0的加减法教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan的加减法教课设计教课目的：1．让学生经过察看,联系实质初步理解得数是0的减法和一个数加0的加法的计算。2．让学生初步认识关于0的加减计算的特点和规律,培育学生的数感。3．培育学生的察看,理解能力,浸透简单的函数思想。教课要点:让学生经过实践探究,合作交流自己学会有关0的加减法的计算。教课难点:认识关于0的加减计算的特点和规律。教课准备：多媒体、黑板、口算卡片教课过程：一、探究新知1．小猴子欢欢精心管理着它的桃园，在它的管理下，树上结出了很多很多的桃子。（课件）瞧，这棵树上结了几个桃子？（课件）生：（5个）。师：一天，小猴抵达树下，小朋友猜猜，小猴想摘几个桃子？（１）学生能够说出不同样的猜想，依据猜想问：树上还剩几个？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（２）你能列出算式吗？（课件）1个，算式5-1=42个，算式5-2=33个，算式5-3=24个，算式5-4=15个，算式5-5=0（板书）谁能谈谈，第一个5表示什么？第2个5表示什么？0表示什么？用三句话把这道算式的意思说出来？（树上本来有５个桃子，小猴摘了５个桃子，树上还剩０个桃子。）（3）指引：小猴还有其他想法吗？一个也不想摘，算式5-0=5（板书）谁能用三句话把算式的意思说出来？（树上本来有５个桃子，小猴摘了０个，树上还剩５个桃子。）2、最后，小猴从树上摘下了3个桃子，想把这三个桃子放在两个盘子里，能够怎么放？生：第一个盘子放１个，第二个盘子放2个师：合起来是几个？算式呢？生：1+2=3育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan师：还能够怎么放？生1：第一个盘子放2个，第二个盘子放1个，一共有3个桃子。算式是：2+1=3生2：第一个盘子放3个，第二个盘子一个也不放，算式是：3+0=3（板书）用三句话把算式的意思说出来？还有其他放法吗？生3：第一个盘子一个也不放，第二个盘子放3个，一共有3个桃子，算式：0+3=3（板书）3、齐读黑板上的4道算式，你发现了什么？（依据学生回答这4道算式都与0有关，这就是这节课学习的0的加减法，板书课题:0的加减法)刚刚我们是看着图,列出了算式算出了却果.若是不看图,你也能算出结果吗？二、课件出示想想:０＋３＝□３－０＝□请两个学生说出得数，并说明原因，全班评论。三、课间休息操四、兴趣练习1．看到小朋友这么聪慧，小猴邀请小朋友去看看其他桃树(课件出示想想做做1左图)育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan先谈谈图意,再把算式填完,尔后交流,说出算法.看到这么好吃的桃子,小猴子可不由得了,我们给它好吗？尔后让学生结合图意把算式填好,交流时说出算法。2．小猴子吃完了桃子,就急着完成妈妈部署的作业了.(课件出示想想做做4)先独立完成,尔后交流，察看，你有什么发现？①、由一个小朋友说出第一行的3道算式的结果，齐读这3道算式,你能不能够找出里面藏着的一个小奥秘(交流归纳出:一个数加0得仍是这个数.)这样的算式你能接着说几个？②由一个小朋友说出第二行的3道算式的结果，齐读这3道算式,你能不能够找出里面藏着的一个小奥秘(交流后得出结论:0加上一个数得数仍是这个数.)这样的算式你能接着说几个？③由一个小朋友说出第三行的3道算式的结果，齐读这3道算式,第三行的3道算式呢它又藏着一个什么奥秘呢,小朋友能找出来吗？归纳出:一个数减去0得数仍是这个数.这样的算式你能接着说几个？仔细察看这三行算式，你发现了什么？（一个数加０减０仍是这个数）④由一个小朋友说出第四行的3道算式的结果，齐读这3道算式,第四行呢(两个同样的数相减得０)这样的算式你能接着说几个？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan5、开放练习想想做做第5题，先自己填一填，再说一说还能够怎样填？你能用一句话来说一说吗？五、总结今天小朋友的表现真是太棒了,不单会算