【讲座】道德与法治讲座《考点知识的整合、挖掘与活化》课件

考点知识的整合、挖掘与活化

2017年高考考纲提出，思想政治学科考试注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。

考点知识既包括学科教材知识，也包括时政知识、社会知识等

教材考点知识：一级考点24个，二级考点81个，三级考点244个

时政考点：2018年高考时政考查范围（2017年4月至2018年3月）

【例题】（2015·全国卷Ⅰ·17）《决定》提出立法机关要“拓宽公民有序参与立法途径，健全法律法规规章草案公开征求意见和公众意见采纳情况反馈机制，广泛凝聚社会共识”。健全立法机关和社会公众沟通机制的作用在于①明确立法权力边界，防止部门利益法律化

②完善立法机制，保障公民政治权利的实现

③使法律更好地体现民意，提高法律权威

④促进公民提高法律意识，自觉遵法守法A．①②B.①④C.②③D.③④

考点知识复习的目标与要求：

精准、全面、灵活，自主构建系统化多维度的知识库

精准——准确理解基本概念、基本观点和基本原理的科学内涵

全面——全方位、多层次理解基本概念、基本观点和基本原理，能够对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行系统归纳、概括

灵活——学活、用活考点知识，形成自己的学科知识体系库，能够随时将知识线索从大脑的记忆库中调动出来，对知识进行迁移、转化（活化）和运用

一、宏观整合，建构考点知识的逻辑结构

宏观整合，搞清考点与教材、考点与考点之间的联系，从两个维度逻辑构建考点知识体系：

1.理论逻辑维度

首先，要清楚模块教材的理论体系、逻辑结构。

○《经济生活》模块

（1）生产与再生产过程（生产）（2）我国经济制度与经济体制（经济制度、生产关系）（3）价值规律与市场机制（经济规律）（4）科学发展观（五大发展理念）、科学发展（当前推进供给侧结构性改革）之路与小康社会的经济建设（指导思想、路径与目标）

一、宏观整合，建构考点知识的逻辑结构

○《政治生活》模块

（1）国家、政府、党与人民（2）国家治理体系与治理能力现代化（3）我国的民族与宗教政策（4）国际形势与我国的外交政策○《文化生活》模块（1）文化的内涵、功能与作用（2）文化的发展与创新（3）中华文化与民族精神（4）发展中国特色社会主义文化

一、宏观整合，建构考点知识的逻辑结构

○《生活与哲学》模块

（1）哲学与马克思主义哲学（2）探索世界与追求真理

世界是一个有规律运动的物质

人们能够探索世界的规律

要从实际出发、实事求是，以实践为基础

探索世界、追求真理有一个过程（3）思想方法与创新意识（4）社会历史观与价值观一、宏观整合，建构考点知识的逻辑结构

其次，要对每个考点进行宏观整合。

以核心考点为“树干”，依据与核心考点的关联性，裁剪、嫁接辅助（子）考点为“树枝”，形成考点知识体系树

○必修一《经济生活》中的“财政”考点

○必修二《政治生活》中“政府”考点

再次，还有一类考点在性质或内涵上具有相似性，称之为相近考点，也可以进行整合

○意识的差别性、认识的差异性、价值判断和价值选择的特征（差别性）一、宏观整合，建构考点知识的逻辑结构

2.问题（或生活）逻辑维度

问题逻辑整合，就是以设问的具体问题为主线，依据问题的思维方向，结合背景材料信息，勾连相关考点知识。

○2016年全国Ⅰ卷第38题（2）问：运用经济生活知识并结合材料，说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。

