合作用过程的实质比较复杂，与呼吸作用两者相互之间的物质和能量的转换是核心难点。（2）影响光合作用过程的因素及其应用较难理解，尤其是结合农业增产的方法来考查。（3）光合作用与呼吸作用之间有机物的量计算不易掌握；涉及各种物质和能量的数量关系，与数学计算相结合，是本考点的难点之一。影响光合作用的因素及其在生产上的应用因素对光合作用的影响在生产上的应用光照温度CO2水分矿质元素详见夺冠云梯P23巩固练习5、右图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。P点的生物学含义是（）A、无光合作用，有呼吸作用B、光合作用与呼吸作用达到动态平衡C、无呼吸作用，有光合作用D、光合作用与呼吸作用都不进行考点6、细胞的呼吸本考点也是高考的重点和难点，命题主要从以下方面入手：（1）呼吸作用的有关实验探究；（2）呼吸作用的场所和过程；（3）无氧呼吸与有氧呼吸的区别和联系；（4）将呼吸作用与光合作用的相互关系结合在一起综合命题；（5）细胞呼吸作用的原理在生产和生活中的应用。复习中要注意以下几个方面：（1）对比无氧呼吸的过程，掌握有氧呼吸各个阶段的发生场所、物质变化和总反应式，从而进一步深入理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系，联系实际掌握影响有氧呼吸的因素。（2）要将与光合作用相关的知识联系起来复习，以加深对呼吸作用原理在生活和生产实际中应用的掌握。有氧呼吸与无氧呼吸的异同有氧呼吸无氧呼吸不同点场所细胞质基质和线粒体始终在细胞质基质条件需分子氧、酶不需分子氧、需酶产物CO2、H2O酒精和CO2或乳酸能量大量少量相同点联系从葡萄糖分解为丙酮酸阶段相同，以后阶段不同实质分解有机物，释放能量，合成ATP意义为生物体的各项生命活动提供能量生物细胞呼吸吸收O2量和放出CO2的量，常用来判断细胞呼吸的种类：1、细胞有氧呼吸该比值为1：1，无氧呼吸该比值为0：2；2、若吸收O2放出的CO2比为1说明细胞只进行有氧呼吸；若吸收O2放出的CO2比小于1，说明细胞既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸；吸收O2放出的CO2比为0，说明细胞只进行无氧呼吸。巩固练习6、酵母菌无氧呼吸产生AmolCO2，人在正常情况下消耗等量的葡萄糖，可形成CO2（）。A.7/3AmolB.1/12AmolC.6AmolD.3Amol3、具体计算如下：由“C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量”和“C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量”可得：规律一：消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的摩尔数之比为1：3；规律二：产生同样数量的ATP时，无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖的摩尔数之比约为19：1。酶酶第四单元细胞的增殖知识网络实验探究大小有限结论细胞不能太大细胞不能太小相对体表面积核控制酶数量细胞器数量细胞增殖减数分裂无丝分裂有丝分裂实验观察实验步骤材料处理意义细胞周期间期分裂期前期中期后期末期考点1、细胞的生长和增殖的周期性本考点主要包括：（1）模拟探究细胞表面积与体积的关系；（2）细胞周期的概念，细胞的生长与细胞周期的关系。要注意真正理解细胞有丝分裂完成细胞的增殖及其意义，可通过图解辅助理解细胞周期的真正含义。细胞周期的理解1、概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。2、两个阶段：间期（在前），经历时间长，大约占整个细胞周期的90%~95%；分裂期（在后），经历时间短，大约占整个细胞周期的5%~10%；3、图示：ABCDE间期间期分裂期分裂期图示中BC段为一个细胞周期，DE段也为一个细胞周期。巩固练习1．