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文档简介

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan科目：语文备课人：年级：八年级下课型方式：因素组合方式课题：马说课时：一课时教课目的：1.能正确畅达地朗读课文，结合说明理解文意。2.理清课文的思路，领悟作者感情，理解作品寓意。3.议论对人材的看法，成立正确价值观，争做“千里马”！教课重、难点：1结合说明理解文意。、领悟作者感情，理解作品寓意，认识托物寓意的写法。

《马说》1.、自主学习1、单元组合作，1、单元组合作研究完成目标32、明确教课目疏导文意，掌握内2、口头表达体现的训练标。容，完成目标13、完成目标22、表达体现的多样化导入整体感知合作研究拓展延伸总结1、由故事导入。四人组交流展再读课文完成问题（四1、难道作者的2、你认识哪些示：人组完成）看法必然是对的教师小结有关韩愈的知1.通假字归类1、本文用“伯乐”千“里马”吗？千里马必然是识。“说”是一2.要点字词的注音“食马者”分别比喻什么？被饲马者淹没的种怎样的文3.要点字词的讲解2、本文采纳什么写法，要吗？他自己难道没体？我们以前4.一词多义现象归表达什么主题？有责任吗？有没有学过了哪些有类（如：食、能、责任？有什么责关说的文章。策、其等）任？5.一人一句疏导2、请同学们以文意。我们所学过的文言6.你累积了哪些文为依赖，引经据“马”字的成语、典，或引用你所知诗词、典故？道

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