小学体育课前滚翻教学设计水平三

学校：柿竹园学校

授课教师：杨敉

授课班级：13班1小学体育课《前滚翻》教学设计（水平三）学情分析：五年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。有一定自我约束能力，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。一:指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二:教材分析技巧是小学五至六年级体育教学的主要教材内容之一，比三四年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。五年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还不完善，部分同学思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生观察生活周边事物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。三:学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,同质分组的教学组织形式.以教师的启发诱导学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。1课.堂常规:培养良好的教学常规。2准.备活动:复习四面转体和向右转走，提高集体凝聚力。之后进行花式热身跑，提高跑步兴趣，最后专项徒手操，充分活动身体各关节。3.复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。教师创设小小观察家的教学情景,让学生成为小观察家发现在生活过程中常见物体的运动.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿滚动动作.充分活动身体各关节。。4学.生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。5学.生大胆展示动作,学生评价。教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。学生同质分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜坡,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。9游.戏,跑与前滚翻混合接力赛:教师创设蚂蚁搬家必须滚过障碍物（体操垫）才能到达新家的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设障碍物（体操垫）10放.松操:在优美的旋律伴奏下,师生共做放松操，身心得到充分放松。11学,生自评,教师评价,表彰鼓励。小学体育课《前滚翻》教案 （水平三 ）五级年教学内容翻滚家前搬:蚁巧蚂技操冕体比、、滑圆动滚身团教学目标•匚O从滚力。7X1匕匕UJ、一前AB47，握控能“掌掌的如动怕运运身社4教学过程容内学次数时间强度开始部分查问内或身转检生的手种IO右、d、，刖O环「见队、节种行tI力J跑动环绕关脚整数本一进祁詡咻身运环绕节踝側合人布是械划密转热操部绕部关腕集和宣枷细臨W命岭头肩腰膝手爰体拥霖四花徒、、、、、、、习耳。、。目、。abcde一1服好2容借体二1>走2>2>要练装M求范服扌要态示查一E及状做习粒弭标备习领习练,用目准练要练令队四习入挥示生价口整俘学进指提学评听淙1求IPTM需啟沙教、、骅、、教、、、、尧号线信度羊羊羊羊路听力2222换，定进进进进齐中变中中i队羊羊羊羊静集满开集队集有真横魁魁魁趣勒快力饱散力刁横力作认列3333队意神形意锵列意动度四羊羊羊羊整注精圆注陋四注做态组要组要组要拍小基本部分技所与廿操O子lr体甜盒刨、一、、盒球/、淙叮曲)W教、动、子垫中考张集思一队好察组横良观一列律意人形四纪注圆小织花织成组要组围中中

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本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的

引导激发，收到了不错的效果。1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。本课的准备活动通过花式跑的形式代替了传统的慢跑热身，学生在欢快的音乐中过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。在障碍接力比赛中，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。2，给学生一个自主创造学习和展示的机会。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放山洞，障碍。每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。但在