六年级科技教案

六年级册)科活动教学设计第

教学目1、初步了解升华和凝华的科学概念2、培养学生观察能力和欣赏能力。重点难初步理解什么叫升华、凝华。教学过一、导入你们喜欢冬天吗？喜欢冬天银装素裹的美丽景色吗？这节课我们一起来模仿雪的形成，制造人工“雪景二、准备以小组为单位，准备好实验所需材料。樟脑丸、玻璃杯、铁皮、蜡烛、火柴、支架、带绿叶的小段树枝、玩具小屋、泥土等。三、动手做1铁皮中心放置几颗樟脑丸周围用泥土围住并用树枝和玩具小屋布置成景物。

2、用玻璃杯倒扣在整个景物上，杯口边缘围上一圈泥土。3、将布置好景物的铁皮放在支架上，点燃蜡烛，调整蜡烛火焰，使加热位置对准樟脑丸。4、等樟脑丸变小后，熄灭蜡烛。待杯中温度慢慢下降，观察有什么现象发生。四、知道吗提问：大家看到了什么景象？“雪”是从哪儿来的呢？1、升华樟脑丸的主要成分是萘。实验中蜡烛火焰给樟脑丸加热是樟脑丸中的萘由固体状态直接变成气体状态漂浮于杯里的空气中，所以，杯中樟脑丸越来越小。萘（固体）——受热萘（气体）科学上把某物质由固体状态直接变成气体状态的过程叫做升华。2、凝华熄灭蜡烛后杯中的空气逐渐冷却萘也由原来的气体状态受冷直接变成固体状态附着在树叶、泥土、小屋及其他物体上，就好像下了一层薄薄的雪。萘（气体）——受冷萘（固体）科学上把某物质有气体状态直接变成固体状态的过程叫做凝华。五、拓展训练在生活中，我们还见到过其他物质是否存在升华和宁化的现象吗？教学反：总第教学目：1、轻物体吊起重物体的原理。2、解释生活中人们利用轻物体吊起重物体的原理。重点、点：轻物体吊起重物体的原理。教具：

乒乓球、广口瓶，两张一定距离的桌子。教学过：一、谈话导入乒乓球被一个广口瓶罩在桌上不准把瓶翻过来更不能用手接触乒乓球你能把乒乓球从这张桌子移到1米远的另一张桌上吗？你会使用什么方法？二、动手做把乒乓球放在桌上，上面倒扣一个广口瓶。握住瓶子贴着桌面做快速饶圈运动带动乒乓球沿着瓶子内壁做旋转运动乒乓球不段旋转的同时提起瓶子移到另一张桌子乒乓球也被带过来了在乒乓球沿着瓶子内壁旋转时，手有什么感觉？如果你用空瓶子做饶圈运动时，手有这种感觉吗？三、研究研究我们准备下面的材料，做一个轻物吊起重物的实验。一块橡皮（中间打孔一根牢固的绳子，一个线轴、一枝钢笔（或其他重物用绳子穿过线轴的孔眼。将橡皮和钢笔分别系在细绳的两端（橡皮在上端，钢笔在下端一只手握住线轴，另一只手握住底下的绳子。然后开始在头顶上旋转线轴，旋转时保持在一个水平面上，使上面的橡皮也旋转起来注意安全，千万别伤着别人和自己观察下面吊起的钢笔有什么现象？试一试，用橡皮旋转产生的力量最大可以吊起多重的物体？四、知道吗？乒乓球在瓶内进行旋转运动时瓶壁对它施加了摩擦力摩擦力大小等于乒乓球重力大小时乒乓球就不会从瓶口掉下来而可以被瓶带到任何地方在线轴带动橡皮做旋转运动时，细绳中的拉力悬吊起钢笔等重物。当橡皮旋转速度减慢时，拉力变小，钢笔因为受到地球引力而向下运动。教学反：第课时教学目：