下列关于细胞周期的叙述中，不正确的是（）A.不是生物体的所有细胞都处于细胞周期中B.无论什么生物，在细胞周期中，都是分裂间期比分裂期时间长C.利用药物抑制DNA合成，细胞将停留在分裂间期D.细胞周期可分为前、中、后、末四个时期考点2、细胞的无丝分裂本考点在教材中只作简单介绍，在历年高考中考查的频率很低，但作为一个考点，对其相关知识如:无丝分裂的过程、特点、进行无丝分裂的生物细胞类型等要了解清楚。关于“细胞的无丝分裂”特点1、没有核膜、核仁的变化；2、没有纺锤丝、染色体的出现；但是,这并不说明染色质没有发生深刻的变化,实际上染色质也要进行复制,并且细胞要增大。当细胞核体积增大一倍时,细胞核就发生分裂,核中的遗传物质就分配到子细胞中去。至于核中的遗传物质DNA是如何分配的,还有待进一步的研究。

巩固练习2．下列几种细胞在进行细胞分裂时，始终观察不到染色体的是（）①洋葱根尖分生区细胞②变形虫细胞③大肠杆菌细胞④蛙的红细胞⑤蛙的囊胚期细胞⑤人的造血干细胞A.③⑥ B．③④ C.①⑤ D．②④考点3、细胞的有丝分裂本考点是高中生物必修一的难点之一，因为这部分知识是减数分裂、细胞分化、细胞工程等知识的基础，因此在历年的高考命题中都是核心命题点，同时这也是同学们难以掌握和理解的知识点。它包括观察细胞有丝分裂的实验和细胞有丝分裂各个时期的重要特征，尤其是染色体的数目、形态和DNA含量的变化特点及其细胞有丝分裂的意义等内容。本考点主要从以下方面进行考查：1、考查有丝分裂各时期染色体和DNA数目的变化特点及其相关图象、曲线；2、细胞有丝分裂与减数分裂各时期的区别（包括分裂图象、DNA、染色体、染色单体的区别）；3、与细胞有丝分裂有关的各种探究实验。在复习中可以通过列表比较等方式记住有丝分裂各个时期染色体数目和形态的变化特点，在此基础上，区分有丝分裂各个时期染色体、染色单体、DNA三者之间数目上的区别与联系；掌握细胞分裂各个时期图象所代表的含义以及各种细胞分裂坐标曲线图所代表含义的规律和方法。细胞周期不同时期的特点时期染色体特点其他特点图象数目变化规律间期前期中期后期末期详见夺冠云梯P31有丝分裂过程中DNA含量和染色体数目的变化：（假定正常体细胞的细胞核中DNA含量和染色体数目均为2N）分裂时期间期前期中期后期末期DNA含量2N4N4N4N4N4N2N染色体数目2N2N2N4N4N2N染色单体数目04N4N4N00问题：仔细观察下面各图，判断是哪个时期？再完成下表。ABCDEF间期前期中期后期末期染色体数目DNA含量染色单体数目44→848→4448884→80→88800有丝分裂中染色体与DNA在细胞分裂中的数目变化可用曲线表示为N2N3N4N间期前期中期后期末期表示染色体变化表示DNA变化动植物细胞有丝分裂的比较不同点相同点前期：纺锤体形成机制末期：细胞分裂方式间期分裂期植物细胞动物细胞详见夺冠云梯P32巩固练习3、在动物细胞有丝分裂中期，若从显微镜中观察可见染色体的排列情况是下面哪个图（）第五单元细胞的分化、衰老和凋亡知识网络细胞的生命历程细胞的衰老和凋亡细胞的分化细胞的癌变个体衰老与细胞衰老的关系细胞衰老的特点细胞衰老的原因细胞的全能性细胞分化及其意义癌细胞的主要特点致癌因子健康的生活方式与防癌考点1、细胞的分化本考点主要包括细胞分化的概念及其在生物个体发育中的作用。复习时，除了弄清楚细胞分化的基本概念，还要搞清细胞分裂与细胞分化的区别和联系。主要考查“细胞分化”的概念的辨析，以及与细胞分裂的区别，在组织培养中的应用等内容。理解细胞分化的重要意义1、一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成不同的组织和器官，进而形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。2、一般地，已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的染色体，基因也是全套的，只是有的表达了，有的没有表达，即基因的选择性表达。