部编人教版八年级下册道德与法治《公民基本权利之政治权利和自由》教学设计

《公民基本权利之政治权利和自由》教学设计一学目标】知识与技能：知道我国公民的政治权利和自由的具体内容；知道公民享有这些具体政治权利和自由的重要性。过程与方法通讨论探究的式合体案例理解公民享有这些权利的重要性。情感态度价值观：通过学习能增强权利意,一步感受宪法与每个人的关系。二学重点和难点】公民享有政治权利和自由三学方法】自主学习法、合作探究法。四学工具】多媒体展示五学过程】教环节具体内容设意图导入1.“考你”2.时材料分析设“考考你”是通过对情境的判断填空让学生初步明确公民享有广泛的权利。通过阅读时政材料“我向总理说句话生能明确这是公民行使政治权利的表现。从“广泛地享有权利”到“享有参与政治生活的权利”再到“政治权利和自由这样顺理成章地进入了新课教学。讲授新课1.展学目标”自主学习找一治利和自由的含义内容和意义？②选举权和被选举权、政治自由和监督权的具体内容和意义？活动一图说话”（示一组侵犯公民政治权利和自由的漫画，让学生利用课本知识加以判断。）4.活动二享有选举权？”题展示：英国人、农民工、被剥夺政治权利的犯人、少数民族、小学生，他们谁享有选举权？师小结：在我国，享有选举权和被选举权必须具备两个基本条件和不得有一种情况就必须具有中国国籍和年满十八周岁得有被剥夺政治权利的情况。阅读小岩和爸爸就参加区人大代“习目标”的展示，帮助学生明确自己的学习方向，树立整体观。自学习环节，通过“找一找、划一划”活发挥学生学习主动性，培养自学能力，基本了解本框题知识点，为下一活动的开展奠定基础“图说话”环节，意图借助喜闻乐见的漫画形式，考查学生刚才的自学效果，并使其能直观地了解侵权的表现。“享有选举权”这一问题的设计，主要考查的是学生对于选举权含义的掌握况。要求他们不但要能做出判断，并且还要说出理由。这样可以加深学生对于“选举权和被选举权”这一知识点的理解。5.过阅读小岩和爸爸之间的对话导生能回归教材梳理出公民享有选举权和被选举权的意义。小合作讨论，让各小组在这一过程中，结材料，立足生活，回归教材，充分发挥团队合作的作用在分析讨论的基础最终形成本小组的观点这一环节既旨在调动学生的参与性更选举一事的材料回问题参加选举的意义是什么？你心目中的人大代表应该是什么样的？教师小结：我国人民当家作主的国家，行使选举权和被选举权其实就是我们当主人的重要表现形式。活三小组合作讨论新闻回放“福剑因歪唱《智取威武山》被停职”⑵讨论剑评价的自由和权利吗？他为何因为评价而遭停职？这一事件带给我们什么警示？教师小结每公民在行使权利自由的时候不可任性要依法行使尤是公众人物，更cc要注意，否则因不当行为造成的负面影响将无法挽回，自己也将为此承担责任。活四：小组合作讨论阅读材料：罗某举报国家机关工作人员王某受贿讨论：罗某行使的是什么权利？需要注意什么问题？这一权利的意义何在？新梳理归纳展示所有知识点是让生从材料中理公民行使权利和自由也要依法进行”的必要性。7.小组合作讨，学会阅读材料，回归课本。通过这一材料的讨论，让学生理解监督权是针对国家机关及其工作人员的而明确行使这一权利的意义所在新梳理：将本节课的知识点集中梳理展示，直观而系统，加深学生的理解。课总结1.学小结：说说这堂课你的收获。2.教小结让生谈学习收获，一是为了检测他们的学习效果，二也是为了培养他们的语言表达能力和归纳总结能力。课堂检测“一猜是国公民的一项基本政治权利。行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。请问它是？材料分析题：略板书设计政治权利和自由（一）政治权利和自由的内容1.选举权和被举权⑴具体要求⑵重要性：政自由⑴容⑵义3.监督权⑴内容