○2016年高考全国Ⅰ卷第39题（2）问：结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。

一、宏观整合，建构考点知识的逻辑结构

2.问题（或生活）逻辑维度

生活逻辑的整合，实际上就是社会生活知识体系的整合。

○从青岛到福州出差：①证件问题；②怎么去；③吃住问题；④带什么；⑤做什么

○2015年高考全国文综Ⅰ卷第38题（2）问：应该如何用好财政资金问题

○2016年高考Ⅲ卷第38题（2）问：结合材料二和所学经济知识，分析“互联网+停车”智慧系统的应用所能带来的经济效益和社会效益。

社会效益表现为经济活动对环境、生活（社会）秩序、风尚、人际关系等方面的影响。

二、微观挖掘，细究考点知识的基本内涵

1.准确把握考点知识的元内涵

【例题】（2016全国Ⅲ卷第39题）2013年11月，习近平总书记在湖南省花坦县十八洞村考察扶贫工作，首次提出了“精准扶贫”的重要思想和要求。十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村，村民生活困难，观念相对保守，存在“等靠要”思想，同村不同心。为贯彻习近平总书记的思想和要求，强力推进精准扶贫工作，花坦县派出扶贫工作队进驻十八洞村。工作队和村党支部、村委会开办“道德讲堂”，评选明理尚德星级示范户，组织参观考察和学习培训，培育村民创新意识和创新能力，激活精准扶贫内生动力；根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源，精准发展特色支柱产业，如猕猴桃种植、黄牛养殖、乡村旅游、劳务经济和苗绣；精准识别贫困人口542人，摸索出资金跟着穷人走，穷人跟着能人（合作社）走，能人（合作社）跟着产业走，产业跟着市场走的扶贫路径，取得了显著成效，2015年全村人均收入3580元。人民日报、新华社、中央电视台等先后报道了十八洞村精准扶贫经验。2015年12月，中共中央，国务院颁布《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，提出“实施精准扶贫方略”。（1）十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明。

矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。要从实际出发，具体问题具体分析。十八洞村贯彻精准扶贫思想，结合当地实际，精神脱贫先行，精准识别贫穷人口、精准选择和建设支柱产业，取得显著扶贫成效；创造性地探索出精准扶贫的宝贵经验，验证了精准扶贫思想的正确性，为其他地区精准扶贫提供重要借鉴。

二、微观挖掘，细究考点知识的基本内涵

把握考点知识的元内涵应与时俱进，注意考点内涵的新变化【例题】（2012全国卷第12题）货币最早以足值的金属货币形式出现的。随着商品生产和商品交换的发展，商品流通中产生了作为价值符号的纸币，并逐渐取代了金属货币。纸币之所以能取代金属货币，是因为①纸币容易产生，且同样具有充当贮藏手段的职能

②使用纸币能够有效降低货币制作成本

③纸币的使用范围更广

④纸币同样能执行价值尺度和流通手段的职能A.①②B.②③C.②④D.③④2.适度挖掘考点的延伸性内涵陈述性知识与程序性知识。陈述性知识是能直接加以回忆和陈述的知识，是关于“是什么”的知识，是对事件的一种描述性知识。而程序性知识是指导个体如何执行动作技能和心智技能的知识，是关于“怎么做”的知识，以产生式来表征。○“政府职能”考点，可从来源、界定、实施三个维度适度延伸思考○“政府管理与（公共）服务”的内涵与体现。2015年海南卷第24题：分析大数据对提高政府公共服务能力的作用——掌握信息、科学决策和综合协调。○2017年全国Ⅱ卷第39题（2）问：当前政府履行公共文化服务职能的特点——主体责任、责任内容、服务创新。○公共服务根据其内容和形式分：基础性公共服务；经济性公共服务；社会性公共服务；公共安全服务。二、微观挖掘，细究考点知识的基本内涵认识主体与认识客体及其关系认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。认识主体与认识客体的关系：一方面，主体受制于客体，客体制约着主体的活动范围、方式、性质等等，决定了主体的认识内容和范围；另一方面，主体又能动地改造客体，使客体向主体转化，使之满足人们的目的和要求。只有立足于实践，才能认识主体和客体的产生、形成和发展，才能全面把握主体与客体的辩证关系。认识主体与认识客体在相互作用的过程中，形成了它们之间的多重关系，如实践关系、认识关系、价值关系、审美关系等。首先，认识主体和客体之间存在着实践关系，即改造和被改造的关系。其次，主体和客体之间存在着认识关系，即反映和被反映的关系。再次，主体和客体之间存在着价值关系，即主体对客体的需要以及客体的功能和属性满足主体需要的关系。最后，主体和客体之间还存在着审美关系。其中，实践关系是首要的、基本的关系。二、微观挖掘，细究考点知识的基本内涵3.重视理清考点的易混易错点反向思维是与正向思维相对应的一种思维方法2017年全国Ⅰ卷第14题“国内生产总值（GDP）表示一个国家（或地区）在一定时期（通常为一年）内所生产的最终产品和劳务的价格总和。下列计入中国GDP的产品或劳务是”，考查国内生产总值与国民生产总值的区别。《经济生活》：①通货膨胀与通货紧缩；②公有制的主体地位与国有经济的主导地位；③按劳分配与按生产要素分配；④经济手段与行政手段；⑤财政政策与货币政策。《政治生活》：①人权、合法权益、基本权利、政治权利、基本政治权利；②我国的基本政治制度与根本政治制度；③国家机关与非国家机关（村民委员会、居民委员会、中国共产党、工会、共青团、政协）；④依法行政与依法执政；⑤行政体制、立法体制、司法体制；⑥立法、行政立法、授权立法；⑦行政机关、立法机关、司法机关。《文化生活》：①文化事业与文化产业；②文化多样性与文化的多元化；③文化传播的途径与手段；④文化创新的源泉与文化创新的渊源；⑤传统习俗与落后文化。《生活与哲学》：①客观实在性与客观存在；②认识的来源和获得认识的途径；③主观与主体、客观与客体；④主要矛盾和矛盾的主要方面；⑤社会的基本矛盾与社会的主要矛盾；⑥人的价值与物的价值，等等。二、微观挖掘，细究考点知识的基本内涵4.重点把握高考常考考点内涵经济生活：外汇与汇率、商品价值量与劳动生产率、价格变动对经济生活和生产经营的影响、生产与消费、储蓄存款（利率）、利润、股票、公司经营与公司发展、效率与公平、财政、市场经济、宏观调控、经济全球化政治生活：公民的政治权利、民主决策、基层自治制度、政府的职能、依法行政、人民代表大会制度（全国人大及其常委会的权力、人大代表的权利）、政党制度、国际关系的决定性因素、世界经济政治发展趋势、独立自主的和平外交政策文化生活：文化的功能作用、文化的多样性、文化传播与大众传媒、文化继承、发展与创新、中华文化的特点与民族精神、社会主义核心价值观、文化自觉和文化自信生活与哲学：从实际出发、实事求是、规律、意识能动性、意识（认识）的差异性、认识的主体与客体关系、真理、联系多样性、矛盾、具体问题具体分析、价值判断与价值选择、社会存在与社会意识、物质资料的生产方式、人民群众是历史的创造者等。三、形态活化，在动态中把握考点知识