1、使学生了解乒乓球滚回来的原因。2、使学生明白乒乓球滚回来受到的两种力。重点、点：乒乓球滚回来的原理。教具：乒乓球、呼啦圈、铁环、圆形瓶盖、足球。教学过：一、导入新课：平常，我们用力向前推某种物体时，被推动的物体会向前运动，运动的方向和作用力的方向总是保持一致。可是乒乓球不一定听“使唤滚出去后还能自己滚回来。你相信吗？二、动手做将乒乓求放在平整的地面，用手沿着它的边缘向下猛压。猜一猜：乒乓球会怎样运动？试一试：乒乓球是怎样运动的？乒乓球朝前滚了一段距离后，却自动地滚回来。难道乒乓球不受力的控制了吗？我们换一些方法把乒乓球弹出去，乒乓球自己会滚回来吗？三、研究研究a)这是不是乒乓球的特性呢？别的物体也能这样滚回来吗？用呼啦圈、铁环、瓶盖、足球、篮球等物体试一试。想一想：怎样用力的？做一做：这样用力，它们滚回来了吗？思考：你发现了什么规律？你认为还有哪些物体能这样做？b)你能不能让乒乓球向后运动一段距离后，又沿原路返回呢？四、知道吗？乒乓球真的不受力的控制吗？原因在于我们对乒乓球的用力方式。当我们沿着乒乓球的边缘向下猛压时，使乒乓球受到了两个力：一是向前运动的力，二是向后滚动的力。

乒乓球开始运动时，向前运动的力大于向后滚动的力，所以球向前滚动。在向前滚动的路程中，向前运动的力逐渐与接触面的摩擦力相抵消，力量逐渐减小。等到向前运动的力小于向后滚动的力时，乒乓球就会向后滚回来。教学反：第课时教学目：1、二氧化碳气体的存在。2、二氧化碳在生活中的作用。重点、点：二氧化碳的性质。教学过：一、导入新课

二氧化碳气体存在于我们的周围可我们却看不见它摸不着它让我们用一些小实验来感受二氧化碳气体的存在。二、动手做在木条的两端分别挂上一个塑料袋把木条的中点架在图钉的钉尖上助桌子边角，组成一个简易小天平，并调整它的平衡。把一勺小苏打放进玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出现泡沫，说明有气体产生这就是二氧化碳。把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢倾斜（别让瓶中的液体流进塑料袋观察天平有什么现象？实验说明了二氧化碳有什么性质？三、研究在3个同样大小的玻璃杯中，分别按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各个杯中同时放入1颗葡萄，观察杯中的葡萄分别出现什么现象？为什么？四、知道吗？当瓶子里产生二氧化碳后将瓶子往塑料袋慢慢倾斜时子里的二氧化碳像倒水一样被倒入了塑料袋中由于同体积的二氧化碳比空气重所以天平失去平衡向倒入

了二氧化碳气体的塑料袋一端倾斜在平时喝的雪碧芬达等一些碳酸饮料中充入了大量的二氧化碳把葡萄放入含有二氧化碳的汽水时氧化碳气泡便附着在葡萄的表面气泡附的多的葡萄浮力增大就浮上来了葡萄浮到水面后二氧化碳气泡消失，浮力减小以葡萄就再次沉下去到蓄积了一定量的二氧化碳气泡又会浮上来，如果不挪动它，这样的沉浮现象可持续一天左右。教学反：5课时一教目：

