部编本八年级语文下册《卜算子·黄州定慧院寓居作》导学案设计

部编本八年级语文下册《卜算黄定慧院寓居作》导学案设计《卜算·黄州定慧寓居作导学案（含案）〖习目标感词人的象了苏生经及想反诵读，助象会歌音美意美背本积名。学词人洁自、持守不同合人态，升生人观〖习重点理背本词积名。理作品里意、境作的操〖习难点理作品里意、境作的操〖习时间1时〖习过程一导入新有位文人他生任30个官，贬次，过监。然而他生达观晚贬谪海，已十的放而时他事高疾缠，不应里的气。是平地为自打了木掘了墓他是宋放词代苏。轼北宋五，情放生，亦辱起生宋宗丰，苏轼为乌诗”捕狱出后为州练副使初定院后临亭今我来习在黄的路程第一阶（惠阶）痛苦独写名《算

黄定慧院居。首卜算子就初黄在惠月感兴之。天让们进轼感他特情。二有关资1作简苏（，字子瞻，号东坡居士，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾，北宋名学、法、家1/部编本八年级语文下册《卜算黄定慧院寓居作》导学案设计苏是宋代学高就代，在、、文书画方取了高成就。诗材阔，清豪，用张喻独风，黄坚称苏；词豪一，辛疾同豪放派表并“辛；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏与苏，苏并称为三”为“唐八家之。轼善，黄坚米、襄称最代宋书法成的法，称为"宋四家。于，擅墨竹怪、木。《坡集坡传东乐府》传。2写背宋宗元丰年(1079)，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执新法扰，里满任州判写二多托以的，而怒党，被陷罪囚至京，狱百天而牵甚，轼友故被累罚有十人，这是名“台诗案。出狱后贬为黄州团练副使。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵甚广，这时平亲无字及彼此音一尽苏不不怀居索隐。此以“幽”称就映他这特环下心。3题解“算子，词牌名，又名“百尺楼“眉峰碧楚遥等相是用代人宾的外。词牌定曲。首可没题，是能有牌“州慧寓作是目交了地点“寓居”在古代指寄居他国的官僚贵族；后泛指失势寄居他乡的地主绅士官员等人。苏坡的生的点眉。这文巨，彩人苏坡他文生的起点是黄。当然苏是只，苏坡一蝶这蝶是黄完的苏坡在黄只短4年多间住了3个地，惠、皋、堂按照3住，冈委纳苏坡黄的路历程第阶（惠阶）苦独失自、沉闷第阶（皋阶）自彻悟（遇安洒旷第阶段（堂段超旷（观迈积向在谪到黄的期苏是沉苦的但很从逃出。竟是个洒脱达人面对人的境他有废没逃，是一积乐的态面，去挑。以他胜了生，胜自。以我才到黄时的轼一无风、笑看坷潇之，是一超物、遇安旷之。三预习设1请写轼《月十日湖醉》诗。2/部编本八年级语文下册《卜算黄定慧院寓居作》导学案设计答：黑云墨遮，雨珠入。地来吹，湖下如。2根课填庭如积水明，盖柏也，山空雨奇竹芒鞋轻马,谁怕?___________________。是_，教然知俄风定云色。夜城外一雪。答⑴中荇横水潋晴好一烟任生学后不⑸天漠昏⑹晓炭车辗辙3根提默常《题破山寺后禅院描佛禅曲幽花木掩映的著名诗句是_________________，李在《送人中容人踪忽定表诗对人依舍情诗是：答:曲通幽处禅花深⑵云子，日人。4文常填苏：字号_名学。_同是_____派表并“辛。与父_____弟_____称“苏为唐宋八家之。“算子是牌黄定寺居”是题目这词于轼贬期，同时作我学《》答⑴轼：字子瞻号坡居士北著名文家。与辛弃疾同是豪放派代表“辛与苏洵，苏并为三,“宋大”一⑵牌

题

黄团练副

记天寺游5给点注3/．．．．部编本八年级语文下册《卜算黄定慧院寓居作》导学案设计卜算疏（桐缈鸿（影无省（）

拣尽不栖）答：bǔshpiāomixjiǎn四朗读课1读加字音2划词的朗节3标韵卜子

黄定慧院居苏缺//桐漏//初静谁/人独/往来缥/鸿影惊//头有/人省拣/寒枝/不肯，寞沙冷五疏通文1解加词缺（）挂疏）桐，断）初。谁幽人（）往，缈孤影惊却回头有无省。拣寒枝不栖，寂寞沙洲（）。答：⑴残稀漏漏；漏断指夜⑵居人隐隐约，有无孤的雁⑶知晓栖

