《习作7》教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan苏教版四年级语文下册《习作7》教课设计（第一课时）教材解析：《记一次体验活动》教材共分为三个部分。第一部分是对例文的简单介绍。第二部分是柳倩影小朋友的一篇习作例文——《护蛋》。第三部分是习作要求。要修业生组织一次体验活动，把自己的经历和感觉写出来，并与大家交流本次习作切近学生生活，着重实践体验，其训练旨在经过一次有意义的实践活动，指引学生在实践中感觉，并把活动过程和感觉用语言记录下来。在习作指导中，指引学生尽兴体验过程，记录真实生活，体悟内心感情。四年级的孩子多半乐于参加各种体验活动，也能简单表达自己的一些感觉，但要形成篇章仍缺少条理性，特别是在捕获人物言行和心理方面的能力还很单薄，还没有能进行认真地描述。所以指导学生写清体验活动的过程和抒发自己在体验活动中的真情实感是本次习作的教课要点及难点。教课目的：1、经过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描述出来，特别注意能写下自己对此次活动独到的感觉。2、经过阅读例文《“护蛋”》，认识只有写出自己独到的感觉才能把体验写生动。3、激发学生参加活动的兴趣，激励学生在平常生活中也要有选择有目的地进行体验，平常多贮备，做个有意人。教课重难点：要点：在活动过程中让学生的体验、感觉更清楚，能组织成文。难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。课前准备：1、教师准备课件，若干纸杯。2、学生每人准备一个垃圾纸球。课时安排：2课时教学流程一、明确体验要求<一>、本堂语文课我们要来一次不同样平常的体验，有兴趣参加吗？<二>、宣布体验项目：做一次盲人，完成废纸入桶的任务。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan<三>、立体验规矩，出示：1、体验过程中，记住你一直是一个盲人！2、体验过程中，一定遵照指令，拒绝交流！3、体验过程中，可以思虑，把每一个感觉在脑子里备份！请思虑30秒，能做到的，严阵以待！二、张开体验活动<一>、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方向的部署，可能你在“失掉光明”后，会特别需要这份记忆！（静静察看30秒）<二>、闭上眼睛，预祝大家都能优异地完成体验任务！<三>、体验一：预设的困难师：现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，把废纸丢进垃圾桶，尔后回到自己的座位，这一路，你会走得怎样困难？你想过了吗？好好地思虑一下吧。（思虑3分钟）<四>、体验二：任务的艰辛1、师：立刻要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后边的“盲人”同学依赖自己的直觉，也可以伸出手来探索，若是你确立前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！2、学生活动的过程中，教师语言辅助指引：<五>张开眼睛，回到光明中来，察看教室，回忆方才的体验后，请表达一下你的感觉。三、分享体验甘苦<一>《“护蛋”》带路1、阅读例文，思虑：例文中哪几个自然段描述了小作者的“护蛋”经历与感觉的呢？2、开头和结尾都写了什么？这类写法叫“首尾响应”。3、从这篇例文中，你还学到了什么？4、教师小结：例文在描述小作者“护蛋”行动的同时，还写了行动过程中的心理变化和自己的感觉。其他，小作者的语言也生动形象，充满兴趣。<二>佳作赏识1．课件出示范文。2．学生自读赏识。3、小结。四、拓展体验思路同学们，生活就是一个大舞台，生活中我们可以参加体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家今天我们学会了写自己体验中感觉。老师希望你们在平常生活中要做有意人，能把自己的各种体验记录下来。板书设计：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课