12二重、点三教过：123

教反：

第

一教目：12二重、点三教过：110毫米宽的连接架，

成毫米宽的窄条。2用铅笔分再在罐距约为20毫米为狮子345另1只易拉6教反：

第

教学目：1、通过学习，使学生了解怎样才能使投篮的命中率高。2、培养学生动手能力和创造性思维。重点、点：提高投篮的准确度，可以采用的方法。

教学过：一、动手做1、裁一块60厘米，30厘米的瓦楞纸作篮板。把投篮板下端折出翻脚，并沾合好，以形成三角形支撑架，使篮板能够平稳地立在台上。2、把易拉罐从中间切成两截，用小锉刀把切口修光，再沿切口包一圈胶布，以防割伤手指。做成接球容器。3将做好的接球容器用海绵双面胶分别固定在篮板不同的部位再根据接球难易程度，在每个接球器下方标上不等的分值。4、把弹性钢丝弯折后用塑料胶带纸固定在易拉罐身上，在它的前端用海绵双面胶固定一瓶盖，做射球器。5、用泡沫塑料割成直径大约3厘米的塑料圆球个。二、试一试先把射球器放在篮板的正前方，再将小球放在发射器的容器里，把弹性钢丝拉向后面，然后快速松手向篮板上的接球器方向弹出小球，你投中了多少分？如果要提高投篮的准确度，我认为可以采用的方法有：教学反：

第8课时教学目：1、通过学习，使学生了解琥珀是怎样形成的。2、培养学生动手能力和创造性思维。重点、点：制作各种形状的琥珀标本。教

具：酒精灯，三角架，石棉网，玻璃棒，镊子，白松香，凡士林，装有酒精的半截易拉罐，挂历纸，蟑螂。

教学过一、想一想你知道琥珀是怎样形成的吗？昆虫被松树流出的新鲜树脂包住后，因某种原因埋入地下，经过千万年的演变，最后形成琥珀。利用一些常见的材料，我们可以自己动手做一块琥珀。二、动手做1、裁一9厘米×11厘米的长方形挂历纸，做成一5厘米×3厘米×3厘米的纸盒。2、在盒子内壁涂一层薄薄的凡士林或食用油。把事先处理好的蟑螂或鞘翅目昆虫固定在盒子正中。3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精灯上慢慢加热，加热时，用玻璃棒不断搅动，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸发完后，取下容器稍稍冷却。4、把松香慢慢地浇入事先放好昆虫的纸盒内。浇制应该一次性完成，才不会产生层次交界的痕迹。5、当松香凝结变硬后，小心去掉纸盒，用快刀削去标本四周的多余松香。琥珀标本仅上面一个面是光滑透明的其余五个面均呈半透明状少许酒精快速地把五个面分别摩擦到透明为止。三、试一试制作其他各种形状的琥珀标本。教学反：教学目：

第

1、了解带“锁”的衣架功能原理和结构。2、培养学生观察能力、想象能力和创造能力。3、培养学生热爱科学和勇于创造科学的科学世界观。

重点、点：带“锁”的衣架的功能原理、结构与制作。教学过：一、导入晾过衣服的同学都知道当用普通晾衣架晒衣服时遇上大风衣服往往会连同衣架一起被吹落。怎么办呢?如果能给衣架安上一把“锁它牢牢“锁”在竹竿上，那该多好啊!一起来试试吧。二、准备好普通衣架1个、铁丝、废圆珠笔筒1个、钳子、直尺、小刀等。三、动手做1、取一个普通衣架，先用钳子把它的挂钩拉直，变成如图所示的形状。2．用小刀从1支废圆珠笔筒上截取35毫米长的一段，作为滑动的套管见图2)。3．如图示，在滑动套管的两头，各固定一根相同长度的铁丝作为横杆，再将两根铁丝的另一头各弯成一个小圆圈整铁丝两个小圈在一条直线上下相对。4．把滑动套管穿入衣架拉直的铁丝中，并将铁丝加工成如图所示的形状。其中一个圈套在衣架的开口铁丝上。另一个圈置于第一个圈的正下方。晒衣服时竹竿从两根铁丝横杆间穿过上面的铁丝横杆会通过滑动套管带动下面的横杆向上运动，将挂钩开口处封闭。这样竹竿被“锁”在挂钩内，衣架就不会被风吹落了(见下图左)。收衣服时，只需将衣架往上一推，下面的铁丝横杆会滑下，开口打开，衣架便可以取下了(见下图右)。四、知道吗你还能有什么办法让衣架防风吗?

