学校工作任务书

自治区教研室区域整体提升课堂教学质量项目工作——“基于课程标准的课堂教学改进”基本要求及主要工作程序一、学校工作任务书各级领导在各自的职责范围内工作，互不可代替。（一）校长工作任务1、 全面并直接负责领导“基于课程标准的课堂教学改进”项目工作。2、 制定“基于课程标准的课堂教学改进”工作实施方案3、 校长每周对重点的教学管理体系，如备课组的备课质量、课堂教学的整体质量、教学单元测试质量、各负责人的工作质量的掌握和解决。4、 随时发现典型，并培育和推广。5、 主持每周的教学管理质量分析会。6、 制定控制逐级（校长一教学副校长一教务主任一年级主任一备课组长一任课教师）的目标体系和标准、控制目标组织运行，解决目标运行中的突出问题。7、 建立学校有效的质量控制体系。（二）教学副校长工作任务1、 组织制定项目工作计划和实施方案，并组织实施和检查落实。2、 审核教导处的项目工作计划（包括实施方案和执行情况）。3、 组织教导处检查备课组的集体备课、教师的个人备课质量。4、 经常进入课堂听课，了解教师的课堂教学整体质量。5、 检查教师作业批改、课后辅导等工作，6、 把握教学单元测试的质量，测试后的质量分析。7、 组织召开每周的教学管理质量分析会。8、 发现、培养典型，推广先进经验。9、 定期与备课组长约谈。10、 协助校长负责的工作。（三）教导主任工作任务1、 组织运行项目工作实施方案。2、 全面了解教师对项目工作的认识和态度。3、 检查备课组的集体备课、教师的个人备课情况和质量。4、 经常巡查或抽查课堂教学，了解教师的课堂教学整体质量。5、 检查教师的作业批改、课后辅导等工作。6、 组织每学期的4次单元测试考试，测试后组织备课组撰写测试质量报告、测试质量分析及补救办法。7、 抽查教师教案，每周要抽查不少于20%的教师的教案。8、 定期组织备课组长研究讨论上一阶段备课中存在的问题。9、 有组织地开展观摩教学和公开课。10、 评价记录各环节的运行和落实情况。（四）年级主任工作任务1、 提高教师对该项目工作的思想认识。2、 督促落实教师个人教学改进与业务发展规划的制定。3、 具体落实项目教学管理中教师各项任务要求。4、 对任课教师的工作进行经常性的督促，检查，并对他们的日常工作（备课、授课、教育教学的出勤等情况）进行登记考核。5、 组织进行单元测试。6、 组织学生进行教师教学评价。7、 组织学生和家长座谈会，了解教师教学情况和学生的学习情况及要求。8、 全面负责本年级的学生管理。（五）备课组长工作任务1、 根据备课要素召开每周至少一次的集体备课活动。2、 布置任务，检查督促教师各项任务的完成情况。3、 根据集体备课的基本要求，保障控制备课组的备课质量，并及时、如实、逐级反馈教师的教学问题。4、 制定单元教学质量标准、检测和控制单元教学质量。5、 上报上一阶段集体备课情况及存在的问题和困难。6、 组织备课组教师，针对备课及课堂教学典型问题进行交流。7、 组织备课组教师与教研员网上进行课堂教学研究。二、教学管理的“八大”要素及基本要求（一）集体备课的基本要求：1、 集体备课要保证充分时间，时间要服从于工作任务的需要。2、 集体单元备课要在个人单元备课和相关准备工作完成后进行。3、 集体单元备课的主要任务：（1） 确定“教案”方案；（2） 研究确定“个人单元教案”样板；（3） 研究学生阶段性学习掌握情况及教学达标措施；（4） 确定作业标准；（5） 确定单元测试标准，分析测试情况，确定教学补救措施；（6） 其他教学工作；（二）个人单元备课的基本要求：1、 根据课程标准，确定单元教学目标。要依照教学内容分解指标，逐项明确落实；2、 根据学情设计，包括“学案〃在内的学生学习总体方案；3、 依照教学内容三要素（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）确定教学标准，设计选用教学策略；4、 精读教材，准备教材，按重、难点分析教材；5、 做出课时教学安排，写出课时教学要点；6、 研究设计单元教学测试标准并确定测试方法，结果分析方法及教学质量达标方法；7、 设计作业。（三）教师课时备课的基本要求：1、认真钻研学科专业知识，掌握所授内容的知识结构，明确各知识点在知识结构中的地位及作用；2、依据课程标准，能用写实性语言具体描述，使课程标准具体化、明确化;3、 明确具实地写出课时教学目标；4、 明确具实地根据教学内容（知识、能力方法、情感价值观）分析学情；5、 准确掌握教学策略、设计有效教学方法；6、 认真研究、选用教材；7、 设计出课前学生学习、课中学习、课后学习作业，并进行有效检测；（四） 课堂教学的基本要求：1、 有效组织课堂教学，使80%以上学生处在学习状态；2、 学生始终处在被激发的积极学习之中，教师选择有效教学方法，使学生产生学习兴趣；3、 课堂教学中三个重要环节有效科学，即教师精讲环节，学生合作学习环节，学生自学练习环节；4、 教学技术手段要适时、适度、有效；5、 完成预设教学任务，学生学习任务，学生学习结果良好；6、 课堂教学有改进，教师有独特的教学风格。（五） 学案的基本要求1、 学案是学生学习路径图；2、 明确学生每一个具体学习题目；3、 明确学生具体学习任务，并进行具体的学习方法指导；4、 合理科学的设定学习问题，问题依法学生学习；5、 设计并指导批阅学生学习自测；6、设计学生进一步学习需思考的问题，为课堂教学做准备。（六）学生作业的基本要求：1、 学生作业设计分必做和选做两部分；2、 应依照课程标准设计作业，并能检测出学生学习掌握情况；3、 原则上要求教师提前完成给学生布置的作业，预测学生的学习情况；4、 要及时批改作业，原则上不主张采用集体订对作业的方法；5、 要根据学生作业完成情况，及时布置二次达标性作业，确保落实“段段清”教学要求。（七） 单元测试的基本要求:1、 单元测试时教学水平（教的水平、学的水平）测试，依照单元教学目标和教学内容标准设置测试题；2、 单元测试要确切测出学生知识点、能力点的程度；3、 教师要依据自己的情况设计每一学生，每一知识、能力点学生掌握数据分析量表；4、 根据对测试结果的分析。明确教学改进方法，明确学生学习达标程度，制定出有效二次达标方案并执行。（八） 教学反思的基本要求：1、 按课时做教学反思；2、 逐条反思个人备课和课堂教学基本要求执行效果；3、 重点反思课堂教学策略、方法及教学组织、学生自主有效学习，学习结果的质量情况;4、有针对性