【原创】七年级下册20《古代诗歌五首》2

古代诗歌五首第二课时学习目标1、把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。2、能够利用想象还原诗歌所描绘的景象，更好地理解诗歌。3、把握作者的思想情感。4、品析蕴含哲理的诗句。温故知新上节课给同学们布置的作业是去背诵五首诗，那么，现在老师就来检验一下你们的学习成果。《登飞来峰》走进作者

王安石（1021-1086），字介甫，号半山。北宋大政治家、思想家、文学家，为“唐宋八大家”之一。当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫作“王安石变法”。朗读课文，用“／”划出诗句的节奏。登飞来峰（宋）王安石飞来山上／千寻塔，闻说／鸡鸣／见日升。不畏／浮云／遮望眼，自缘／身在／最高层。结合注释，利用想象还原前两句诗歌所描绘的景色。山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。飞来峰和它上面的宝塔总共多高？不知道。单是塔身就是八千多尺。飞来峰高耸入云，千寻塔更是直插云霄，站在塔上，鸡鸣五更天时便可以看见太阳升起。写这样的景色有什么作用呢？为后两句诗歌作铺垫(写景是为了抒情，一切影语皆情语)，正是因为攀上这高耸入云的飞来峰，登上这直插云霄的千寻塔，只有这样的高度才不害怕浮云遮住自己的视线。使得诗歌前后紧密勾连，浑然一体。鉴赏“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”尽管天空中有朵朵浮云，可是我也不必害怕它挡住我的眼睛。因为只要登高就能望远，现在我就站在塔的最高层顶。这里借景抒情，表达了诗人高瞻远瞩,对前途充满信心的豪情和不畏艰难,立志革新的政治抱负。作者为什么会有如此高瞻远瞩、不畏艰难的豪情壮志呢？宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。此诗是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。诗歌第一、二句写景，虚实结合，为抒情、议论作铺垫；第三、四句景、情、理交融。写景：高山之巅浮云重生抒情：不畏艰难说理：登高望远诗人王安石登临飞来峰，借景抒情，抒发了自己不畏艰险，对前途充满信心的豪情和不畏艰难,立志革新的政治抱负。那么，爱国诗人陆游游玩山西村，又会有怎样的感受呢？《游山西村》有两个耳熟能详的成语——“山重水复”“柳暗花明”都出自同一首诗歌，这就是接下来我们要学习的宋代诗人陆游的《游山西村》。

陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。作者简介朗读诗歌，读出节奏。莫笑／农家／腊酒浑，丰年／留客／足鸡豚。山重／水复／疑无路，柳暗／花明／又一村。箫鼓／追随／春社近，衣冠／简朴／古风存。从今／若许／闲乘月，拄杖／无时／夜叩门。展开想象，还原画面，理解诗歌。不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。请你以四字短语来概括每一句的内容，并简要分析。人情之美风光之美习俗之美心情之美颔联不仅状难写之景如在目前，而且用语浅近，富于哲理，你读到了怎样的哲理呢？在自然和社会生活中，“山重水复疑无路”——逆境完全可以转化为“柳暗花明又一村”——顺境，只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明和希望的崭新境界。哲理——困境中蕴含着希望。这首诗歌展现的内容是江南农村生活，将秀丽的自然风光与淳美的乡村风俗和谐统一在完整的画面上，精细地刻画源于诗人对山西村优美景色和优美人情的沉醉与不舍。而此时的陆游却是这样的处境：宋孝宗乾道三年（1167年）初春，此时陆游正罢官闲居在家。陆游在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，张浚北伐失败被罢免相位，陆游也遭到主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓倡是非，力说张浚用兵”的罪名从隆兴府任上罢官，回到家乡山阴闲居。陆游满腔爱国情绪，却只能苦闷还乡。你从这首诗歌中，看到了一个怎样的陆游呢？尽管怀才不遇，颠沛流离，但仍积极乐观，充满希望。当我们遇到困难挫折，也应该像大诗人陆游一样坚信：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。龚自珍（1792-1841）：号定庵，清代思想家、文学家。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。作者简介这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。背景简介己亥／杂诗（其五）龚自珍浩荡／离愁／白日／斜，吟鞭／东指／即／天涯。落红／不是／无情／物，化作／春泥／更／护花。朗读诗歌借助注释或工具书，联系课前收集的资料，试理解诗句的意思。自主学习浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。广阔无边的样子，这里形容愁思无穷无尽。白日：太阳。诗人的马鞭。落花。暗指朝廷、国家。总结：满怀离愁面对夕阳西下，马鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。自主学习1.从这首诗中你读出了作者哪些感情？2.你觉得哪种感情更占上风？从哪句话可以看出来？整体感知一、二句：通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情，通过动作描写表现离去时的决绝。三、四句：抒情。以落红自比，表明自己仍关心国家的前途命运。感悟诗歌的深层含义一、二句写龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久，用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层重重的色彩，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。第二句具体可理解为：甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。三、四句运用比喻，把落红比喻为辞官后的自己，把花比为国家和朝廷，言外之意，虽然辞官，但在国家需要时，也愿意效力，抒发了自己愿为朝廷效力的决心。品读感悟感情：离别忧伤—回归喜悦—积极的人生态度本诗是龚自珍最著名的代表作之一。诗的含义主要体现在两个方面，一方面写黯淡的前途迫使他挥鞭远离京师，抒发了诗人离京南返时的愁绪。另一方表达了诗人虽已辞官远赴天涯，但不甘退伏，憧憬未来有机会还要为同效力的决心，流露了作者效忠朝廷与国家的深沉丰富的思想感情。全诗寄情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。小结本堂课我们学习了三首诗歌，三位诗人都积极追求自己的理想，龚自珍即使辞