江中由泥淤而的地2把列子译现汉⑴月挂疏，断初。⑵见幽人往，缈鸿。⑶起却回，恨人。4/部编本八年级语文下册《卜算黄定慧院寓居作》导学案设计⑷尽寒枝肯，寞洲。答：⑴残悬在疏梧树，漏断,群始静⑵谁到居人独自来仿佛天孤般渺身。它然起回匆，里恨无知。⑷它遍寒的枝不肯息甘在洲受寞冷六自主探1全分上两，找作运了些象明：缺月疏、断幽、鸿寒、洲2这意分有些点诗分用些语描它？明：月—缺桐—，断人—，—孤枝—，洲—。3这意特分涉哪艺手？含些想情明：⑴缺表面写亮不，实人层比的出才如月的苏，时处人的低谷凉段，与家人悲离还社环层暗了那个建会残黑，全奠了凉的情基。⑵桐暗示禽木栖环的凉也示封社里直人难得重用。⑶断说明了夜作的情得安下。幽是苏轼称幽之，系景可当苏处艰，情落孤指孤单鸿，雁候，秋徙在诗里文常取雁秋徙，一漂泊定，没依，人遭的凉苦寒暗示苏当的凉境沙是江湖流和滨湖带露面沙，当人稀，凉冷4小结：片幽，人独孤。写景寒为人孤的场造氛围接写人孤鸿来冷凄的晚惟孤与人对那傲群孤，是独往来幽5/部编本八年级语文下册《卜算黄定慧院寓居作》导学案设计的身。下写孤鸿孤幽如人孤被起惊高，怀恨却人懂寒林千，不栖息；后它鸣飞长，在寞冷沙上失孤与志人互喻映意贯。缺、疏桐幽、鸿寒、洲每意都么寒冷全笼着郁的孤与伤气氛，境幽尘“孤鸿”的形象尤为鲜明突出。全词语语双关，托物寓怀，深刻地表达了词初贬黄期的闷孤的杂怀七合作探1.人为“恨”字是全关。词里“恨的容是什？是同意“关键之？什？恨内容：人道才不重，人解忧。建会字对才摧残。同。本词片写缺疏“漏断“人静“幽人“孤鸿”这些特定景物，正是“恨”生由含，以然生拣寒不栖寂沙冷的徊心境2.“谁见幽人独往来？”表达怎样的意思？“缥缈孤鸿影，缥缈，高远隐约的样子。孤鸿与幽人何关系意是说我个居人这凄孤的夜自徊人伴无人看见突写一独字孤是作者自，体孤的人喻是远约孤影一一，病相怜3.词片鸿人下言见。似，似；托以人实作用所在。分本词里心运象手。“见幽人往，缈鸿”句先点一独独、事茫“人”形，即灵飞动“人而鸿使两意产对和合让联到缥孤鸿影“人那孤高的境这句，是写又过、形的应嫁，富征意味诗之地化了“人的凡俗下承前而写鸿描了被惊后孤不回和尽枝肯身一列作。孤鸿的动正是人心界真写苏因台案乎临地曾狱做必的算,此时出而惧存异漂,志伸,只人然伤,百交。6/部编本八年级语文下册《卜算黄定慧院寓居作》导学案设计写鸿遭遇幸心幽，恐已拣寒不栖，好宿寂荒的沙洲本明孤鸿,暗自鸿合这人象手匠独地过的独缈起头怀幽恨和求处表了者谪州期孤处和洁许不随逐流的境4结下词，说人孤有些同处、理志？处：飘零所孤凄。人居慧院孤“尽枝肯，寞洲冷鸿无木之可，好于寞清沙。心惊“恨，心怀幽恨，惊恐不已。乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处鸿纯是者照取神。志：孤高洁自、持守不同合。飘失所，魂定却择而，肯流污坚操。寞孤、孤自、洁自好。5你为词大写特是么这词运用比征艺手孤为物志孤失与人失志系来巧地表达作“约悱能言情，正苏轼贬黄时所托又可告寂与感的心与境真写。6说本的旨词以比兴象）法匠独地过的零所独缈惊回惊未定、抱恨选求宿，达作贬黄时的寂境高自、肯流污坚持操的境八拓展延学苏轼的之，的生、值有么变最的悟什？对人生要旷的怀即遇再的难也乐自，能丧沦人有顺逆有败有辱有祸但论于种地我都以然超脱的态对，胜不，不，不，不，样能成己人修。雨变不了东，改不了我。感：要有生忘自的失禄的悟才够就伟的生业九课堂检7/部编本八年级语文下册《卜算黄定慧院寓居作》导学案设计1根提默⑴轼《算·州慧寓作中造深静月疏的寂围句是“苏《子·黄定院居》表了者谪州期孤处境和洁许不随波流心境句是。苏《子黄州定院居直写出作孤的境句是_________________”答：⑴月疏漏人静拣尽寒不栖寂沙