《魏书生班主任工作漫谈》读书心得体会

《魏书生班主任工作闲谈》读书心得领悟《魏书生班主任工作闲谈》读书心得领悟1我认真拜读了《魏书生班主任工作闲谈》这本书，感觉收获很大。使我深刻领悟到：优秀的师生关系是决定班主任工作的重点。自我担当班主任工作以来，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句话。”多年的班主任工作也给我这样的领悟，班主任的地位在学生心目中是最拥有号召力的。在众多任课教中，学生对班主任老师是最崇敬的、最信任的。下边我浅易地说说自己的读书心得领悟。一、第一我感觉班主任一定做到言传身教为人师表经过读书，我领悟到作为班主任老师，一定要各处为人师表，着重自己的言行，做学生的典范，用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的收效。要学会关注每一个学生，用“真爱”去发现和培育孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的言行直接对每个学生起着目染耳濡的作用。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应该是这类人。”我希望我的学生成为踊跃向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感，有一安心理承受力的全面发展的实用人材，我首先就要使自己成为这样的人。所以，要修业生做到的，班主任第一要做到，并且要做的更好，更拥有示范性，在无形之中为学生成立典范。学生是极具模拟力的一个集体，他们时时辰刻察看着老师的一举一动。行动是无声的语言，作为班主任老师一定牢牢切记。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时势事做学生的楷模。如：教育学生遵纪守纪，教师就不能够有违纪乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就一定做到亲身着手，吃苦在前，做勤学生的带头人，不然，即便你说的胡说八道，有条不紊，而不注意自己修养，也不会收到满意的收效。二、经过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感作为教育事业的工作者一定要有强烈的事业心和责任心，我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度，诚意真意，踏扎实实地工作，自觉、刻苦学习，不停自我完美，打下优秀的知识基础，成立完好的知识系统。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，擅长适应环境、利用环境和改造环境；多看前面，少看“身旁”；多看有益，少看不利；多看自己的优点，少想自己没法改变的缺点。真切成立笑对人生的境遇观，以踊跃向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时各处严格要求自己，牢固成立教师的光辉形象，班主任更是这样，经过学习阅读《魏书生班主任工作闲谈》，我有着很深的感想，察觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却领悟到，我们的工作是充分的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任一定做到爱校如家，爱生如子，不辞劳苦，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、认真”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去动人、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会知识又要学会做人，全面关心学生的进步，时辰把学生放在第一位，是作为一名班主任必要肩负的责任和义务。三、我领悟到班主任老师一定做到相信学生、尊敬学生、激励学生经过阅读《魏书生班主任工作闲谈》这本书，使我更进一步认识到，学生相同盼望理解，盼望相信。作为班主任，第一要亲密他们，尊敬他们，在学习上耐心指引，生活中热情关心，经常同他们讲话，认识思想情况，抓住机会，尽量做到多夸耀，多激励，多给他们改错的机会，成立自信心，使他们感觉到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公正、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不歧视，不奚落，对他们要耐心教育、耐心指导，擅长发现他们的“闪光点”，帮助他们重新成立自信心。四、经过读书我认识到一定做到正确地评论学生班主任老师经常要对学生的工作进行评论，而这类评论则一定要公正、公正，只有公正、公正地去评论每一个学生，才能使学生佩服，进而激倡始他们奋斗向上的梦想。在工作中，班主任老师一定做到对学生的爱视同一律，学生对老师的态度是很敏感的，一句平和的话语投到学生的心中，会激发他们的进步心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能够任意放过，要帮助他们究其病因，以便完全杜绝。一位合格的班主任不单能做好优秀生的工作，并且更应该做好后进生的转变工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的进步心，加强他们战胜困难的勇气，使后进生赶忙地追上去，决不能够对他们恶语中伤，不能够有半点小瞧的态度，更不能够充耳不闻，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。不然，会损害他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的收效。所以，我在班级管理中力求公正、公正地评论每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；擅长发现差生的闪光点，并使之弘扬光大。总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的教育教课及班级管理中，我要不停借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于探究、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，来进一步提升自己的能力。《魏书生班主任工作闲谈》读书心得领悟2魏老师借鉴吸取了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，进而为班级管理开拓出了一条崭新的思路。他说：“班级管理一靠民主，二靠科学。一般学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”“以人为本”的班级管理思想和体系，既让学生全员参加了管理，又把教师从繁琐的详尽工作中解脱出来。其核心是变人治为法制，变集权为分权。正如魏老师所说：“管理不是老师来拘束学生，而是学生在学习生活中的自我拘束。”别的，魏老师做班主任，我的感觉是：实。他在实践中探究出自己的一套方法经验，在实践中总结完美，在实践中讲究实效。如他指导同学参加劳动、管理班级，都表现出脚扎实地的作风，他对学生的责怪教育也都能从实质出发，给人以心灵上的触动和教益。他说得很好的一句话：“深信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”这让我们诉苦个别学生难教的老师自惭形愧，他看到的不是学生的不良面，而是他们踊跃的一面，是每个学生能与老师相融的一面，是他们得以获取自信的一面，是能够激发学生踊跃性的一面。