学校实施综合素质评价,推进素质教育

实施综合素质评价,推进素质教育大家都知道，国家《基础教育课程改革纲要》中指出:“评价不仅要关注学生成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我、建立自信。”新一轮基础教育课程改革的目标之一就是要建立促进学生全面发展的评价体系。近年来，我国高考制度改革和高校自主招生政策的实施，学生的综合素质显得尤为重要。在小学阶段，课程科目少、学习压力小,有足够的时间对学生进行习惯养成教育和综合素质的培养,打好了综合素质基础，孩子们到了初中、高中发展潜力更大、后劲更足。为此，构建一个多元化的学生评价机制，是教学改革的必然要求。第一、开足开齐课程，扎实推进素质教育开足开齐课程是实施素质教育的根本体现,只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐发展,素质才会真正提高。第二、坚持立德树人抓实养成教育《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“中小学德育工作的基本任务是,把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。”德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育，加强学生习惯养成教育是学校德育工作中最重要最基础的一项工作，也是帮助学生形成良好思想品质的最重要途径。依据《方城县教体局中小学生习惯养成教育实施方案》，我校确定以让学生“学会学习、学会做人、学会做事”为养成教育总目标。细化目常行为标准,制定我校学生“一日我会30条”印制校本教材《习惯养成教育评价手册》，针对学生每日行为制定了“学生自评、互评、教师评家长评”的评价办法,以及《学生行为习惯军衔等级评定制度》、《行为习惯督导检查制度》、《行为习惯教育工作评比制度》等配套措施，政教处和少先大队成立行为习惯监督岗，设置专一时间进行行为习惯评价，每周星期三下午最后一节是学生行为习惯自评和互评时间，通过自评起到对行为细则的强化记忆、照镜子找差距、内化实践的作用，通过学生小组互评，起到学生之间互相监督、自主管理的作用,星期五下午最后一节是老师对学生行为习惯评价的时间，总结一周本班学生取得的进步和不足,公布每个学生一周来的综合评价量化积分并对部分学生发放进步币，星期日是家长对孩子行为习惯的评价时间,通过学生自评、互评教师评和家长评，实现了评价主体多元化。期末根据学生自评、互评教师评、家长评的分值，按不同比例折算出每个学生一个学期的总分值,对于不同年级达到相应分值的学生授予军衔。对于获得军衔晋升的学生，学校在电子屏幕和校园报栏内公开表扬，并将活动结果通报给家长。下学期在此基础上学生通过努力继续晋升军衔，给学生创造了不断进步的阶梯平台。心理学家说“好习惯好品质，每种行为背后都有一种价值取向。”我校除了每学期开学第一月开展行为习惯军衔等级评定活动外，在第二个月和第三个月又重点开展了“四星创建伴我成长”活动，围绕社会主义核心价值观公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，我们在“一日我会30条”行为标准的基础上，剖析提炼出“责任之星、尊重之星、友爱之星、宽容之星”行为标准建立家校联动机制，对教师、家长进行培训指导,使学校、教师、家长三方形成合力。树立学生身边的榜样，剖析榜样身上的好习惯好品质和成长历程，让学生学习榜样、模仿榜样争当榜样。通过此项活动着力培养孩子们在学校做一个守规范、会学习知荣耻的好学生;在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。第三、依托社团活动推进素质教育赵河一小根据孩子的兴趣爱好开设了足球、篮球、乒兵球、合唱舞蹈、播音主持、绘画、书法、雷锋志愿者小分队9个校级社团，各个班级剩余学生依据教师特长开设相应的班级社团,校级社团旨在发展特长，班级社团重在培养兴趣。每周星期二下午最后一节是我校的社团活动时间，虽然每周只有一节社团活动课，但却是学生最期待的一节课。社团活动得到了学生们的热烈欢迎，开展学生社团活动有利于学生自身综合素质的不断提高。让每一位孩子找回了自信，发展了特长，找到了成功感和幸福感。第四、实行进步币奖励制度发学生全面发展的积极性我觉得运用激励机制引导学生在学校、家庭、社会的实践中去体验成功，鼓励每个学生从日常生活和学习的具体环节入手，不断为自己确立新的目标，不断发掘自己的潜能，不断看到自己的进步，不断证明自己的成功，是非常有力的手段为更好地调动学生积极性,激发学习热情，本着贴近生活、贴近少年儿童特性的原则，我校制定了《进步币奖励及兑奖制度》和《奖励进步币量化积分办法》,对学生在学习、行为习惯养成、社团活动、好人好事等方面进行量化积分，对做得好、有进步的学生进行积分奖励,对违反学校纪律的学生进行扣分处罚，学校每学期按每班每学科给教师发放100枚进步币，班主任多发30枚进步币,每位老师根据《班级进步币发放积分办法》达到规定积分就可以奖励学生一枚进步币，到期中或期末学生拿着自己获得的进步币到后勤处“成长超市”兑换喜欢的物品，学校共采购学习用品、智力玩具、体育用品36种，按1枚进步币大致1元的价值标定各个物品兑换进步币的数量。通过此项奖励大大激发了学生提高综合素质的积极性。第五、进行综合素质评价，记录成长点滴,留住青春脚印从2016年秋期，我校开始自行设计通知书，把学生的学科成绩、习惯养成书写等级、兴趣爱好等综合内茁班主任评语下发给学生家长,让家长切实感受到多元评价给学生带来的自信。2017年春,我校联合米学网推出“赵河一小学生综合素质成长档案”，将学生的品德素养、学习习惯、心理素质、艺术素质、社会实践、体质健康、成长记录、学业水平、军衔评定、书法等级、四星创建等由学生、家长、教师进行客观公正地评价，记入学生成长档案，记录下孩子成长的点点滴滴,留下孩子的青春脚印。期末时，打印《学生综合素质评定报告单》作为孩子期的收获送给家长，家长也可登陆米学平台随时翻看测览。电子成长档案不仅让每一位孩子都留下成长进步的足迹，更重要的是使每一位孩子都获得了自信感。附:推进素质教育相关活动内容一、 体育课:技能训练;体质测试;体育成绩ABCD等级评定;课间操、运动会。二、 音乐课:音乐知识素养教育;唱歌训练与欣赏;音乐成绩ABCD等级评定;六一文艺演出。三、 美术课:审美教育:美术素养:画画技能训练:美术成绩ABCD级评定:美术作品展。四、 道德素养:习惯养成军衔评定、四星创建、校园之星五、规范写字水平ABCD等级评定。六、 社团活动,兴趣特长培养。七、 进步币的激励八、 学业成绩评定九、 学生在“学习、做人、做事”做的好的图片收集，传递正能量米学网的完善资料。打印综合素质评价报告单综合检查：1、 阅读: