《我做的乐器》教案新部编本3

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《我做的乐器》教课设计一、教材解析从一年级就开始的“能的玩具”系列到五年级就结束了。但是，与这个系列“含有科学原理”一脉相承的课程依旧存在。本课所设计的“乐器”就不能够只是创作出外形，还需要比较“谁制作的乐器更雅观、更合用，谁的乐器能发出更美好的声音？”这此中包括的科学道理不问可知。因此在“采集：各种乐器的图文资料”的同时，一定“认识：乐器发声原理”，接下来就可以按自己的理解进行设计制作了。其实，在“认识”此后，设计是重点，而制作其实不必然“高难度”。这从“学生作品”中就可以看出来。但是，作为美术课，“美观”千万不能够忽略！二、教课思路采纳“感知—体验—研究—实践”的教课策略。即：第一指引学生听一听不同样种类乐器的声音特点，看一看乐器的外形特点，再激励学生试尝试究各种乐器的发声原理，最后睁开想象，合理设计乐器，领悟设计与物件功能之间的联系。三、教课建议(一)指引阶段看视频“另类乐器奇异演奏大法”片段。看了这段视频，你想不想自己也着手做一件乐器呢？出示课题《我做的乐器》。(二)发展阶段1．选择资料听一听指引学生听打击乐演奏。乐曲中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。看一看图示打击乐器。老师出示自制乐器，一边出示一边演示演奏方法。像这样能打、敲、摇、刮响的乐器都是打击乐器。选一选你感觉什么资料适合做打击乐器？并说明原因。现在老师再增添几种新的资料：网线、颗粒状小件(如米粒、豆子、彩珠、铃铛、铁环等)，你能不能够再选择适合的资料和刚刚的资料组合组成一件打击乐器？试一试试一试组合，并在小组内交流组合方式。小结：不同样的资料做成的乐器音质是不同样的。选择资料时，先敲一敲、打一打、听一听音质，再依据需要选择资料。还能够试一试把几种资料组合到一起制作乐器。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2．外形设计乐器王国里除了节奏明快的打击乐家族，还有一个重要分支，那就是声音柔美、悦耳的弦乐家族。听一听指引学生听弦乐曲。视频中出现的乐器你认识吗？请你说一说它们的名称。看一看图示弦乐器。老师出示自制乐器——竖琴。请学生察看用橡皮筋做的弦是怎样绷上的。还能够怎样绷弦？想想①弦乐的音质和什么有关呢？②弦乐的外形与它的发声有没有联系呢？试一试①试一试拨响几件粗细、多少、松紧不同样的弦板，领悟弦乐音质的变化。②试一试拨响带回音箱和不带回音箱的弦乐及不同样大小孔洞的弦乐，领悟音质的变化。小结：各种乐器特有的外形其实不是任意设计出来的，乐器的外形是为了发出更悦耳的声音而精心设计的。弦乐是经过改变弦的粗细、多少使音质产生变化。弦乐还经过改变孔洞和回音箱的大小形状来改变音质。3．摆列组合听一听管乐是利用嘴唇把气流吹入，引起乐器的发声部分产生振动而发声的乐器。教师演示吹瓶子口，但这个瓶子还不能够称为乐器，现在把形状同样、大小不同样的几个瓶子组合在一起，演奏起来有音阶的变化，就成为一件乐器了。看一看赏识利用摆列组合的方式形成的乐器。学生察看摆列组合的方法。小结：把形状、质地同样的物体按大小相接，序次摆列就能组合成一件乐器了。试一试采集精选形状、材质同样的资料按大小摆列组合，并试着演奏。4．装饰赏识各种装饰独到的乐器，启示学生思想。装饰的方法多种多样，要依据乐器的资料选择适合的装饰方法。(三)创意制作1．设计草图。2．依据草图选材制作，教师巡回指导。(四)展现评论育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1．独奏并请学生介绍为了使乐器发出美好的声音做了哪些设计。2．组织学生按不同样种类乐器分组合奏。(五)整理整理整理整理各种工具、资料。四、评论建议1．能否依据不同样乐器