五、拓展训练还有一种情况，刮大风时，晾在竹竿上的衣服往往被吹得紧贴在一起，很难干透，你有办法解决这一问题吗?教学反：教学目：

第10课时

1、初步了解转基因技术的科学知识；2、培养学生热爱科学和创造科学的科学世界观重点、点：了解转基因技术的科学知识。教

具：相关知识的挂图或多媒体课件。教学过：一、导入有没有见过衣服褪色的现象?一件大红的棉布衣服洗一次就褪一点色，慢慢地就几乎变成了白色因为棉花和用棉花织成的布都是白色的红色是染出来的如果地里能生长出红色的棉花，那么加工出来的衣服会不会越洗越红呢?如果能根据需要让棉花有多种颜色不更方便么别笑我，这不是幻想，运用转基因技术是可以实现的。二、知道吗基因存在于DNA上是能够影响遗传的物质你能长多高是单眼皮还是双眼皮都是由基因决定的。基因很小，用显微镜也无法看到。但现代科学技术的发展，让科学家能对基因进行各种各样的操作，比如说观察它各个部分的排列顺序，对基因进行切割、复制等学家还发现一种基因进入另一种生物体中有可能正常发挥它的功能。有些植物是有特殊优点的如不怕冷怕虫……我们可以用转基因技术把需要的基因转移到另一种植物中从而改变它的遗传情况使它更能满足人们的需要像这样体内含有其他生物基因的植物，就叫转基因植物。

用转基因技术把能呈现红色的基因转移到棉花中就可能长出红色棉花来美国有55％的大豆作物是用基因工程技术改造过的，这种大豆生长速度快、产量高，还可以减少杂草、减少杀虫剂的使用，这种大豆产品的用途也更为广泛。还可以把动物基因转移到植物体内说把萤火虫能发出荧光的基因转移给某种植物。这种植物也可能发出好看的荧光。随着转基因技术的发展，从地里长出“塑料”来、种植比玉米还高的水稻、栽种可以储藏主长时间的方形的西瓜……都有可能在我们的身出现。也许你会着急地问，为什么人们还不能随心所欲地种植转基因植物?有一种原因是：人们还担心利用转基因技术生产的食品会产生新的问题。用转基因技术也可以改良动物人们已经用各种转基因动物解决了许多困难问题，尤其在医学上。有人预言，在今后的一二十年中，利用转基因技术可以让牛长得同大象一般大，体重超过克。如果用转基因技术让猪产生人所需要的血液，那么人们就不会因为血源不足而着急了当然我们希望科学家认真研究在早日实现这些愿望的同时，保证这些技术不会给人类带来新的问题。20091月9日，首例经遗传筛选而不带有乳腺癌基因的婴儿在伦敦降生，经基因筛选后的小女婴，不再携带父系家族中遗传的乳腺癌基因，减少了患这种病的风险。三、拓展训练想一想知道有转基因这种技术后，你有什么想法吗?如说想用这种技术改良某一种植物……教学反：教学目：

第11课时

1、初步了解人工制作种子的科学知识；2、培养学生热爱科学和创造科学的科学世界观重点、点：

教

了解人工制作种子的科学知识。具：相关知识的挂图或多媒体课件。教学过：一、导入植物的种子是从哪儿来的呢？对了是在植物结的果实里找到的果说有些种子是人造的，你相信吗？二、知道吗植物的身体是由许多细胞组成的每一个细胞都含有这种植物所有的遗传信息在合适条件下个细胞可以发展成一株完整的植物体物家利用植物细胞的这个特点，制造了一个又一个的奇迹这种工作是在细胞上进行加工完成的人们把它称“细胞工程利用细胞工程，可以把植物的一片叶子、一个根尖、一个茎尖培育成一株完整的植物。植物生长时期细胞中的基因(能够影响遗传的物质完成相应的工作比如说叶细胞中的基因负责长叶子使每一片叶子都长得像它母亲身上的叶子细胞中的基因就负责根的生长……细胞中其他的基因功能“沉睡着如果在植物身上取出一小块组织，在植物体外进行培养，细胞中所有基因的功能都会被“唤醒也就是说一个细胞中既有基因负责叶的生长基因负责根的生长……使这个细胞变成一个新的生命体。人造种子有许多优点它可以保证播种的种子出芽的棵数比天然的多以更好地培养优良品种……在你见过的植物中，哪种植物产生的种子最多，大概能产生多少粒种?现在有许多农作物的种子是需要占用专门的农田育种的人们需要的种子越多占用的农田也就越多果使用人造种子株植物就可以制造出几百万粒种子以节约许多的农田。有许多花卉是很名贵的，用传统的方法很难使它们大量繁殖，如果通过细胞工程，生产人造种子，培养繁殖的数量和速度可就大不一样了。