所谓形态活化，指的是考点知识表述或呈现方式的变化。要学会在动态中把握考点知识。1.将考点知识情境化【例题】（2016·全国Ⅰ·12）互补品战略是企业利用两种商品之间的互补关系，优化产品组合，达到一定目标的经营战略。下列做法属于该战略的是①某快餐店与饮料商合作，提供汉堡包与饮料搭配的套餐②为降低碳排放，某运输公司将动力燃料由汽油改为天然气③为促销增利，某企业降低其喷墨打印机价格，提高墨盒价格④玉米价格上涨，某饲料厂在生产中减少玉米用量，增加小麦用量A.①②B.①③C.②④D.③④【例题】（2016·全国Ⅲ·13）时下，出现了一个新的消费群体——试客。这一群体在购物前先从网络上索取相关商家的免费试用品，经过仔细试用并与其他使用者相互交流后才决定是否购买。试客的购买行为A.是从众心理引发的消费B.是求异心理主导的消费C.是攀比心理引发的消费D.是求实心理主导的消费三、形态活化，在动态中把握考点知识

2.学会描述表达材料观点【例题】（2012·全国·17）近年来，公共外交受到国际社会的广泛关注。2010年，全国政协成功举办了以“对话、合作、共赢——中国与世界”为议题的第六次“21世纪论坛”。在十一届全国政协三次会议上，政协外事委员会提交了关于加强我国公共外交的书面发言，部分委员还提交了相关提案。由此可见，人民政协A.创新了参政议政的方法和途径

B.履行了参与国际事务的新职能C.积极参与行使国家对外职权

D.是推动公共外交的重要力量3.转换考点知识的思维方向2014年高考新课标全国文综Ⅰ卷第38题（2）问：政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。三、形态活化，在动态中把握考点知识

3.转换考点知识的思维方向【例题】（2016·全国新课标Ⅲ卷·39）中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获得诺贝尔奖。疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰来了人类几千年。20世纪60年代末，治疗疟疾的常用药物——氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体。用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。（1）结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。（12分）三、形态活化，在动态中把握考点知识

3.转换考点知识的思维方向（1）结合材料和屠呦呦团队的研究过程，说明人类追求和发展真理的特点。参考答案：追求和发展真理以实践为基础。关于疟疾疗法的研究课题来源于人类社会实践，疟疾新疗法是屠呦呦团队在长期实验的基础上形成并由实践检验而不断发展的，反映了人类战胜疟疾的迫切愿望。追求和发展真理是一个不断克服谬误、逐步接近真理的反复过程。屠呦呦团队对疟疾疗法的真理性认识不是一次完成的，而是在实践和认识的循环往复中获得的。追求和发展真理没有止境。目前屠呦呦团队获得疟疾新疗法的真理性认识不是终极真理，而是具体的、有条件的。随着实践的继续发展和科学技术水平的不断提高，人类治疗疟疾方法的认识必然会不断扩展和深化。（2）结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的（高考）答案：人们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。受主客体条件的限制，追求真理是一个曲折的过程，具有反复性。（4分）根据社会的需要选择课题。克