部编人教版《第三单元综合性学习 古诗苑漫步》教学设计

部编人教版八年级（下册）语文教学设计第三单综性学习

古诗苑步

SHZXZX设计教师：谯城区十河中心中学

刘兵舰声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。诗词歌唱与绘画欣赏，培养学生跨学科能力。分门别类编辑古诗词，积累诗词名句，感受古代诗词作品的丰富多彩。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提升文学品味素养。●重点：对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。●难点：提高写作、口语交际和动手操作能力。课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们改写古诗词。整理学习、背诵、积累的古诗词。选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。1合作研讨法：以小组为单位合作完成活动任务，在实践中，引导学生认识到分工与合作相辅相成的关系，从而合理安排任务，高效完成每个活动环节。2.陶冶教学法：以欣赏活动为主，引导学生诵读、品读诗歌，活动中感受传统文化的魅力，共享合作的快乐。：一课时一、活动导入：我国是一个诗的国度。诗的历史如涓涓河流，源远流长；诗作名家似点点繁星，璀璨耀眼；诗词佳作如同朵朵奇葩，竞相吐蕊。今天，让我们一起——漫步古诗苑，含英咀华，8部编人教版八年级（下册）语文教学设计接受一次美的洗礼，共同沉醉于诗的世界！（教师饱含深情地导入，并板书课题。）二、活动指导

SHZXZX内容展之一：声情并茂古活动指：此活动要求选择一两首喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。可以从以下几个步骤来进行：选定诗歌，并认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。可配上喜爱的乐曲作为背景音乐，声情并茂地朗诵。朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判。小组内评选出优胜者，并推举其为代表，参加班里的评比。班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者，并予以奖励。活动一诵读古诗全班诵《关雎》、蒹葭》。请两个生诵读《式》、《衿》，配上爱的背音乐，注意奏、语、情感。活动二名句串烧1、幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”流连忘返；幸福是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”悠然自得；幸福是苏“但愿人长久，千里共婵娟”的美好愿望；幸福是孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”感恩情结；幸福是王勃“海内存知己，天涯若比邻”的深情厚谊；福是陆游“山重水复疑无路生。

柳暗花明又一村”的绝处逢2、过年时，我们吟：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春雨时，我们吟：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。中秋时，我们吟：明月几时有？把酒问青天。思念时，我们吟：每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人。送别时，我们吟：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。喜悦时,我们吟：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。8部编人教版八年级（下册）语文教学设计慷慨时，我们吟：天生我材必有用，千金散尽还复来。

SHZXZX内容展之二：别出心裁品古诗活动指：此活动要求以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首故事的内容。可以从以下方面来进行：确定表现的艺术形式。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以把李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作成电脑动画，等等。小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。活动三据画配诗多媒体展示图片，学生自由抢答，同组的提醒补充。（图片见课件）仔细看，下面这些作是根那首诗画的图片1：曹植《七步诗》——煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。图片2：杜牧《山行》——远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。图片3：李白《望庐山瀑布》——日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。图片4：孟郊《游子吟》——慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。图片5：南宋·叶绍翁《游园不值》——应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。图片6：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。……活动四改写剧本《木兰》第一幕

决定替征时间：有一天8部编人教版八年级（下册）语文教学设计地点：木兰家

SHZXZX人物：木兰、木兰娘幕启[间简陋的房子，窗边，对着门，一台织布机，一张凳子，房子中央一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还设有一张大床，靠床右边有一个梳妆台]木兰：(边织布，边忧愁地对着门叹息)哎！木兰娘：木兰，你叹什么气呀？木兰：娘，我没什么。只是昨晚见到军中的文告，不由得心慌，可汗在大规模地征兵，军帖上有爹爹的名字。爹爹身体又不好，弟弟还小，可怎么办呢？木兰娘：是呀！木兰：我看只有我女扮男装前去替爹爹了。(兴奋)，就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。木兰娘：(爱怜地看着懂事的女儿)唉！幕落……第三幕

村口送行时间：第三天地点：村外路口人物：木兰、木兰家人幕启[村外路口，木兰父母和姐弟给木兰送行。木兰：爹、娘，我要走了，你们多保重。我会回来的，你们不用为我担心。木兰爹：木兰，你要照顾好自己啊！木兰：放心吧。爹，我会小心的。时候也不早了，我该启程了。爹娘，多多保重呀！木兰娘：(流着眼泪，用手帕擦眼睛)木兰，一路顺风哪！幕落……第六幕

还女儿妆时间：木兰回家时8部编人教版八年级（下册）语文教学设计地点：木兰老家

SHZXZX人物：木兰、木兰家人、同行伙伴幕启[兰家门口张灯结彩，人来人往，鞭炮声响起。木兰父母和姐姐弟弟早就等候在那里。木兰和几位同行的军士上。]木兰：爹，娘。孩儿回来了。木兰爹：回来了就好，真是个好孩子！木兰娘：快进屋去吧！路上劳累了。木兰弟：(快步跑回家去)姐姐回来了，我杀猪去啦！[木兰和家人及同行伙伴进入木兰家。][兰开开东阁门，坐坐西阁床，脱下了战时袍，穿上了旧时裳，对着窗理理头发，对着镜梳妆打扮，然后走到客厅。]同行伙伴(非常惊慌忙乱地啊！原来木兰是个女郎！我们同行十二年，怎么一点儿也不知道呢？木兰(哈哈大雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄雌两只兔子一起并排着跑，你们怎么知道哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？幕落(剧终)内容展之三：分门别类辑古诗此活动要求以小组为单位，选定一个专题，把记忆中的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。可以从以下几个步骤来进行：确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的湖光山色古诗中的名胜古迹古诗中的离情别绪……从中选择一个专题将相关古诗辑录起来，并按一定的顺序排列。注释评点。小组成员分工合作，给每一首古诗作注释，并撰写简要的评析、评点文字。编辑成录。为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。交流分享。编好之后，小组之间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。活动五分类编辑■诗中真情8部编人教版八年级（下册）语文教学设计友情：海内存知己，天涯若比邻。亲情：慈母手中线，游子身上衣。乡情：仍怜故乡水，万里送行舟。爱情：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。豪情：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。离情：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。■诗中哲理会当凌绝顶，一览众山小——道出了只有登高才能望远的道理人有悲欢离合，月有阴晴圆缺——道出了此事自古难以两全的道理沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春——道出了新旧更替是规律的道理抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁——道出了忧愁宜解不宜结的道理活动六据诗问答1说说下列古描绘的是哪季节？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（春）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）2指出下列古所指的名胜迹。白日依山尽，黄河入海流。（鹳鹊楼）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（洞庭湖岳阳楼）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（黄鹤楼）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山瀑布）三、活动小

SHZXZX我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气，我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄。我们爱古诗词的潇洒超逸、清丽妩媚。漫步在古诗词的王国中，我们情愿长醉不愿醒。让我们拥有一颗诗心，一份诗情，一种诗境，那么