更神奇的是还可以采集两种植物的细胞比如说一个番茄的细胞一个马铃薯的细胞把它们融合在一起形成一个新的细胞用它制造出来的种子长成植物后可以地上长番茄、地下结马铃薯，我们把它叫做番茄薯。教学反：教学目：

第12课时

1、初步了解科学仪器----天文望远镜。2、培养学生热爱科学和创造科学的科学世界观重点、点：了解科学仪器----天文望远镜。教

具：相关知识的挂图或多媒体课件。教学过：一、导入听过张衡数星星的故事吗?张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一他指出月球本身并不发光月光其实是日光的反射他还正确地解释了月食的成因且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。张衡观测记录了恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪一架测试地震的仪器——候风地动仪造出了指南车、能飞行数里的木鸟等等为了纪念张衡的功绩人们将月球背面的一座环形山命名为“张衡环形山将小行星1802命名为“张衡小行星。很难想像凭着在地面上用肉眼观察加上缜密的分析张衡能在天文学上获得如此辉煌的成就跟张衡相比现代天文学家利用天文望远镜可以获得更多的天文学信息，有人说：没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学。随着望远镜各方面性能的改选和提高，天文学也正经历着巨大的飞跃，迅速推进人类对宇宙的认识。二、知道吗

1609年，意大利天文学家、力学家、哲学家伽利略制作了一架口径厘米，长约米的望远镜他是用平凸透镜作为物镜凹透镜作为目镜这种光学系统称为伽利略式望远镜伽利略用这架望远镜指向天空得到了一系列的重要发现天文学从此进入了望远镜时代。1611年，德国天文学家开普勒用两片双凸透镜分别作为物镜和目镜，使放大倍数有了明显的提高，以后人们将这种光学系统称为开普勒式望远镜。伽利略式望远镜和开普勒式望远镜都属于折射式望远镜。此后，不断有科学家研制出新型望远镜，有反射式望远镜、折射式望远镜、现代大型光学望远镜，等等。2009年6月4，距离北京城东约170米的国家天文台兴隆观测基地，世界上光谱获取率最高径最大的大视场光学望远镜“大天区面积光纤光谱天文望远镜”(英文简称LAMOST)通过国家验收。1997年4月,由原国家计委批准了LAMOST的项目建议书并于年8月正式开工建设。LAMOST凝聚着我国老中青三代天文学家的期望与心血、智慧与汗水，国家投资亿元，设计、研制周期长达16年。LAMOST远镜最突出的特点是大口径4米兼大视场(5——相近口径的常规天文望远镜视场不超过1)，以及4000根光纤组成的超大规模光谱观测系统。LAMOST被国际上誉为“建造地面高效率的大口径望远镜最好的方案建成后使我国的大规模天文光谱观测研究工作跃居国际领先地位，为我国在天文学和天体物理学等研究领域中取得重大科研成果奠定了基础。三、做一做了解还有哪些类型的天文望远镜。教学反：教学目：

第13课时

1、初步认识“逆向思维”的思维方法。2、培养学生观察、分析能力和正向、反向思维能力。

重点、点：认识“逆向思维”的思维方法。教

具：多媒体课件。教学过：一、导入世界上的许多问题不可能都用一种思路去解决有的时候要反过来想反过来解决问题，这种思维方法叫“逆向思维实例1倒