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《女孩儿乌塔》教课反思《女孩儿乌塔》教课反思1《女孩儿乌塔》是一篇阅读课文，写的是14岁的德国女孩乌塔单唯一个人游欧洲的故事，表现了这个少年的.自立意识和自主生活能力，以及她对生活的热爱。学这篇课文目的：一是为了广阔学生的视线，使学生认识世界上其余国家少儿的成长经历，培育自己自主生活的意识和能力。二是培育学生阅读有主见的见解，并愿意与大家交流阅读感觉。教课时，有学生提出“能不能够象乌塔那样一个人出去旅游”的问题，我没像其他老师要修业生围绕“能不能够象乌塔那样一个人出去旅游”的问题睁开议论，而是针对这个问题提出了反问：“是啊，无论做什么事情安全都是很重要的，可乌塔有没有考虑到这个问题呢？还有，课文围绕十四岁的乌塔单唯一人游欧洲这个问题都讲了哪些事？你对这些事又有什么见解呢？”接着，我组织小组持续自学议论。学生像是在茫茫大海中找到了帆船，眼前突然爽朗，思路一下子广阔。结果学生睁开想象，联系实质谈了好多见解，真切形成了人与教材的对话。最后我给学生抛出了这样的一个问题：“面对乌塔，面对一个我们的同龄人，你们想说些什么呢？”固然下课铃声响了，但我知道，这节课留给学生的不是迷惑，而是心灵的震惊，是无穷的思虑。部署作业时，我让学生写写“敬羡乌塔的三个原因、佩服乌塔的三个原因”还部署学生围绕这篇__写信给爸爸妈妈，提出自己的梦想，也用短信通知家长要回信，这样几个往返，使学生自己、学生家长都收到了各个层面的教育，进行了心与心的沟通、碰撞，在学生的人生路上留下了浓重的一笔。《女孩儿乌塔》教课反思2《女孩儿乌塔》这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔单唯一人游欧洲的事情，反响了外国少年少儿独自生活的能力和自立意识，同时也反响了他们对生活的热爱。教课这篇课文其目的是培育少年少儿独立生活的意识和能力，战胜依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。教课时我先指导学生独立读懂课文，给学生充分默读和思虑的时间，帮助学生理清课文的表达序次，认识课文写了一些什么事；尔后让学生说出自己对乌塔的认识，是经过哪些语句看出来的？学生的踊跃性一下子被调动起来，他们结合生活实质各抒己见，纷纷发布自己的见解和见解。孩子们理解了乌塔是一个独立自主、做事有计划、有目标，有爱心、可爱、聪慧的女孩。于是我组织学生议论：中国的少儿与外国的少儿有什么不同？说说你对乌塔单唯一人出门旅游的见解。大多数学生以为外国的孩子独立自主能力强，中国的孩子太依赖父亲母亲了。他们也想单唯一人去旅游。听了学生的见解，我实时纠正他们的认识：不必然非得一个人出国旅游才算“独立”，只要我们平常做事不要依赖他人，要锻炼自己独立地去战胜困难，不达目的誓不放手。同时要有吃苦的准备，努力成为能适应任何环境而生计的实用的人。由于本课切

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