为何不论多差的孩子也能在他那处品学兼优？为何我们的老师常有对个别学生抱有“儒子不行教也”的思想？重点是人家在实践中研究并证了然人的可塑性，他用自己的教课探究告诉大家，教师是要在实践中提升的。对难教的学生他说：“我们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治相同，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提升的。从这个意义上讲，后进学生帮助了我们，帮咱提升了教育水平。”因而可知，他不是将难教的学生看作自己教课上的阻挡，而是把他们看作自己提升水平的助手，是自己成长的必要，他没有将这些学习困难生、思想后进生、行为不良生放在自己的对峙面，不把他们视作敝屐，而是尽其所能帮助他们、改变他们。从魏老师身上，我们能学到好多好的班级管理方法，但我感觉我们最该学的是他尊敬孩子、关爱孩子、相信孩子的心。《魏书生班主任工作闲谈》读书心得领悟3固然已经干了几年的班主任，我依旧希望能够不休学习、在学习中前进、在工作中学习他人之长。所以，拿到《魏书生班主任工作闲谈》这本书后，我抱着取经的心态认真地读了好几遍。这是一本对于教师的工作帮助很大的书，里面记录了好多工作方法、比方魏老师在书中提到的“种庄稼”，第一要知道各种作物的生长发育特色，才能合时适合地施肥浇水；“治病”要认识每个病人的详尽病情，才能因材施教；教师，一定认识每个学生的特色，才能选择、确立教育的方法、举措。书中还有一句我很赞成的话，“一位负责任的教师，最重要的，不单要教给学生以眼前的知识，更要培育学生有益于将来，有益于人类的个性。”平常的教课工作中，我特别着重教会他们学习的方法。聪慧的大脑加上正确的方法，才有可能获得学习上的成功。小学的时候，各方面的习惯都在养成，这个时候注意培育他们正确的学生习惯，就会“习惯成自然”，在今后的道路上他们就能够事半功倍了。自然教书育人是一个有机结合的整体，所以在教课的同时也要教会他们什么是是与非，遇到这方面的课文时，就指引同学们去深入地思虑，培育他们对于事物正确的认识。我们的目标是要培育合格的四有新人，单单有科学文化知识是不够的、眼前的知识或许能获取考试的高分，而只有全面的素质才能在人生道路上获取全面的“高分”。不能够奢望在学生荒芜的心里上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰富的自我教育的果实。只有日昼夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越牢固。“世上无难事，只要肯登攀”。严格要求是否是非要横眉怒目不行呢？大可不用。好的教师总是循循善诱，既平和可亲，又令人惧怕。有句古话叫做“严师出高徒”，我自然希望全部的学生都成为“高徒”，所以我要做一名严师，但怎样“严”呢？经过细细品读魏书生的书，我有了更深的领悟。严，与其说理解为“严格”，我想更应该向“严格”和“严实”靠拢，工作中应该从严要求，考虑得“严实”一点，横眉怒目的态度很简单就损害小学生们那尚不行熟的心灵，收到恰巧相反的收效，这是家长和老师都不肯意看到的。应该多用激励的方法，尽量多地对学生们说“你能行”，使他们成立起对学习的信心，进而能够战胜一个又一个学习道路上的困难。这个严，与其说是对学生严，不如说是对老师自己的严，由于教课是一个言传身教的工作，学生受老师的一举一动影响很大。所以我想，一个合格的老师，应该是谆谆教导的老师，而不是简单的横眉怒目用很严格的态度去简单粗暴的责怪。《魏书生班主任工作闲谈》读书心得领悟4认识魏书生仍是十几年前刚毕业的时候，面对一班调皮捣蛋的学生我不知所错，于是向有经验的同事请教，他们向我介绍的专家就是魏书生。于是，我开始慢慢认识魏老师和他的教育思想。此中，他的班主任管理艺术最被我佩服。书中的内容对一个班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有好多合用的班主任工作方法值得学习借鉴，经过读书，我深刻领悟到，为人师者，就要各处为人师表，着重自己的一言一行，做学生的典范，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的收效。要学会关注每一个活生的心灵，用”真爱”去发现和培育孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。下边，是我读了魏书生《班主任工作闲谈》后的几点深刻的领悟。一、科学民主的班级管理此中感觉最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，表现了他民主、科学的管理思想，他以为民主管理提升了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参加管理的踊跃性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。依靠学生，而不是只是依靠班主任自己，把学生当助手，而不是当对手。学生才是一个班级真切的主人。从民主这一点是我在做班主任工作是比较短缺的。我经常努力把好多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下表现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责终究。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参加管理，同时便于人人接受管理。二、是对后进生的教育我对魏书生说过的一句话特别动人：我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生，心得领悟《读魏书生《班主任工作闲谈》的心得领悟》。听了这句话，真感觉自己做的短缺的太多了，繁忙的工作，重复的事情，磨灭了我的耐心，我对学生特别是后进生缺乏了太多的关心，我的目光更多的去关注那些成绩优秀、多才多艺的孩子了，那么后进生就会永远处在一个被忘记的角落。后进生的转变是班主任的一大难题。后进生学习态度差，并且最爱生事。大家平时的做法发一通火，训斥一通，责怪、处分，这样不仅没有起到教育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。魏老师说：”我们不能够把学生看作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们看作有思想、有意志、有感情的主动发展个体。成功管理的前提是尊敬他们的意愿，尊敬他们的人品，把他们看作实实在在的'人'，而不是驯服物。”魏老师以为只管有的学生很气人，忧如是铁板一块、顽石一块，但后进生心里深处仍是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书，而是让他们写”说明书”——《两个自我》。魏老师的学生也深有领悟：过去调皮了要写检讨书，那时越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己。学生打心底知道自己错了，下次自然会改正。三、用”责任心”成就学生将来“责任重于泰山”，班主任对工作要有责任心。一个负责的人，也是一个工作认真的人；一个不负责的人对学生就会旅途自流，那么必然是班风差，学生没有团队精神，重点的是学生也不会形成责任心的观点，甚至将影响其一生。由于，即便一个能力极强的人，若是没有责任心也不行能成就大事。教育事业的工作者一定有强烈的事业心、责任心，时时处于