细胞分化与细胞分裂的异同点1、细胞分化不同于细胞分裂的特点：（1）持续性（2）稳定性（3）遗传物质保持不变（4）基因选择性表达2、细胞分化与细胞分裂的联系：（1）多细胞生物的发育先进行细胞的分裂，再进行细胞的分化。（2）在细胞分化的过程中往往也伴随细胞分裂巩固练习1.有关细胞分化的叙述不正确的是（）A.细胞分化不使细胞数目增加B.分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，在于细胞内化学物质的改变C.细胞分化的前途在胚胎发育的早期就已决定，不能逆转D.动物细胞不具有发育成完整新个体的潜能考点2、细胞的全能性本考点主要包括细胞全能性的概念及其在生活实践与科学研究中的应用，细胞全能性的实质及植物细胞与动物细胞全能性的不同点。复习时注意理解细胞全能性的含义，理解细胞全能性是细胞工程的基础，了解相关研究进展和应用资料分析。干细胞的分类及其特点分类细胞来源细胞特征实例全能干细胞多能干细胞专能干细胞详见夺冠云梯P33关于细胞的全能性总结1、生物体内细胞的全能性：由于细胞分化的原因，正常生物体内细胞虽具有发育成完整生物体的潜能，但其全能性受到限制，不能得以表现。2、细胞全能性得以表现的条件：细胞的全能性在离体情况下，提供适宜条件方能表现其全能性。提供适宜条件除温度外，还要有适量的水分、无机盐、有机营养及激素等。3、细胞全能性种类：可分为体细胞全能性和生殖细胞全能性。4、细胞全能性差异：植物的体细胞全能性易于表现，动物细胞全能性受到极大限制，但动物细胞核的全能性得以证实（如动物克隆）。受精卵的细胞全能性最大。巩固练习2、下列各项中，容易表达出细胞全能性的是（）A、变形虫B、细菌C、棉花的受精卵D、大熊猫的肌肉组织考点3、细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系本考点主要包括细胞凋亡的概念，细胞凋亡与死亡的区别。复习时要用细胞凋亡和细胞癌变等有关知识去分析一些相关的材料背景，全面掌握细胞凋亡有关知识，以及细胞凋亡与细胞坏死的区别。主要考查细胞衰老的主要特征、细胞凋亡与死亡的区别，以及分析社会老龄化问题等。关于细胞衰老1、对单细胞生物而言，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡，但对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡与个体的衰老或死亡没有必然的联系。2、细胞衰老的主要特征：（1）水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢；（2）有些酶活性降低；（3）色素积累；（4）呼吸减慢，细胞核增大，染色质固缩，染色加深；（5）细胞膜通透功能改变，物质运输能力降低。巩固练习3.老年人有老年斑，对此最合理的解释是（）A.细胞内水分减少，细胞萎缩B.细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深C.细胞中的酪氨酸酶活性降低D.细胞内脂褐素占有的面积增大考点4、癌细胞的主要特征及防治本考点主要包括癌细胞的主要特征，危害人体健康的主要表现，以及引起细胞癌变的内外因素知识要素。主要考查癌细胞的主要特征及危害健康的主要表现，考查引起细胞癌变的主要原因，并结合细胞周期考查癌细胞的化疗、放疗等。试题多以选择题、材料分析题的形式呈现。细胞癌变的知识归纳1、癌细胞是受到致癌因子的作用，细胞中的遗传物质发生变化，成为不受机体控制，能连续进行分裂的恶性增殖细胞。2、癌细胞的特征：能够无限增殖；形态结构发生了变化；癌细胞表面发生了变化。3、常见的致癌因子：物理致癌因子；化学致癌因子；病毒致癌因子。4、致癌机理：由于原癌基因激活，细胞发生转化引起的。5、预防：避免接触致癌因子；增强体质，保持心态健康，养成良好习惯，从多方面积极采取预防措施。结构图见夺冠支梯P39细胞分裂、分化、癌变的关系1、区别：（1）细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞以分裂的方式增殖。