【县级公开课课件】人教版高中语文必修四 《雨霖铃》课件 (共20张)

雨霖铃关于离愁悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。——屈原《九歌·少司命》黯然销魂者，唯别而已矣。——江淹《别赋》剪不断，理还乱，是离愁。——李煜《相见欢》何处合成愁？离人心上秋。——吴文英《唐多令》以“读”贯之，以“情”串之诵诗作·品诗味·植诗心“别”样情怀？诵唱--感受别韵“别”有一番滋味在心头，感悟凄婉音乐美试读、听读、比读:多维度诵读：（1）以古诗吟诵的方式：（2）以旁观者讲故事的方式：（3）以抒情主人公的身份（4）以戏曲方式：多情自古伤离别缠绵哀怨，伤感低沉思考文章的主旨句诗哪句？本词的感情基调是怎样的?品诗味与悟诗情品读体味别境，怎一个别字了得？（1~2组）上下片各写了什么内容？是按照什么顺序来写的？（3~4组）下阕中作者又哪些运用了哪些典型的意象？表达了怎样的情感？（5~6组）你最喜欢哪一句？为什么？运用了哪些意象，你还知道其他离别的诗句或者意象吗？（7~8组）本词运用了什么表现手法？有什么作用？删词--品析“别”境原作改作寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处兰舟催发。执手相看泪眼,

竟无语凝噎。蝉凄切，对亭晚,雨初歇。都门帐饮无绪。留恋处兰舟发。相看泪眼,无语凝噎意象意象意象意象是诗歌中渗透着诗人主观感情的客观物象易词--品味“别”趣原作改作今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月今宵酒醒何处？芳草地晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸凄风冷月。今宵梦醒何处？杨柳岸晓风残月。名句欣赏今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月1．把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。惆怅晓莺残月——韦庄此夜曲中闻折柳何人不起故园情——李白原为西南风长逝人君还——曹植名句欣赏今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月2.此画面出现在特定的时刻——“酒醒”之后醉不成欢惨将别——白居易举杯消愁愁更愁——李白扶头酒醒，别是闲滋味——李清照总结上阕:离别时难分难舍的心情离别环境凄切悲凉寒蝉长亭骤雨（实）离别场面难分难舍无绪催发泪眼无语此去行程惆怅伤感烟波暮霭楚天（虚）融情入景伤离别如何舍得你总结下阕:想象中的别后情景伤离别清秋节今宵酒醒酒醒伤情杨柳晓风残月此去经年醉不成欢好景虚设风情难言因情造景离别苦不能没有你情景交融探因--品味别情，别有幽愁暗恨生便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景《雨霖铃》有时一首诗，不仅仅是一次邂逅，还可以是一腔离愁。妙比--感悟”别“艺当《雨霖铃》撞上《念奴娇》当豪放遇见婉约

赤壁怀古雨霖铃意象人事情感壮美豪迈悲愤壮志难酬之恨指挥若定谈笑却敌凄美缠绵凄凉清秋离别之恨执手相看无语凝噎寒蝉烟波杨柳残月大江乱石惊涛峭壁有人这样评价柳永的词：“其词格固不高，但论音律谐婉，语意妥帖，承平气象，形容曲尽，无出其右者。”当堂检测写词抒发“别”味植诗心诗词本是一家，那么大家能不能选取《雨霖铃》中的意象，把这首词改写成诗呢？试试看吧！别佳人帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。长亭别寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。四美具格律美意象美意境美境界美诵唱感受别韵品读体味别境妙比感悟”别“艺写词抒发“别”味于丹说：“其实每一个中国人是在诗歌里，不知不觉完成了自己生命的成长。愿我们在中国古典诗歌的园林里诗意的栖居！谢谢！当堂检测下列选项中不正确两项是（）Ａ起首三句点明了差别的时间、地点、季节，为诗奠定“凄切”的感情基调Ｂ全诗通过“晓风”“残月”“杨柳”等意象表