分裂使单细胞生物产生新个体，使多细胞生物产生新细胞。通过分裂，将复制的遗传物质平均分配到两个子细胞中。（2）细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础，经细胞分化，多细胞生物形成不同的细胞和组织。（3）细胞癌变是受致癌因子的作用，使细胞连续进行分裂从而超过最高分裂次数无限增殖的现象。（4）细胞分化和衰老是受遗传控制的正常生理现象；而癌变是由基因突变引起的异常病理现象。2、联系：（1）细胞分裂是细胞分化的基础。（2）仅有细胞的分裂，没有细胞的分化，生物体不能进行正常的生长发育。（3）细胞正常分化能抑制细胞癌变，细胞癌变是细胞的畸形分化。巩固练习4.人和动物细胞的染色体上普遍存在着原癌基因，但是大多数人不患癌症，而只有少数人患癌症，其原因是（）A.在正常情况下，原癌基因处于受抑制状态B.原癌基因不能被激活C.癌细胞是细胞畸形分化造成的D.大多数人体内有抵抗癌细胞的免疫功能第六单元遗传的细胞基础减数分裂过程概念：特点：结果：精（卵）原细胞初级精（卵）母细胞次级精（卵）母细胞精（卵、极体）细胞联会、互换、同源染色体分离染色体复制着丝点分裂、染色单体分开受精作用概念：过程：结果：意义：知识网络在减数分裂的概念中，应该掌握：1、范围：进行有性生殖的生物；2、场所：花药、胚囊、精巢、卵巢等；3、时期：产生成熟的生殖细胞；4、染色体变化：复制一次，分裂两次；5、结果：配子中染色体数目比原来减少一半。与减数分裂相关的几个概念1、原始生殖细胞：一种特殊的体细胞，能进行有丝分裂，又具有减数分裂的能力；2、成熟的生殖细胞：如精子、卵细胞，习惯上称为生殖细胞；3、体细胞、原始生殖细胞、成熟生殖细胞间的关系：体细胞（2Ｎ）经过有丝分裂形成原始生殖细胞（2Ｎ），原始生殖细胞经过减数分裂产生成熟的生殖细胞（Ｎ）。考点1、配子的形成过程配子的形成过程，即减数分裂的具体过程，其内容包括：减数分裂过程中染色体的行为变化；染色体、染色单体、DNA的数目变化和比较；减数分裂的图象判断；精子与卵细胞的形成区别等。由于涉及的内容比较微观，命题往往是高考中的难点内容，针对本考点，命题的形式主要有根据示意图或曲线图、模式图分析减数分裂的过程；图形判断；染色体、DNA或配子种类计算；将减数分裂与其他的知识点综合进行考查（如减数分裂与基因、减数分裂与生物变异、减数分裂与有丝分裂等），因此应认真理解、掌握减数分裂的有关内容。细胞减数分裂染色体、DNA分子等的数目变化（详见夺冠云梯P40）间期减Ⅰ减Ⅱ前、中期后期末期染色体2N2N→NN2NN同源染色体NN→0000染色单体0→4N4N→2N2N00DNA2N→4N4N→2N2N2NN精子和卵细胞形成过程的异同点比较项目精子的形成卵细胞的形成场所动物睾丸（精巢）动物卵巢细胞分裂均等分裂不均等变形需要不需要结果4个精子（类型？）1个卵细胞相同点复制1次，分裂2次，染色体减半配子中染色体组合的多样性同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换巩固练习1．下图表示某种生物的细胞内染色体及DNA相对量变化的曲线图。根据此曲线图回答下列问题：(注：横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期，区域的大小和各个时期所需的时间不成比例)图中代表染色体相对数量变化的曲线是____；图中代表DNA相对数量变化的曲线是______；考点3、受精过程本考点的命题点有5个，分别为：受精作用的概念；受精作用的过程（实质）；受精卵的特点；卵细胞受精前后的变化；减数分裂与受精作用的意义。教材均有详细的介绍，但由于该内容基本上属于识记性内容，考生容易忽视阅读而出错。所以大家应该对此多加注意。受精作用的意义主要体现在三个方面：1、使后代呈现多样性；2、有利于生物在自然选择中进化；3、维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定。巩固练习3．一母亲生了一男一女的双胞胎，此双胞胎来源于